对计算机工程教学改革分析

1、对计算机工程教学改革分析对计算机工程教学改革分析 对计算机工程教学改革分析对计算机工程教学改革分析1.计算机理论教学中存在的问题随着国家对教育的不断投入,教学改革已经有了明显的成效,但理论教学还在诸多方面存在一些缺乏。1.1理论经费相对缺乏学校真正提供给理论的资金有限,校内理论场地和设备存在一定程度上的缺乏,这就出现了人均实际操作动手时机少,教学与设备不协调等现象,直接影响了理论教学的质量,也影响了学生技能的培养。 在理论教学师资队伍中,“双师型教师还比较紧缺。参与理论教学指导者多为从公司聘请的工程技术人员,他们虽有着深沉的理论经历,但不能很好地将理论操作与理论知识统一起来,属于会做不会讲。而

2、本校的教师虽有一定的专业根底理论知识,但在消费理论方而缺乏一定的锻炼,属于会讲不会做。教师构造的不合理,使得理论知识与理论技能不能有效的形成统一体,也影响了理论教学的质量。1.3校企合作理论存在缺乏(1)可以承受理论的学生少。企业受到人员和场地的限制,不可能接收太多的学生进入企业实习。(2)对学生管理缺乏。由于学校和企业对于学生理论的管理都较为松散,造成学生对理论教学缺乏正确认识,使得理论教学的质量难以保证。(3)需要有专门的教师脱离工作岗位指导学生。假设没有专门教师指导,企业很难抽调人员为学生提供专门指导。另外,没有教师的参与,企业很难保证工程开发进度,也不愿意不纯熟的学生参与工程开发。这样

3、,学校和企业就失去了合作的根底。1.4理论考核不严学校对于理论教学没有建立标准的考核标准,对理论教学的考核往往低于理论考核的要求,使得理论考核流于形式,影响了理论教学的效果。2.计算机工程教育理论教学改革针对上面分析的问题,我们认为高等工程教育中计算机理论教学改革应该侧重以下几个方面。2.1加强教师理论才能培养,进步教师专业素质高素质、理论才能强的师资队伍是进步人才培养质量的保证。学校应该加强计算机专业具有丰富工程经历的“双师型教师的引进,同时采取有力措施组织教师参加各类师资培训,努力进步师资队伍的业务程度和工程才能,不断更新和拓展专业知识,进步专业素养。学校开展过程中有许多与计算机相关的工程

4、,教师应该关注这些工程的施行,学校要尽可能把这些工程放在学校内部立项、施行。这些可以为教师和学生提供一次理论锻炼的时机,并可以降低开发本钱,方便维护。有方案地安排教师到相关企业理论,理解计算机行业管理知识和新技术开展动态,积累工程开发经历,努力打造“双师型教师队伍。教师们将最新的软件技术和职业技能传授给学生,指导学生进展理论,培养学生的理论创新才能。在人才引进和教师培训有限的情况下,教师可以组成模拟工程开发教学团队,确定明确的设计目的,教师引导,学生直接参与,按照工程工程管理方法管理,按照工程验收标准验收,进步教师的理论教学才能和管理程度,促进学生工程开发才能和团队合作精神的培养。2.2案例教

5、学法根据教材重点、难点和学生中存在的疑难问题,精心设计案例题,以稳固深化知识,开展才能,以到达热能生巧。案例教学形式就是打破“以教师为中心的传统教学形式,扩展到“以学生为中心的复合型教学形式。在这种教学形式下,整个教学过程,教师利用情境、协作、会话等学习环境,要求充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神。在这种形式中,学生是主体,也是中心,是知识的主动构建者;而教师是教学过程的组织者、指导者、促进者;教材是学生主动构建的对象;媒体那么是认知工具。这种形式是与现代社会对人才培养目的相适应的,因此也是最有效的新型教学形式。2.3激发学生的自主理论兴趣采取鼓励机制,鼓励学生以兴趣小组或课程实验小组的形

6、式开展实验、展开实验讨论,并主动和教师交流;鼓励优秀学生和高年级学生参与课外理论指导,逐步形成学生合作、自主实验和自主指导的气氛,转变教师指导为学生自主研讨,缓解开放性建立中实验指导教师数量缺乏的问题。设置合理比例,严格规定学生应该完成的课内和课外实验,让学生带着任务进实验室或实习基地。根据学生的学习动态,启发和引导学生自主选择实验工程,自主设计实验,综合运用所学知识,解决学习中的困难和问题,显现自己的智慧和才能,体验自主理论的成果,从而到达充分调动学生自主理论的积极性和主动性的目的。2.4开发虚拟理论教学平台由于自主实验所占比例较高,理论教学条件势必有限,加上难以为每个开放实验室全程安排指导

7、教师,那么,可以借助校园网络建立虚拟理论教学平台,方便各个理论课程工程案例的管理,缓解教师和设备短缺问题,也缓解外出校企合作费用过高问题,为学生自主学习创造条件。以此平台的软件虚拟实训环境为例,教师和学生分组充当工程经理、开发员和测试员角色,登陆虚拟实训环境,根据其中真实的软件开发实例课件内容要求完成不同的开发和测试任务,并分阶段提交各自的成果,工程经理对开发员和测试员的工作进展指导、评审、考核和答疑。这样,学生将置身于以真实工程工程职场为背景的实训环境中,以工程团队的组织形式完成实战训练,亲身感受到标准的软件开发流程,迅速掌握标准高效的软件工程开发步骤与方法,在真实的工程开发过程中进步理论动

8、手才能,获得实际工作经历,从而大大缩短了就业后的岗位适应期,真正实现专业教育与企业岗位需求之间的互相衔接。为了进步理论教学资源的利用率,开发理论教学资源库也就显得尤为重要。计算机虚拟理论教学资源库的构建要与人才培养目的相一致,以专业岗位需求为根据,突出“才能目的。如软件开发课程理论库应主要包括以下内容:软件开发的根本概念、方法和步骤,解决问题的思路和过程;完好的开发过程和各个过图1计算机虚拟理论教学资源库构造图程的实际成果资料,详细包括“软件开发方案书、“可行性研究报告、“需求分析说明书、“概要设计说明书和“详细设计说明书;最终开发成果、编码集及操作使用说明书。理论案例按照行业工程标准标准化的、系统的制定原那么,把行业的要求交融到教学案例中,使案例库丰富及多样。理论工程库的工程是非常典型的,具有代表性的任务,根据专业相关技术领域相关职业岗位的任职要求,充分表达职业性、理论性和可持续开展性;以职业岗位真实的工程和任务及其工作过程为根据,整合相应的知识、技能,在真实工程的根底上构建学习性的环境。3.完毕语理论教学是高等计算机工程教育中的重要