六年级上册语文课件 第八单元第25课好的故事部编版(PPT56页)

1、第二十五课第二十五课 好的故事好的故事第八单元第八单元学习目标学习目标1.能认识并掌握本课生字词。会写能认识并掌握本课生字词。会写“搁、综、搁、综、澄澄”等等13个生字，能正确读写个生字，能正确读写“预告、烟草、预告、烟草、烟雾烟雾”等词语。等词语。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，品正确、流利地朗读课文，理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。悟关键语句的深刻含义。3.学习对比的写作手法，感受学习对比的写作手法，感受“好的故事好的故事”的的美丽、幽雅、有趣。美丽、幽雅、有趣。4.体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。作者简介作者简介（1881年年

2、1936年），原名周樟年），原名周樟寿，字豫才，后改名周树人，寿，字豫才，后改名周树人，“鲁迅鲁迅”是他是他1918年发表年发表狂人狂人日记日记时所用的笔名。浙江绍兴时所用的笔名。浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人，中人。中国现代文学的奠基人，中国翻译文学的开拓者。毛泽东曾国翻译文学的开拓者。毛泽东曾评价他：评价他：“鲁迅是中国文化革命鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革而且是伟大的思想家和伟大的革命家。命家。”鲁迅：鲁迅：背景简介背景简介 好的故事好的故事是是野草野草中比较突出的一篇散文中比较突出的一篇散文诗。作于诗。作于1

3、925年年2月，当时全国大众在中国共产党的月，当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。而在封建军阀段祺领导下开展着一系列的革命运动。而在封建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下，瑞统治下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明，十月革命的胜利和五四运鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明，十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中国当时是黑暗的，但他坚动的精神鼓舞着他，虽说中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。信胜利的曙光就在眼前。好的故事好的故事就作于这样的就作于这样的背景之下。背景之下。助读资料助读资料初学记初学记：共计：共计30卷，中国

4、古代的卷，中国古代的“类类书书”，唐朝徐坚等撰。取材于群经、诸予、，唐朝徐坚等撰。取材于群经、诸予、历代诗赋及唐初诸家作品。历代诗赋及唐初诸家作品。山阴道山阴道：中国历史上著名的风景优美的地：中国历史上著名的风景优美的地方，在绍兴城的西南。世说新语的方，在绍兴城的西南。世说新语的言语第二：言语第二：“王子敬云：从山阴道上王子敬云：从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。若秋行，山川自相映发，使人应接不暇。若秋冬之际，尤难为怀。冬之际，尤难为怀。” 助读资料助读资料 一一丈红丈红：即蜀葵。高六七尺，夏：即蜀葵。高六七尺，夏秋开花产单瓣、复瓣均有，有红、秋开花产单瓣、复瓣均有，有红、紫、淡红、斑

5、红、黄、蓝、白等色，紫、淡红、斑红、黄、蓝、白等色，鲜艳夺目，且花期很长，为宿根草鲜艳夺目，且花期很长，为宿根草本植物，每年初春，早于各种植物本植物，每年初春，早于各种植物最先长出地面。且不用浇水施肥，最先长出地面。且不用浇水施肥，自生自长，可以说是平民化的观赏自生自长，可以说是平民化的观赏植物。种子落地，随处发芽生根，植物。种子落地，随处发芽生根，不怕干旱和病虫害。不怕干旱和病虫害。 情景导入情景导入 在鲁迅的散文诗集在鲁迅的散文诗集野草野草中，有很多中，有很多处写到梦境，而梦里大多写到的是故乡情处写到梦境，而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁迅的故乡情结也不是一个偶然。景，可见鲁迅的故乡情结

6、也不是一个偶然。今天我们大家一起来走近鲁迅，走近鲁迅今天我们大家一起来走近鲁迅，走近鲁迅的思想深处，走进鲁迅的内心世界，走近的思想深处，走进鲁迅的内心世界，走近他心中那好的故事他心中那好的故事字词注释字词注释综综萍萍 藻藻 漾漾锦锦焰焰削削凝凝 骤骤 掷掷瞬瞬陡陡字词注释字词注释一位瘦削（一位瘦削（ ）的老人正专心致）的老人正专心致志地削（志地削（ ）苹果。）苹果。削削xu xu （瘦削）（剥削）（削弱）（瘦削）（剥削）（削弱）xioxio（削苹果）（削铅笔）（削苹果）（削铅笔）xuxuxioxio字词注释字词注释绝大多数的人，都喜好（绝大多数的人，都喜好（ ）听好）听好（ ）话。）话。好好h

