校园文化建设申报材料

1、涵品养慧，墨香校园 校园文化建设示范校申报材料我校从 2002 年以来，本着 “学生开心，家长放心、社会 满意 ”的办学宗旨，朝着 “高雅、人文、博爱、和谐 ”的办学目 标，秉承 “一笔一画写好字，一生一世做好人 ”的办学理念， 着力打造书法特色校园文化，陶冶学生的性灵，变化学生的 气质， 拓宽学生的视野， 启迪学生的悟性， 激发学生的灵感， 开发学生的智能，健美学生的身心。近年来，在上级有关部 门的关注下，在我校全体师生的共同努力下，多次参加万盛 区委、政府、教委主办的文化宣传活动，初步形成了充分展 示学校个性魅力和书法办学特色的校园文化。一、学校概况学校始建于 1973 年，占地面积近 3

2、000 平方米， 原是重 庆市南桐矿务局鱼田堡煤矿子弟校，现为重庆市万盛区教委 直属小学，组织机构健全，教职工 32 人，在校学生近 500 人，教学班 12 个。师资队伍强劲， 拥有中级职称教师 19 人， 市级书法家协会会员 1 人，区级书法家协会会员 3 人，区级 音乐家协会会员 1 人。学校建有师生阅览室、书法活动收藏 室、校史会议室、 音乐舞蹈室、 红领巾广播站、 办有 “小小鸟 校报等。学校先后被命名为 “万盛区少儿书法教育基地 ”、 “万 盛区书法艺术特色教育学校 ”、 “重庆市书法艺术教育特色学 校”、“万盛区绿色学校 ”、“万盛区文明单位 ”、“万盛区平安校 园”、“万盛区文

3、明礼仪示范学校 ”、“万盛区先进职工之家 ”等。 近年来，师生获奖共计 1000 于人次。二、充分认识校园文化建设的重要性1. 积极营造 “尊师、爱生、文明、进取 ”的校风， “启智、 导学、导思、导行 ”的教风， “勤学、多思、虚心、善问 ”的学 风。在学生之间、教师之间、师生之间建立互助、坦诚、友 善的关系，营造宽松愉悦的人际关系，热爱校园生活，净化 心灵，启迪睿智，向着自己的人生目标迈进。从而让 “上善 若水， 厚德载物 ”的氛围悄然生成。 从而发挥校园文化的导向 功能。2. 校园文化的形成需要较长的时间，我校从 2002 年开 始就着力打造书法艺术教育特色校园。让师生在祖国几千年 的书

4、法艺术中养成正确的人生观、价值观，形成良好的心理 素质、思维方式、审美情趣、文化修养等。从而发挥校园文 化的净化功能。3. 校园文化是学校内部的精神环境，塑造着人的心灵， 其影响是深远的，在笔、墨、纸三者间融汇出做人、做事的 精、气、神，有催人奋进的激励功能。三、校园文化建设的总体设计1. 环境建设与校园文化建设是有机的统一，浑然一体。 任何一个方面都不是孤立的，都能体现出和谐之美，符合建 设高雅、博爱、人文、和谐校园的办学目标。2. 校园文化建设中每一部分都是一个很好的隐性教育材 料，能达到经典、深刻、耐人寻味、超凡脱俗的效果。3. 校园文化建设要大气、有重点、有主题，不是在校园 打补丁，要

5、达到整体于部分的和谐统一。四、校园文化建设的具体情况（一）校园外观人文环境总体育人篇1. 学校大门育人文化。大门是蓝色海洋和船的造型，寓 意师生在知识的海洋中扬帆起航，整齐挂有学校机构吊牌和 宣传画，给人以规范、整齐、整洁的感觉，让人受到正统、 干练、积极、向上的感染。2. 操场育人文化。围墙上做有固定防雨橱窗、展牌、黑 板报、书法墙、标语等，对学校的办学理念、办学宗旨、办 学目标、党的重要精神、安全知识、重要节日知识、德育少 先队知识、校徽、校风、校训、教风、学风等进行宣传展示， 达到综合育人目的。3. 绿色教育显性文化。学校购有大量花卉、植物，栽种 摆放有序有型，配有标牌、标语，同时添置有

