《景阳冈》教学设计公开课

1、景阳冈教学设计姚美娟教学目标：1把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。2体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。教学重点：武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。教学难点：了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。课时安排：课时。教学过程：以谈话导入，明确阅读要求1同学们，今天我们继续来学习景阳冈这篇课文。通过昨天的学习，我们知道了课文的主人公是谁？导入课题，齐读课题。2景阳冈选自水浒传，水浒传塑造了多少位个性鲜明的英雄好汉形象？（108位）真不错，同学们能说出几个吗？ 一、谈话引入，激趣读文今天咱们就来认识其中的一位武松，他因何而出名？

2、（在景阳冈上打虎而出名。）这节课我们就来学习景阳冈。板书课题：景阳冈二、学习目标1把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。2体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。三、请欣赏一组图片，结合课文，说一说，课文主要讲了一件什么事？（幻灯片出示武松打虎的手绘本）看完后全班交流。（课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。）四、自学提示一：武松走上冈看到庙门上贴的榜文心里怎样想的？又是怎样说的？找出来体会武松的个性特点。全班交流。武松想：转身回酒店吧，一定会被店家耻笑，算不得好汉，不能回去。（心理描写）细想了一回

3、，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”武松自言自语道：“哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。”（语言描写）五、自学提示二：默读第9自然段，找出老虎攻击人的动作，分别是什么？（ 扑、掀、剪）六、自学提示三：找出武松对付老虎的动作，又是什么？1、用“ ”划出描写关于武松的句子。2、用“ ”圈出描写武松的主要动词。先自己完成，小组讨论后，全班交流。朗读感受武松打虎精彩片段我们把武松打虎的精彩部分读出来，老师读写武松的句子，请个同读写猛虎的句子。同桌合作读。分组读。 感受老虎的凶猛。通过读句子，这大虫给你什么感觉？（虎很凶猛，）作者为什么写虎？（写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就

4、更了不得。这是反衬的手法。）通过刚才的读，我们发现大虫的动作是什么？（“一扑”、“一揪”、“一剪”，）面对大虫的举动， 此时的武松只有一招，谁能发现？（闪）可以给“闪”换个词吗？（躲），那作者为什么不用“躲”而用“闪 ”呢？（闪是突然袭击的动作，更能表现人物机智灵敏，而躲却显的很被动）再读句子（齐读）。七、自学提示四：默读第10自然段，然后完成下列问题：1、用“ ”划出描写关于武松的句子。2、用“ ”圈出描写武松的主要动词。先自己完成，小组讨论后，全班交流。八、自学提示四：默读第11自然段，然后完成下列问题：1、用“ ”划出描写关于武松的句子。2、用“ ”圈出描写武松的主要动词。从这些动词你能感受到武松的什么特点？九、当堂检测：文章通过（ ）、（ ）、（ ）描写，淋漓尽致地刻画了武松（ ）、（ ）、（ ）的个性特点，突出了文章的中心。十、课后拓展：清朝有一个伟大的评论家金圣叹讲到武松，他说：“武松是人也是神。”十一、推荐阅读：水浒传写了108个梁山好汉，在以后还有很多章节描写了武松精彩的故事，请同学们课后去阅读水浒传，你