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1、她是我的朋友教学建议案例教学反思课文文章摘要:本文章的主要内容是关于她是我的朋友教学建议_案例_教学反思_课文_课堂实录_教后感，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！?她是我的朋友?教学建议如，阮恒举手时为什么颤抖?为什么把手放下去又举起来?阮恒在抽血过程中为什么一句话也不说?联络上下文提出问题。如，既然不是针刺疼了他，怎么会啜泣呢?为什么男孩立即停顿了哭泣?根据人物的神情去探究内心想法提出问题。如，小男孩用手掩盖他的痛苦，他有什么痛苦呢?对学生提出的问题，教师可做简单的分析，指导学生学会提问。文中泡泡的设置，意在引导学生学习联络上下文理解词语的意思的读书方法。可让学生联络上文，在质疑、释疑，理解事情

2、的起因和所面临的严峻情况的过程中，使学生明白给小姑娘输血是救命的关键，刻不容缓。从而在读课文的过程中理解迫在眉睫一词的意思。抓住阮恒小手的动作：颤抖举起放下举起，从这一系列动作中，引导学生体会他的思想斗争非常剧烈，但为了救小姑娘，最后下定决心举起手来。医生用轻柔的声音抚慰他，他立即停顿了哭泣，好似刚刚什么事也没有发生一样，这是为什么?可先让学生推测医生抚慰阮恒的话，引导学生领会虽然献血不会死，阮恒所担忧的只是一场虚惊，但他那愿为朋友牺牲自己的美妙心灵却放射出夺目的荣耀。事后，医生对周围的人说，他是以为自己就要死了。引导学生考虑他这种想法是在什么时候产生的，从而对阮恒献血的整个过程进展回忆，有助

3、于进一步理解他的心理变化过程，把握全文内容：这种想法是在医生问是否有人献血，一阵沉默之后，阮恒的一只小手颤抖地举起来之前就产生了。之后，阮恒献血过程中突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸，一直到用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣为止，这一段时间，这种想法始终在困扰着他。课后第三题要求学生想一想医生抚慰阮恒的话。阮恒在献血过程中神情、动作的变化，是内心痛苦不断加剧的直接反映。产生这种痛苦的原因在于阮恒缺乏献血方面的知识。医生的话使他立即停顿了哭泣，可见医生的话有很强的针对性。可以想象医生抚慰阮恒的是什么话：不要怕，只需要你的一小局部血就可以挽救那个小女孩的生命，你不会有危险，马上就好了教师可以引导学生读课文，边读边考虑，然后让学生联络上下文，推测医生说的话。?同步阅读?中的文章?平分生命?，同样是一个关于献血的动人故事，可引导学生结合对课文

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