6、垃圾箱（桶）。 以求达到月月有花、四季常绿的绿色育人效果，让师生在绿 色的环境中自然养成珍爱生命、保护环境的品格。二）书法艺术特色文化育人篇1. 教学楼门厅“自豪篇”。门厅左右两侧是“一笔一画 写好字，一生一世做好人”钛金对联，正面是学校荣誉墙。 用以增强师生的荣誉感和自豪感。2. 一层文化走廊“观摩榜样篇”。包括：书法起源以及 历代有影响书法名家的勤学故事、简介、代表作碑帖等。让 师生了解中国书法文化，临读名家碑帖，学习书法技法，感 受名家品格，感悟书法文化，从而养成热爱祖国传统文化的 良好品格。3. 二层文化走廊“励志成才篇”。师生以励志、积极、 向上内容为主题创作作品布置。培养师生积极、

7、向上、进取 的品格。4. 三层文化走廊“传颂经典篇”。师生以经典内容为主 题创作作品布置。提振师生精、气、神。5. 四层文化走廊“博爱胸怀篇”。师生以关爱内容为主 题创作作品布置。让师生受到爱的教育，爱的启迪，从而养 成爱的胸怀，形成大爱无疆的品格。（三）班级文化育人篇1. 各班班级文化布置是学校统一加自主创新，各具特 色，独具匠心。包含有班级发展理念、目标、安全、队知识、 班级规章制度、 艺术班牌、 名人名言、 卫生角、 经典书柜等， 形成规范、整洁、整齐、清爽、有序、积极、向上的独具特 色的班级文化。使学生在浓郁的文化氛围中茁壮成长。2. 教室门育人功能开发独具特色，各班教室门是图文并 茂

8、的成语、寓言故事和经典哲理语言。尽量做到让门说话， 使学生在无形中既受到启发和教育，又增长知识。（四）师生内涵素质篇1. 教师内涵素质培养。加强政策、法律法规、师德师风 学习，不断提高个人素质；加强业务学习，不断提高业务水 平；加强外出交流培训，拓宽视野范围；搞好“唱、读、讲、 传”活动，提振精、气、神。2. 学生内涵素质培养。 长期开展文明、 礼仪、 养成教育， 开展日常行为检查、考核与教育；开展“唱读讲传”、红歌 赛、艺术节、大队主题队会、班队会、运动会等多种形式文 化教育活动；组织学生参加暑期社会实践活动。从而不断提 高学生综合内涵素养。（五）制度文化篇 常言道，没有规矩不成方圆。学校各

9、种规章制度、职责 较为完善，共计 20余项 130 余幅全部张贴上墙，并严格考 核，真正做到制度育人、全员育人。五、取得的效果1.整个校园更加优美、舒适、人文、和谐，育人氛围浓了，真正体现出环境育人，文化育人，艺术育人的功能2.对教风、校风、学风、班风的建设起到了积极的推动 作用。3. 学生的日常行为习惯变好了，乱吐、乱丢的没有了， 花草树木没断枝少叶了，学生变得董事了，有礼貌了，学习 也认真了。六、未来展望1. 创市级“书法艺术教育示范校”。2. 创市级“绿色学校”。3. 创区级最佳“文明单位”。 方舟小学校园文化建设汇报材料 一、学校概况方舟小学，建于 1993 年，占地面积 18600平

10、方米，建筑面积 2700 平方米。学校现有 14个教学班， 460名学生。共有教职工 26人，其 中本科学历教师 2 人，专科教师 20人，其中获市级教学能手 3人， 县级优秀教师 19人，阳谷名师 1 人，县级先进工作者 2 人，县级教 学能手 8 人，县师德标兵 2 人，县教学成绩奖 21人次。学校先后被 评为 “阳谷县花园式学校 ”、“阳谷县规范化学校 ”。校训：一切为了孩子为了孩子一切校风：团结和谐文明向上教风：敬业爱生奉献创新学风：勤奋乐学合作善思二、建设篇方舟小学利用暑假期间，对整个教学楼进行了重新整修，刮钢化 涂料 6000 平方米，走廊窗台以下喷刷天蓝油漆。楼门、楼梯护栏刷 漆

