说课课件 (2)

1、电子工业出版社电子工业出版社设计者：设计者：王王 琳琳 单单 位：位：长垣职专长垣职专课题：制作文档课题：制作文档一、说教材一、说教材二、说教法二、说教法三、说学法三、说学法四、说教学过程四、说教学过程五、说板书设计五、说板书设计六、说教学效果评价六、说教学效果评价说课流程说课流程一、说教材一、说教材1.在教材中的地位和作用在教材中的地位和作用 该节内容出自于电子工业出版社出版的该节内容出自于电子工业出版社出版的计计算机应用基础算机应用基础中第四章文字处理软件中第四章文字处理软件Word2010项目一。在此之前，学生们学习了一些计算机的项目一。在此之前，学生们学习了一些计算机的基本理论和操作，

2、为本节课内容的学习起到了铺基本理论和操作，为本节课内容的学习起到了铺垫作用。而这一节课也是高一学习办公软件的一垫作用。而这一节课也是高一学习办公软件的一个开篇个开篇,对以后的学习有着至关重要的作用。对以后的学习有着至关重要的作用。2.学情分析学情分析中专学生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，中专学生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，计算机基础这门课是一个基础性自主学习能力比较差，计算机基础这门课是一个基础性的课程，很多的知识在学生平时使用计算机时经常使用的课程，很多的知识在学生平时使用计算机时经常使用到，但是一般都还没有真正掌握学习应用软件操作的方到，但是一般都

3、还没有真正掌握学习应用软件操作的方法。法。学生生源上，学生基础知识以及良好的学习方法方面，学生生源上，学生基础知识以及良好的学习方法方面，较普通高中的学生有一定的差距，技能基础和个性差异较普通高中的学生有一定的差距，技能基础和个性差异较大，较大， 因此，在教学过程中，安排的任务要符合学生生因此，在教学过程中，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择。活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择。3.教学目标：教学目标：知识与技能：熟练掌握制作文档的基础操作，知识与技能：熟练掌握制作文档的基础操作，了解新建了解新建Word文档常遇到的问题及如何调整文档常遇到的问题及如何

4、调整解决。解决。过程与方法：让学生了解学科知识形成的过程、过程与方法：让学生了解学科知识形成的过程、“亲历亲历”探究知识的过程；学会发现问题、思探究知识的过程；学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。新精神和实践能力等。情感态度与价值观：通过本节的探究学习，让情感态度与价值观：通过本节的探究学习，让学生认识到办公软件实用性，增强学生学习及学生认识到办公软件实用性，增强学生学习及使用使用Word的愿望。的愿望。4.教学重点难点教学重点难点 依据教学大纲要求及本课在教材依据教学大纲要求及本课在教材中的地位和作用，我将本课的

5、教学中的地位和作用，我将本课的教学重难点设计为：重难点设计为： 掌握新建和退出掌握新建和退出Word的步骤及的步骤及Word2010的基本操作窗口，重点的基本操作窗口，重点在于学生实践操作过程中的问题解在于学生实践操作过程中的问题解决。决。二、说教法二、说教法（1）文化熏陶法：文化熏陶法：为学习创设一个合适的情景氛围，为学习创设一个合适的情景氛围，以此来增强学生的学习兴趣；以此来增强学生的学习兴趣； （2）启发法：启发法：为学生提供有关实际使用为学生提供有关实际使用Word来解决来解决问题的一些案例，引导学生去思考问题的一些案例，引导学生去思考Word的有用之处，让的有用之处，让学生自己去根据

6、平时我们经常使用的软件来试想学生自己去根据平时我们经常使用的软件来试想Word开开启和退出的方法，这样，学生发现问题、分析问题和解决启和退出的方法，这样，学生发现问题、分析问题和解决问题的能力可以得到一定程度的培养。问题的能力可以得到一定程度的培养。 （3）实际演示法：实际演示法：从课本出发依照步骤为学生讲解和从课本出发依照步骤为学生讲解和演示实际操作方法，让学生通过自主探索，进行完成任务演示实际操作方法，让学生通过自主探索，进行完成任务的实践。的实践。 三、说学法三、说学法鉴于新课程改革理念，结合现阶段中专学生的学习特点，因此，鉴于新课程改革理念，结合现阶段中专学生的学习特点，因此，我将指导

