语言文字应用

1、第二编专题知识突破第一部分语言文字运用专题一 识记现代汉语普通话常用字的字音考点聚焦考点聚焦考试大纲规定“识记现代汉语普通话常用字的字音”。“常用字”更明确地确定了本考点的考查范围，也就是说只考那些常说、常读、常写的常用字。新课标在阅读能力中也强调“能用普通话流畅地阅读”，这也说明高考对语音的考查将继续注重语音的规范化，不会考查偏怪字，复习中需把握好一个度。考查类型常常是多音多义字、形近字、形声字及易读错的常用字。从最近一两年的试题来看，语音的考查仍采用客观题的形式，分值仍是三分。题型可能多样化，比如选择字音全部正确的；选择字音有错误的；选择字音全部相同的。试题题面可出现也可不出现汉语拼音。值

2、得提醒的是，由于自主命题的省份增加，各省的自主命题在字音上会更注重方音方言误读的考查以规范普通话，因此对这部分字要特别关注。经典剖析1.（2008全国高考）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A.刍议（chú)条分缕析（l)圈养（qun)愀然不乐（qio)B.倏忽（sh)越俎代庖（páo)牛虻（máng)自惭形秽（huì)C.靛蓝（diàn)毁家纾难（sh)干涸（hé)白头偕老（xié)D.手帕（pà)相互龃龉（y）麾下（hu）探本溯源（shuò)解析：本题要注意常见多音字、形似字的读音。A项中“

3、圈juàn养”，考查常见的多音字注音，“圈”另有读音圆圈（qun）；作动词，用于口语，把鸡圈（jun）起来。B项中“牛虻（méng）”，“虻”字易和“氓”字读音混淆，牛虻为一部外国名著。D项中“探本溯（sù）源”，“溯”常与“朔”读音混淆，为常见易读错字。答案：C2.（2008全国高考）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A.迸发（bèng）不屈不挠（ráo）怆然（chuàng）婀娜多姿（）B.跻身（j）岿然不动（ku）女娲（w）谆谆教导（zhn）C.恫吓（xià）病入膏肓（hung）浣衣（huàn）神情尴

4、尬（gà）D.粗糙（co）徘徊观望（huái）糟粕（pò）锲而不舍（qiè）解析：本题要注意常见多音字、形似字的读音。侧重两个方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字，二是多音多义字，音随义移。A项，“挠”应该读“náo”，容易和“饶”等形似字读音相混；B项，“娲”应该读“w”，容易和“涡”等形似字读音相混；C项，“吓”应该读“hè”，这个字还有另外读音“xià”。答案：D3.（2008山东高考）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A.仲裁(zhòng)阿谀()入场券(qu

5、4;n)捕风捉影(p)B.袅娜(nuó)勒紧(li)嚼舌头(jué)百孔千疮(chung)C.精辟(pì)躯壳(qiào)横剖面(pu)一语中的(dì)D.柏树(bi)模具(mó)配给制(j)否极泰来(p)解析：本题要注意常见多音字、形似字的读音。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。A项，“捕”应该读“b”，本字容易和“铺”“浦”等同形字混淆。B项，“嚼”应该读“jiáo”，这个词在山东方言中常常误读。“嚼”是一个多音字，（1）用牙齿咬碎，读“jiáo”，如“细嚼慢咽”“味同嚼蜡”；（2）用于某些复合词，读“j

6、ué”，如“咀嚼”；（3）组词“倒嚼”，反刍，有些动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里细细咀嚼，读“jiào”。D项，“模”应该读“mú”。“模”也是个多音字，读“mó”，（1）法式，规范，标准；（2）仿效；（3）特指“模范”。读“mú”，（1）用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具；（2）模样。答案：C知识整合一、复习备考的方法1.读准形声字。试题中有形声字时，要多加小心。不能按声旁读音的形声字常常是命题的重点。形声字的声旁表示字的读音，古今已有许多变化：有的现在仍可按其声旁读音，如“氛(fn)围”“粗犷()”等；有的声调发生了变化，

7、如“怃(w)然”“诤(zhèng)友”等；有的却与声旁读音完全无关，如，“刹那”的“刹”读“chà”，不读“sh”；“泥淖”的“淖”读“nào”，不读“zhuó”；“脚踝”的“踝”读“huái”，不读“gu”。做题时，对声旁不起标音作用的形声字要重点防范，不可因读半边字而误读。2.多留心辨析多音字。多音字，顾名思义，就是一字多音。一字多音是汉字的重要特点。在汉语中，一字多音现象主要是因一字多用而产生的变调或异音现象。多音字的认读比较复杂，容易出错，高考非常注重对多音字的考查，而且主要考查常用的读音，做题时对此类读音尤其要注意。如口语中经常误读的