11、翻新。维修讲桌、更换教室门。整修旗台，安装不锈钢护栏。新增 添不锈钢宣传栏四块。一进校门，你就会感到这里是孩子们幸福童年 和成功开始的地方。校园墙面上的标语 用微笑面对他人，让校园充 满阳光”、安全伴我在校园我把安全带回家”、安全与幸福携手文明 与美丽同行”。宣传栏上的 完全教育三字经”、学习习惯三字经”、每 日四问”、校训校风教风学风”三比三不比”、教师光荣榜”学生三 习之星”教师文明礼仪”学生文明礼仪”等。学校充分发挥这些校园 文化的育人功能，真正做到了学校无小节，处处都育人。走进教学楼，一楼走廊墙壁上的 格言警句”二楼 科普知识”三楼 名著介绍”及 各类温馨提示语”如一位位良师益友， 润

12、物细无声”， 在潜移默化中促进了学生的世界观、 人生观的形成。每个教室门口由 学生自己设计的班级特色门牌，包含班级名称、班风、班训、班规、 班级口号、老师寄语。门牌如一块块磁石，将孩子们的心灵牢牢的凝 聚在一起。走进教室，师生们精心布置的文化墙既会说话，又会传情。 英语壁、数学芳草园、学生绘画园地、优秀作业展示、优秀作文展示、 班级小明星，给校园文化赋予了新的内涵、新的生命。！三、管理篇我校成立了校园文化建设领导小组，明确职责，健全组织制度文 化建设，为创建有特色的文明学校提供保障。校园文化建设组织机构：组长：解俊磊（校长）副组长：曹修宝（副校长）成 员：陈福清（教导主任）苏培涛（少先队辅导员

13、）王茂兰（后 勤主任）职 责：校长统筹规划全面负责各部门校园文化建设的实施和督查，制订 并指导各部门落实校园文化建设计划； 副校长负责教导处牵头，少先 队参与，开展以建设优良校风、教风、学风为核心，以丰富多彩，积 极向上的校园文化活动为载体，开展校园文化建设。学校专门修订了方舟小学制度汇编，学校从教师到门卫，人 人职责明确；从教导处到总务处，处处权责分明；从教育教学到后勤 财务，事事有章可循。既有人事管理制度、教学管理制度、学生管理 制度、总务后勤管理制度等内部管理制度， 又有家长学校制度等对外 关系方面的制度；既有约束性制度，又有引导、激励性制度。在评价 体系方面，也力求 “让学生快乐，促学

14、生上进 ”。这些完整、科学的管 理制度体系，作为制度文化，在我校的教育教学活动中，正发挥着润 物无声的巨大作用！四、活 动 篇 广泛开展的各种活动，大大丰富了校园文化内涵，提升了学生能 力，进而将文化内化成了学生的素质、品质。为创设“书香校园 ”，提高师生的综合素养，我校在全校范围内开 展了“经典诵读” 学“生阳光日记 ”读“书笔记 ” 古“诗背诵”等活动，学校 对学生的诵读情况定期进行检查。每学期开始，都要开展 “文明礼仪教育 ”三“习教育 ”活动，把学生 良好文明习惯的养成作为学校的特色课程来抓。开学初我校印发 “文 明礼仪课程 ”，要求每个学生会背诵礼仪歌谣。经常对师生进行文明 礼仪测评。在日常教学活动中，学校多方位、多角度地开展丰富的校园文化 活动，成立了音乐兴趣小组、乒乓球队、美术兴趣小组、手抄报兴趣 小组；定期开展主题队会、诗歌朗诵会、歌咏比赛、写字比赛；适时 举办手工作品、科技制作、书画作品、手抄报展览。五、收 获 篇学校硬件环境的建设、管理制度的建设、地方文化的传承、各项 活动的开展，丰富了校园