7、学生采用以下学法：我将指导学生采用以下学法： 1、自主学习法。、自主学习法。提出以解答问题为目标，要求学生自提出以解答问题为目标，要求学生自主探究分析所提出问题的答案。主探究分析所提出问题的答案。2、合作探究法。、合作探究法。通过思考所提出的问题结合老师讲解通过思考所提出的问题结合老师讲解，尝试运用于案例的中，遇到问题的时候，再进行合作讨，尝试运用于案例的中，遇到问题的时候，再进行合作讨论论 。3、实践操作法。、实践操作法。实践出真知，计算机课更重操作实践出真知，计算机课更重操作4、知识迁移法。、知识迁移法。在许多软件中，操作都是大同小异，在许多软件中，操作都是大同小异，学习上要学会举一反三。

8、学习上要学会举一反三。 导入新课导入新课(5分钟分钟)出示案例出示案例（5分钟）分钟）自主学习自主学习（分钟）（分钟）合作探究合作探究（20分钟）分钟）课堂总结课堂总结（5分钟）分钟）布置作业布置作业（分钟）（分钟）四、说教学过程四、说教学过程创设情境创设情境 ，提出问题，提出问题 为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习，我将以提出问题（我们平时的生活中的学习，我将以提出问题（我们平时的生活中都会经常见到一些打印的文件，它们为我们的都会经常见到一些打印的文件，它们为我们的

9、生活提供了很多的方便，那么我们想不想知道生活提供了很多的方便，那么我们想不想知道是怎样实现和使用这些文稿的呢）来引出新课。是怎样实现和使用这些文稿的呢）来引出新课。导入新课导入新课出示案例出示案例展示一份邀请函让展示一份邀请函让学生观察和思考，学生观察和思考，提出问题（谁能根提出问题（谁能根据平时的计算机使据平时的计算机使用经验试想出这个用经验试想出这个邀请函使用到了邀请函使用到了Word的哪些功能）的哪些功能）自主学习自主学习学生抢答和个别提问相结合。根据展示学生抢答和个别提问相结合。根据展示的邀请函的打印稿，学生们展开谈论使的邀请函的打印稿，学生们展开谈论使用到的用到的Word的哪些设计，

10、并设想如何设的哪些设计，并设想如何设置这些格式，该环节学生可自由举手回置这些格式，该环节学生可自由举手回答。老师将学生所回答内容板书在版面答。老师将学生所回答内容板书在版面正版正版2上。上。在这个过程，老师对课本的知识点进行讲在这个过程，老师对课本的知识点进行讲解，演示如何进行启动和退出解，演示如何进行启动和退出Word2010以以及其基本操作界面，在此过程中教师讲解及其基本操作界面，在此过程中教师讲解并从各组随机挑选学生上台演示不同的方并从各组随机挑选学生上台演示不同的方法，再根据学生演示中易出错的问题给予法，再根据学生演示中易出错的问题给予巩固讲解。巩固讲解。合作探究合作探究我将以我的正版

11、板书为据，同同学们一起有条我将以我的正版板书为据，同同学们一起有条理有顺序的总结归纳本节课的教学内容、重难理有顺序的总结归纳本节课的教学内容、重难点。以便同学们进行回顾复习、知识总结，更点。以便同学们进行回顾复习、知识总结，更可以梳理学生在初学时不够明了的思路。可以梳理学生在初学时不够明了的思路。课堂总结课堂总结分层布置作业：分层布置作业：第一部分：必做部分，手写新建和退出第一部分：必做部分，手写新建和退出Word的的一般步骤。一般步骤。第二部分：选做部分，总结制作文稿中遇到的第二部分：选做部分，总结制作文稿中遇到的常见问题，并思考如何解决。常见问题，并思考如何解决。布置作业布置作业五、说板书设计五、说板书设计主版1：用于阐述及总结一般操作方法主版2：用于板书学生总结出的本节课的重点及提出的问题副版：用于板书探讨及讲解过程中所用到的关键字，以便学生深刻理解。六、说教学效果评价六、说教学效果评价本节通过创设情境导入新课、分析案例、自主探本节通过创设情境导入新课、分析案例、自主探讨、课堂总结四个过程以体验、实践、合作与交讨、课堂总结四个过程以体验、实践、合作与交流的方式来学习并运用所学知识。同时也丰富了流的方式来学习并运用所学知识。同时也丰富了学生生活，促进了他们在整个教学活动中主动参学生生活，促进了他们在整个教学活动中主动参与，培养了他