8、字，某些方言中习惯误读的字。(1)注意区别口语与书面语的读音。例如，“薄”字在书面语中读bó，如：薄弱、单薄、淡薄、日薄西山、薄利多销；而在口语中读báo，如：纸太薄。又如：“熟”字在书面语中读shú，如：熟悉、成熟、深思熟虑、熟视无睹；而在口语中读shóu，如：熟透了、烧熟了。(2)注意字义与字音的联系。有些字，字义不同时，读音也往往不同。根据不同的意义来掌握不同的读音，这是掌握多音字字音的重要方法。如：阿，当前缀用，读“”，如：阿姨、阿拉伯；作“迎合”讲时，读“”，如：阿谀、刚直不阿。“模”读“mú”，是跟模子有关，如：模板、模具、模样等；

9、读“mó”有规范、标准等意思，如：模型、楷模等等。(3)注意区别一般词语与专业词语的读音。如“小巷、万人空巷、街谈巷议”，为一般词语，其中的“巷”读“xiàng”，而“巷道”为专业词语，“巷”读“hàng”。(4)有的字的读音，在个别词语中的读音与一般词语中的有区别。如“松柏”“柏树”的“柏”读“bi”，但在“柏林”中读“bó”。(5)有的字由于词性不同，读音也往往不同。例如“畜”，作名词时，读“chù”，如“家畜、牲畜”；作动词时，读“xù”，如“畜牧、畜养”。(6)有的字用法不同，读音也不相同。例如“仇”，一般读“chó

10、u”，如“仇敌、仇人”，作姓氏时则读“qiú”。学习多音字，不仅要了解某个字有几个读音，分别表示什么意思，同时，还要了解不同读音的不同搭配习惯。如“强”，读“qiáng”时，常说“强大、强盛、强壮、强烈”等，一般表示力量大；读“qing”时，常常说“强迫、强求、强人所难”，有勉强的意味；读“jiàng”时，则说“倔强”，有“固执”的意思。3.注意比较形近(形近音异)字的读音。答题时不要“一瞥而过”，要看清形近(形似)字的细微差别。比如，缜(zhn)密滇(din)池嗔(chn)怒精卫填(tián)海谨小慎(shèn)微。再如，不要将“赝(y

11、24;n)品”的“赝”读为“膺”(yng)。4.注意辨析习惯误读的字。生活当中误读频率较大的一群字，往往是考查的重点。例如，“蓓蕾”的“蓓”读“bèi”，不读“péi”；“剖”读“”，不读“”等。5.不放过较难读的字。比如，对“讷言”中的“讷”（nè），“髫年”中的“髫”（tiáo）的读音，“盥洗”中的“盥”（guàn），“卷帙浩繁”的“帙”（zhì），都得留心。6.注意统读或改读的字的读音。有些字原来是多音字或声调不同的字，现在统读为一个音或固定音，要注意现在的统读音。如：“呆”统读为“di”；“凿”统读为“záo”等等。

12、（以第五版现代汉语词典为准）7.重视容易读错的词语(含成语)。比如，像“酝酿”（yùn niàng）、“湮灭”（yn miè）这一类字的读音，要特别留心。8.注意常见成语中特殊字的读音。例如，“丢车保帅”的“车”读“j”，不读“ch”；“心宽体胖”的“胖”读“pán”，不读“pàng”。此外，答题时还要掌握一定的技巧，比如，仔细读题、审题；做题时由易到难，依据高考设题的一般规律，注意分析那些疑难字的读音，注意调动知识积累，适当运用联想进行比较，注意用好排除法等。二、语音常见失误类型1.形声字误读。随着汉字的演变，不少形声字的声旁的声母、韵母、声

13、调发生了变化。如：百折不挠（náo）、机械（xiè）、侪辈（chái）、栉风沐雨（zhì）、怙恶不悛（hù）中加点汉字的声旁反而容易迷惑考生，引起误读。2.形近字误读。很多字形相近而读音迥异的汉字也容易读错。如：谄媚（chn）、陷阱（xiàn）、馅饼（xiàn）中，“谄”字就容易受后两个加点汉字读音的影响而误读。再如，猝死（cù）、淬火（cuì）、精粹（cuì）、荟萃（cuì）中，“猝”就容易受后三个加点汉字读音的影响而误读。3.多音字误读。多音字有两种情况，一种是多义形成的多音字，还有一类是同义多音字。前者字义接近的区别起来有一定难度。如：“和（huò）稀泥、和（huó）面”中，“和”字都有“加入液体搅拌”的意义，考生就难以区别；而“和（hé）平、附和（hè）”中，“和”字的读音因意义差别较大而比较好区别。后者考生往往更容易误读。如：待他不薄（báo）、日薄（bó）西山中，“薄”字的读音因单用（单音词）和用该字构成复合词时而不同；血（xi）淋淋和血（xuè）海深仇，削（xio