有趣的数字与编码

1、有趣的数字与编码教学目标：1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。教学重难点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。教学具准备：1、课前收集生活中的一些常见的数字编码。如：身份证号码、车牌号、电话号码等。2、了解父母以及爷爷、奶奶的身份证号码，并了解身份证号码是怎样组成的？3、了解身份证在生活中的作用。教学过程：一、 情景引入：有一个被警方通缉的男罪犯，

2、打算坐飞机逃走，他劫持了一个专门制作身份证的工人，为他做了一个号码为的身份证。正当罪犯拿着这身份证去坐飞机，却在安检时被扣住了。原来是工人在制作身份证时留下了线索，协助警方抓住了罪犯。你们想不想知道工人留下了什么线索？这个问题啊，在我们今天学习了数字与编码后，（板书课题：数字与编码。）就可以轻松的解决了。这节课，我们一起来探讨隐含在身份证号码中的“秘密”。二、 学习新知：教学课本第114页的例2.（一）你们知道身份证有什么作用吗？抽生回答后，教师总结：在乘坐飞机，银行办理存款、取款，外出旅游办理住宿登记等很多场合证明身份时，都需要出示本人的居民身份证，每

3、个公民一出生，就有一个身份证号码。公民身份证号码是每个公民唯一的，终身不变的身份代码。（二）、师：想看看老师的身份证吗？课件出示身份证，让学生观察并互相说说你发现了什么？身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、身份证号码等。（三）、汇报、交流。请你把课前老师让大家收集的身份证号码拿出来，谁愿意向大家汇报？指名汇报，根据学生的汇报，教师板书相应的身份证号码。（四）、了解身份证号码中蕴含的信息和含义。1、提出问题。师：从这些身份证号码中你能获得哪些信息呢？2、小组交流。让学生根据课前的调查了解，通过比对不同的身份证号码，再通过小组交流，从身份证号码中发现一些信息以及它们的含义。3、全班交

4、流。（1）指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思。（2）你还知道其他的号码有什么意义吗？（3）师根据学生的介绍补充和小结：老师这儿也有一个身份证号码，（出示一个身份证号码）。实际上，身份证号码是由18位数字组成：前6位为地址码，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，对同年同月同日出生的人员编定的顺序号。其中第17位奇数分给男性，偶数分给女性，第18位为校验码。师：在这张身份证号码中，可藏着不少“小秘密”，你能找出来吗？谁来说一说，你找出的“小秘密”？师：这是我们班一位老师的身份证号码，大家猜他是谁？（4）初步应用，学生介绍黑板上的身份证号码。（5）小马虎在收集身份证号码时

5、，碰到了一个难题，你愿意帮他解决吗？谢谢大家帮小马虎解决了这个难题，你们真了不起！我代表小马虎谢谢大家！（6）谁来说一说，怎样快速的记住自己的身份证号码？（7）同学们了解了身份证的一些知识，还有什么问题吗？（8）刚上课时，老师给大家留了一个问题，现在可以来解决了。有一个被警方通缉的男罪犯，打算坐飞机逃走，他劫持了一个专门制作身份证的工人，为他做了一个号码为的身份证。正当罪犯拿着这身份证去坐飞机，却在安检时被扣住了。原来是工人在制作身份证时留下了线索，协助警方抓住了罪犯。你们知道工人留下了什么线索吗？（五）、除了刚才我们学到的身份证号码中的知识，生活中，你还见到过哪些有趣的数字编码？谁来说一说？生：电话号码，车牌号，商品条形码，门牌号码，书号，运动员号码等。师简单介绍电话号码和车牌号。师：这节课学习了有趣的的数字编码，老师想考考大家，敢接受老师的挑战吗？找失主：东东是我们学校的学生，他在路上捡到一个公文包，里面装有很多重要文件和钱，你能根据下面的信息，帮东东找到失主吗？行驶证里写的车牌号：川A5158联系电话：75524063三、全课小结：这节课，你们有什么