部编版六年级上册语文 6狼牙山五壮士 公开课课件 2

1、第一课时第一课时第二课时第二课时六年级上册六年级上册第一课时第一课时历史背景历史背景 1937 1937年年7 7月月7 7日，日本侵略者悍然发动了侵华战争，日，日本侵略者悍然发动了侵华战争，他们在中国的土地上杀光、烧光、抢光，给中华民族带他们在中国的土地上杀光、烧光、抢光，给中华民族带来了深重的灾难。然而，英勇不屈的中华民族经历了来了深重的灾难。然而，英勇不屈的中华民族经历了8 8年年的浴血奋战，终于把侵略者赶出国土，取得了抗日战争的浴血奋战，终于把侵略者赶出国土，取得了抗日战争的伟大胜利。的伟大胜利。 这期间，无数的中华儿女，用鲜血和生命捍卫了祖这期间，无数的中华儿女，用鲜血和生命捍卫了祖

2、国的领土和尊严，涌现出许多可歌可泣的动人故事，谱国的领土和尊严，涌现出许多可歌可泣的动人故事，谱写了一曲曲气壮山河的颂歌。写了一曲曲气壮山河的颂歌。 1941 1941年年9 9月月2525日，日军纠集三四千人的兵力，进犯我日，日军纠集三四千人的兵力，进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区。当时在这一地区隐蔽着我晋察冀根据地的狼牙山地区。当时在这一地区隐蔽着我们的许多干部和三四万群众。由于我主力部队转移到敌们的许多干部和三四万群众。由于我主力部队转移到敌后去了，所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力，后去了，所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力，这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。这个连就是晋察冀军

3、区一分区一团七连。狼牙山狼牙山 1941 1941年秋年秋, ,日寇集中兵力日寇集中兵力, ,向我晋察冀根据地大向我晋察冀根据地大举进犯。当时举进犯。当时, ,七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战经过一个多月英勇奋战, ,七连决定向龙王庙转移七连决定向龙王庙转移, ,把把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。掩护群众和连队转移的任务交给了六班。寇寇晋察冀根据地晋察冀根据地游击战争游击战争晋：山西省晋：山西省察：察哈尔省察：察哈尔省冀：河北省冀：河北省 游击战争游击战争是非正规作战。以袭击为主要手段，是非正规作战。以袭击为主要手段，具有高度的流动

4、性、灵活性、主动性、进攻性和速具有高度的流动性、灵活性、主动性、进攻性和速决性，并能广泛动员群众投入战争。游击战的精髓决性，并能广泛动员群众投入战争。游击战的精髓是敌进我退，敌退我进，敌疲我打，敌逃我追。是敌进我退，敌退我进，敌疲我打，敌逃我追。寇寇 “寇寇”的的“攴攴”部件是指一只手举着有杈部件是指一只手举着有杈的棍子（或鞭子）的人，这种关起门来行凶的的棍子（或鞭子）的人，这种关起门来行凶的人不是好人，所以称为人不是好人，所以称为“寇寇”。会写字会写字kukulnlnff ununliliqqdndnxunxunyyfifiyuyujinjinqqbobo通过预习，我们知道了通过预习，我们知

5、道了“五壮士五壮士”分别指哪五位？分别指哪五位？班长班长 马宝玉马宝玉副班长副班长 葛振林葛振林战士战士 宋学义宋学义小战士小战士 胡德林胡德林小战士小战士 胡福才胡福才 朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。这个故事。接受任务接受任务（ ）（ ）（ ）跳下悬崖跳下悬崖概括小标题的方法有哪些？概括小标题的方法有哪些？1.1.要认真默读课文，了解内容，整体把握叙要认真默读课文，了解内容，整体把握叙 述顺序。述顺序。2.2.每个部分要提炼出一个四字短语进行概括。每个部分要提炼出一个四字短语进行概括。接受任务接受任务（ ）（ ）（ ）跳下悬崖跳下悬崖痛击敌

6、人痛击敌人引上绝路引上绝路顶峰歼敌顶峰歼敌借助情节图，你能说借助情节图，你能说说课文的主要内容吗？说课文的主要内容吗？ 这篇课文写的是抗日战争时期，八路军某部七这篇课文写的是抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和主力部队转移，连六班的五位战士，为了掩护群众和主力部队转移，把敌人引上狼牙山，最后英勇跳崖的事迹。把敌人引上狼牙山，最后英勇跳崖的事迹。 为了拖住敌人为了拖住敌人, ,七连六班的五个战士一边痛击追上来七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人的敌人, ,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形用险要的地形, ,把冲

