人教版英语七年级下册教案：Unit4Don’teatinclassSectionB(3a-SelfCheck)

1、Unit4SectionB(3a-SelfCheck)教案1.0教情分析1.1 Teachingobjectives-教学目标1.1.1 Languagetargets语言目标1.1.1.1 KeyWordsandChunks1.1.1.1.1 Forapplying:keep,hair,learn,wearaschooluniform,keep-short,learntoplaythepiano,bestrictwithme,getfoodforGrandpa1.1.1.1.2 Forcomprehending:wantsb.todosth.,isbestto，arrivelatefor1.

2、1.1.2 SentenceStructures1) Atschool,IhavetowearaschooluniformandImustkeepmyhairshort.2) Afterschool,Ican'tplaywithmyfriendsorwatchTVbecauseImustdomyhomework.3) Ican'trelaxonweekendseitherbecauseIhavetolearntoplaythepiano.4) ThenIhavetogotothekitchentogetfoodforGrandpa.5) Ineverarrivelatetoth

3、ekitchenbecauseIhavetogettherebeforethecatgetsup.6) IlistentohimbecauseIdoritwantthecattogetme.7) Mygrandpaisstrictwithme,butIthinkit'sbesttofollowtherules!1.1.1.3GrammarFocus1)Canyouhelpme?Afterschool,Ican'tplaywithmyfriends_onwatchTVbecauseImustdomyhomework.(can情态动词，没有人称和数的变化。一句中表示表示请求，在第二

4、句中表示许在第可。第一句是can的一般疑问句，第二句是can't,can的否定句，变否定句时，连词and变or。)2)Atschool,IhavetowearaschooluniformandImustkeepmyhairshort.ThenIhavetogotothekitchentogetfoodforGrandpa.(must与haveto：must表示必须”，通常表示说话人的主观看法，语气比较强烈；must一般只表示现在，没有人称和数的变化；haveto表示不得不，必须”，通常强调客观需要，由于外界原因造成的不得已；haveto可以用于不同是时态，有人称和数的变化，有时可与mu

5、st互换。)1.1.2 Abilitygoals能力目标1.1.2.1 引导学生全面浏览性复习，通过口头问答，笔头填空和仿写句子总结归纳所有学过的有关校规，班规，家规的表达方式，并掌握情态动词can,cant,must,haveto的用法。1.1.2.2 学会与同伴商讨交流，达到共同完善与提高。1.1.2.3 培养学生发散思维，通过写作练习帮助学生建构话题表达的文本结构框架体系。1.1.3 Emotionalgoals情感目标1.1.3.1 培养学生小组合作意识。1.1.3.2 鼓励学生积极交流，互相借鉴，取长补短。1.1.3.3 培养和增强学生遵守班规，校规，家规的自觉性。1.2Import

6、antanddifficultteachingpoints教学重难点1.2.1 准确使用目标语言:祈使句，一般现在时，情态动词的使用将描述家规寻求帮助的内容进行语段写作表达。1.2.2 引导学生正确认识各类规则，学会理解和正确释放自己心中的不愉快。1.2.3 鼓励学生通过访谈、讨论、辩论以及上网查询资料，了解英美国家学生的校规，家规，并对这些规则有正确的理解和认识。2.0Studentanalysis学情分析2.1 FundamentalState基本情况本节课是本单元最后一个课型，主要是对本单元知识的总结和知识运用能力的提开。学生通过前面几节课的学习，对本单元的topic,functions

7、,targetlanguage经有了清楚的认识，对祈使句，一般现在时，情态动词的使用进行了许多的练习，对规则描述从陌生变得熟悉，为本节课的开放性写作作好了铺垫，搭建了足够的语言支架。本节课的另外一个任务就是对本单元话题做总结和系统复习，并通过写作来提升。2.2 KnowledgeReserve知识储备学生经过前段时间的学习，大部分学生已经基本学会了用“can,cant,must,haveto”等表达强化描述规则的词汇和句子，也学习了学校和家庭的规则篇章表述，完全可以独立对学校，班级和家庭的规则进行篇章表述，并就这些规则描述自己的感受。教师应在本节课中让学生在听说读的基础上进行简单的语言输出，重

8、点在写作上训练发展学生的书面表达能力。2.3 Classdata本班实际本班学生英语基础知识和基本语法掌握比较扎实，对本单元情态动词can,cant,must,haveto和祈使句描述家规寻求帮助已经非常熟练，学生们具备了讨论校规，班规，家规的语言能力；本班的学生参与小组讨论，在小组内部发表见解也比较积极主动。但是学生在全班进行写作展示和对别人的作品进行评价方面还不够积极。因此，在课堂设计中应加入展示激励措施，增加展示评比的环节，鼓励学生积极主动参与课堂展示。3.1 Teachingmethods教法建议3.2 Self-directedlearningmethod自主学习法3.3 Discu