7、上来的敌人一次又一次地打了下去。把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗班长马宝玉沉着地指挥战斗, ,让敌人走近了让敌人走近了, ,才下命令狠狠才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声, ,好像细小的枪口好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈一个圈, ,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的士把脸绷得紧紧的, ,全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎

8、岖的山路上不能前进一步。在崎岖的山路上, ,横七竖八地躺着许多敌横七竖八地躺着许多敌人的尸体。人的尸体。五位战士痛击敌人五位战士痛击敌人大吼一声大吼一声抡抡全神贯注全神贯注五位战士的动作、神态五位战士的动作、神态马宝玉马宝玉 沉着沉着大吼一声大吼一声抡抡全神贯注全神贯注葛振林葛振林宋学义宋学义胡德林胡德林 胡福才胡福才班长马宝玉沉着地指挥战斗班长马宝玉沉着地指挥战斗, ,让敌人走近了让敌人走近了, ,才才 下命令狠狠地打。下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声副班长葛振林打一枪就大吼一声, ,好像细小的枪好像细小的枪 口喷不完他的满腔怒火。口喷不完他的满腔怒火。班长的冷静，英勇无畏班长的

9、冷静，英勇无畏沉着沉着葛振林对敌人的憎恨葛振林对敌人的憎恨大吼一声大吼一声满腔怒火满腔怒火战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈, ,好使好使 出浑身的力气。出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的, , 全神贯注地瞄准敌人射击。全神贯注地瞄准敌人射击。宋学义把对敌人的仇恨全部化成力量。宋学义把对敌人的仇恨全部化成力量。抡抡两位小战士战斗的专注。两位小战士战斗的专注。绷得紧紧的绷得紧紧的全神贯注全神贯注浑身的力气浑身的力气 刚才交流的句子具体描写了每位壮士痛击敌刚才交流的句子具体描写了每位壮士痛击敌人的情形

10、。这种对个体的聚焦，我们称为场面描人的情形。这种对个体的聚焦，我们称为场面描写中的写中的“点点”。读第读第2 2自然段前两句话，你有什么发现？自然段前两句话，你有什么发现？ 为了拖住敌人为了拖住敌人, ,七连六班的五个战士一边痛击追七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人上来的敌人, ,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形他们利用险要的地形, ,把冲上来的敌人一次又一次地把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。打了下去。 这是对五位战士的概括描写，描写了一个团队这是对五位战士的概括描写，描写了一个团队战斗的群像场面。战斗的群像场面。 开头对五位战

11、士和战斗场面的概括描写就是开头对五位战士和战斗场面的概括描写就是一个一个“面面”，这种既聚焦个体，又关注群体，也，这种既聚焦个体，又关注群体，也就是把就是把“点点”和和“面面”结合起来进行描写的方法结合起来进行描写的方法叫叫“点面结合点面结合”。点面结合写法有什么好处？点面结合写法有什么好处？ 就好像拍电影似的就好像拍电影似的, ,镜头从远到近镜头从远到近, ,从整体到个从整体到个人人, ,有一定的顺序。人物的形象很鲜明，读了让人有一定的顺序。人物的形象很鲜明，读了让人肃然起敬。肃然起敬。 从群体的全景再到个体的特写，既给人以整从群体的全景再到个体的特写，既给人以整体感，又突显了人物的特点，使

12、我们对每个人物体感，又突显了人物的特点，使我们对每个人物有了具体印象。有了具体印象。第二课时第二课时 上节课我们通过抓住重点词句体会到了五位上节课我们通过抓住重点词句体会到了五位战士的英勇善战，并了解了描写场面的一种方法：战士的英勇善战，并了解了描写场面的一种方法：点面结合点面结合。齐读第齐读第2 2自然段，再次感受五位战士的英勇善战。自然段，再次感受五位战士的英勇善战。 默读第默读第3939自然段，找到运用点面结合的方自然段，找到运用点面结合的方法写场面的地方。法写场面的地方。聚焦聚焦“点点”，比较异同。，比较异同。内容内容相同之处相同之处不同之处不同之处第第2 2自然段自然段第第3 39