9、ssionmethodM论法3.4 Exercisemethod习法3.5 Communicativeapproach际法3.6 Thematicteachingmethodi题教学法4.1 教学辅助blackboardandchalk,PPT,acomputer,aprojector5.1 Teachingprocedures教学进程5.2 ReviewingandSummarizing复习与总结5.2.1 Reviewsomerulesbyaskingsomestudentstotalkabouttheirrules.Ifstudentscanttalkabouttheirownrules

10、,theycanlookattherulesonPPTtodecidewhichtheycandoandwhichtheycantdo.5.2.2 ProvideSswithacomprehensivereviewofkeyvocabularyandfunctionspresentedinthisunitaboutfamilyrules.ShowthepicturesofthefamilyrulesonPPT.1. Ihavetohelpmymommakebreakfasteverymorning.2. Imustdomyhomeworkafterschool.3. DontwatchTVla

11、teatnight.4. Donteatinbed.5. CleanthebedroomonSaturdays.6. DontgetuplateonSundays.7. Donttalkloudlyatnight.AskSswhattheythinkoftheserules.7.1.1.1 SelfCheck1TeachSstoreadandtranslatethephrasesintheboxandmakesuretheyveknownthesephraseswell.ThengiveSs2minstofillintheblanks.Workingroupstochecktheiranswe

12、rs.TcheckstheanswersandgetSstoreadthemuntilSscanreadthemwell.7.1.1.2 SelfCheck2Makethesentenceswiththewordsandphrasesgiven.Usethemodalwordscan,t,chaanveto,musttohelpSs.GiveSs3minstofinishmakingthesesentences.Workingroupstochecktheiranswers.5.3 DiscussingandExpressing-讨论与表达5.3.1 Activity3aPrepareSsfo

13、rthewritingpracticebygivingthemopportunitytocompleteZhaoPeisletterbyusinghaveto/must,canorcant.Workingroupstochecktheiranswers.TcheckstheanswersandgetsSstoreadthemaloud.5.3.2 Discussthelearningtips:Howcanwewritealettertoaskforhelp?AskSstofindoutthestructureandsentencesabouttheletter.1) Salutation:De

14、ar,2) Paragraph:MainideaCanyouhelpme?Imnothappybecausetherearetoomanyrulesathome.raiseyourquestiontoletthereaderknowyourproblemfirstSupportingsentences(details:Whatarethey?)-1haveto/mustIcan'tFinalsentenceIneverhavefun.WhatcanIdo?(askforhelp?)3) Closing:5.3.3 Activity3bPrepareSsforthewritingprac

15、ticebylistinghis/herownfamilyrules.5.4 WritingandImproving写作与完善5.4.1 话题剖析本单元的话题是“谈论规则”，以及由此涉及到祈使句和情态动词的使用，以及对各种规则的看法和感受。该话题取材于日常课堂教学，与学生日常学习生活联系紧密，学生有话可说，有话想说。在考试中常见考点为祈使句和情态动词考查，也可见对校规的描述和看法写作，但更多的是就出现的问题给出建议。5.4.2 写作任务最近，学校发现学生们状态较差，因此特地开设了“知心姐姐”信箱，意在了解学生每天的生活，解决学生的烦恼。这位“知心姐姐”来自美国，只能用英语进行交流。假如你叫An

16、dy,是一名走读生，每天回家，既要遵守学校的规章制度，又要听从父母的教诲，压力巨大。你打算写一封信，向“知心姐姐”寻求帮助，词数：60词左右。要点可以包括：1. 在校需遵守的规则2. 在家需遵守的规则3. 自己对这些规则的感想和看法。4. 在文中用到can,cant,must,haveto等情态动词DearSister,Canyouhelpme?YoursAndy5.3.3写作指导1) 人称：第一人称2) 时态：一般现在时3) 结构设计：(1) 总领下文：对现在有很多规则限制的生活的感受及原因。(2) 中间段：模仿教材P23，P24关于在校和在家的规则介绍和自己相关的家规和校规,并阐述让你不高

17、兴的原因。(3) 信件的结束语。5.3.4表达储备自己最近的感受及原因：1) Ihavealotoftroubles.2) Iamnothappybecausetherearetoomanyrules.3) Iamverysad,IthinkIcan'tkeeponlikethis,because-4) Idontlikemydailylifebecause.5) IthinkIwillbemadbecause介绍和自己相关的家规和校规,并阐述让你不高兴的原因。1) Ihaveto/must2) Ican't3) IstudyalldayandIhavenotimeto4) I

18、havetoomuchhomeworktodo,andIcarnt5) Athome,Ican'twatchTVbecause-6) Inearlyhavenotimetoplaysportswithmyfriendsbecause-7) WhenIamathome,I8) Ican't-either.信件的结束语:1) Thisismydailylife,itsterrible.2) Ihaveaterriblelife.WhatcanIdo?3) Ineverhavefun.Canyougivemesomeadvice?5.3.5范文实例DearSister,Canyouhelpme?IgotoschoolfromMondaytoFriday.ButIamnothappybecausetherearetoomanyrulesatschoolandhome.IthinkIwillbemad