13、9自然段自然段 都抓住了人物都抓住了人物的特点进行描写。的特点进行描写。 对五壮士逐个进行了对五壮士逐个进行了描写，是罗列多个点。描写，是罗列多个点。 对马宝玉的描写更具对马宝玉的描写更具体，这是一点一面交织。体，这是一点一面交织。 读第读第3939自然段具体描写班长马宝玉的句子，圈自然段具体描写班长马宝玉的句子，圈画能表现人物特点的关键词，并批注自己的体会。画能表现人物特点的关键词，并批注自己的体会。 为了不让敌人发现群众和连队主力为了不让敌人发现群众和连队主力, ,班长马宝班长马宝玉斩钉截铁地说了一声玉斩钉截铁地说了一声:“:“走走!”!”带头向棋盘陀走带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾去。

14、战士们热血沸腾, ,紧跟在班长后面。紧跟在班长后面。斩钉截铁斩钉截铁走走 形容说话办事坚决果断，毫不犹形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。这个词突出了班长的坚毅果敢。豫。这个词突出了班长的坚毅果敢。 班长在面对生死抉择时，是什么态度？从哪班长在面对生死抉择时，是什么态度？从哪些词可以看出来？些词可以看出来？ 他刚要拧开盖子他刚要拧开盖子, ,马宝玉抢前一步马宝玉抢前一步, ,夺过手榴弹夺过手榴弹插在腰间插在腰间, ,猛地举起一块大石头猛地举起一块大石头, ,大声喊道大声喊道:“:“同志同志们们! ! 用石头砸用石头砸!”!” 几个连续性动作的词语，感受到了他英勇杀几个连续性动作的词语，感受到了他英

15、勇杀敌的决心。敌的决心。抢抢夺夺插插举举 班长马宝玉激动地说班长马宝玉激动地说:“:“同志们同志们, ,我们的任务胜我们的任务胜利完成了利完成了!”!”说罢说罢, ,他把那支从敌人手里夺来的枪砸他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了碎了, ,然后走到悬崖边上然后走到悬崖边上, ,像每次发起冲锋一样像每次发起冲锋一样, ,第第一个纵身跳下深谷。一个纵身跳下深谷。 从班长第一个跳崖的壮举中从班长第一个跳崖的壮举中, ,可以看到班长的可以看到班长的大无畏的英雄气概和身先士卒的精神品质大无畏的英雄气概和身先士卒的精神品质! ! 刚才一些同学结合马宝玉的语言谈了自己的体刚才一些同学结合马宝玉的语言谈了自己的体

16、会会, ,其实课文中多处描写了马宝玉的语言其实课文中多处描写了马宝玉的语言, ,再去读一再去读一读读, ,你发现了什么你发现了什么? ?1.1.语言都很简短语言都很简短, ,充满着一种力量。充满着一种力量。2.2.话语前面的提示语坚定有力话语前面的提示语坚定有力, ,无不振奋人心。无不振奋人心。3.3.每句话结尾都是感叹号，可以看出班长马宝玉说每句话结尾都是感叹号，可以看出班长马宝玉说 话的时候，态度都非常坚决，铿锵有力。话的时候，态度都非常坚决，铿锵有力。朗读指导朗读指导 朗读朗读“走走”时，要掷地有声，体现出班长态度时，要掷地有声，体现出班长态度之坚定、判断之果断。朗读之坚定、判断之果断。

17、朗读“同志们！用石头砸同志们！用石头砸”时，要体现出战斗的豪情。时，要体现出战斗的豪情。电影狼牙山五壮士跳崖片段电影狼牙山五壮士跳崖片段 齐读课文最后四个自然段，再次感受五壮齐读课文最后四个自然段，再次感受五壮士惊天地，泣鬼神的英雄壮举。士惊天地，泣鬼神的英雄壮举。 从从“战士战士”到到“壮士壮士”，他们被称为壮士的，他们被称为壮士的原因是什么？原因是什么？ 前半部分叙述的是五位战士完成上级交给的前半部分叙述的是五位战士完成上级交给的掩护群众和连队转移的任务掩护群众和连队转移的任务, ,是在执行命令是在执行命令, ,他们他们是勇敢的战士。完成任务后是勇敢的战士。完成任务后, ,他们本可以撤退他们本可以撤退, ,却却以生命为代价将敌人引到棋盘陀上以生命为代价将敌人引到棋盘陀上, ,悲壮感人悲壮感人, ,所所以被称为以被称为“壮士壮士”。称呼的变化蕴含着作者的赞。称呼的变化蕴含着作者的赞美和颂扬之情。美和颂扬之情。狼牙山五勇士纪念塔狼牙山五勇士纪念塔英勇顽强英勇顽强 不畏牺牲不畏牺牲狼牙山五壮士狼牙山五壮士接受任务：掩护转移接受任务：掩护转移 （1 1）诱敌上山：痛击敌人诱敌