7、oho（好的）（良好）（不识好歹）（好的）（良好）（不识好歹）hoho（爱好）（喜好）（叶公好龙）（爱好）（喜好）（叶公好龙）hohohoho字词注释字词注释词语解释词语解释错综：错综：复杂，交错配合。复杂，交错配合。云锦：云锦：织有云纹图案的丝织品；朝霞，彩云。织有云纹图案的丝织品；朝霞，彩云。荡漾：荡漾：指飘荡指飘荡; ;起伏不定起伏不定; ;水面等起伏波动水面等起伏波动; ;形容形容起伏动荡。起伏动荡。瘦削：瘦削：一指形容瘦；二指谓肌肉减削，变瘦；三一指形容瘦；二指谓肌肉减削，变瘦；三指形容细长直立。指形容细长直立。字词注释字词注释一瞬间：一瞬间：一刹那，时间非常快地就过去一刹那，时间非

8、常快地就过去了。用来形容时间极短暂了。用来形容时间极短暂陡然：陡然：骤然，突然。形容形势急转，令骤然，突然。形容形势急转，令人猝不及防，感到意外。人猝不及防，感到意外。优雅：优雅：优美高雅。优美高雅。字词注释字词注释近、反义词近、反义词昏沉昏沉- 迷糊迷糊陡然陡然- - - - 猛然猛然融合融合- 交融交融退缩退缩-扩张扩张 凌乱凌乱- 整齐整齐瘦削瘦削- - - -肥胖肥胖优雅优雅- 庸俗庸俗反义词：反义词：凝视凝视- 注视注视近义词：近义词：字词注释字词注释近义词辨析近义词辨析相同点相同点不同点不同点凝视凝视二者都有二者都有“看看”的意的意思。思。凝视着重指带着某种神情，长时凝视着重指带着

9、某种神情，长时间地聚精会神地看某一点，对象间地聚精会神地看某一点，对象是人或具体的静止的东西。是人或具体的静止的东西。注视注视注视着重指注意力和精神集中地注视着重指注意力和精神集中地看，也指从侧面或暗中注意观察。看，也指从侧面或暗中注意观察。1.老人老人（ ）着那张发黄的照片，久久没有说话。着那张发黄的照片，久久没有说话。2.我密切地（我密切地（ ）着小猫的一举一动，生怕它突）着小猫的一举一动，生怕它突然跑调了然跑调了凝视凝视注视注视课文讲解课文讲解初读初读感知感知1.初读课文，你对鲁迅先生的梦境的第一印象初读课文，你对鲁迅先生的梦境的第一印象是什么是什么?很美好很美好 如：如：我仿佛记得坐小

10、船经过山阴道，两岸边的我仿佛记得坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。萍藻游鱼，一同荡漾。课文讲解课文讲解2. 根据课文填空。根据课文填空。 本课的作者是本课的作者是_,我们刚学过他写的作品我们刚学过他写的作品_。好的故事其实是一个梦境。这个。

11、好的故事其实是一个梦境。这个故事故事_。“美丽，幽雅，美丽，幽雅，鲁迅鲁迅少年闰土少年闰土有趣有趣”课文讲解课文讲解段落划分段落划分第一部分（第一部分（1-2）:写在写在“昏沉的夜昏沉的夜”，作者一边，作者一边看书，一边昏沉地睡去。看书，一边昏沉地睡去。第二部分（第二部分（39）:写作者梦境中的写作者梦境中的“好的故事好的故事”很很“美丽，幽雅，有趣美丽，幽雅，有趣”。第三部分（第三部分（10-11）:写作者非常非常喜爱这一篇写作者非常非常喜爱这一篇“好的故事好的故事”，在，在“昏沉的夜昏沉的夜”，作者总是想，作者总是想起它。起它。课文讲解课文讲解课文解读课文解读1.朗读课文第一自然段，朗读课

12、文第一自然段，文开头部分描写了夜色，文开头部分描写了夜色，给人一种怎样的感觉给人一种怎样的感觉? 灯火渐渐地缩小了，在灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗昏暗。点明了时间是夜晚。点明了时间是夜晚。给人一种沉闷、窒息、给人一种沉闷、窒息、压抑的感觉。影射了当压抑的感觉。影射了当时黑暗的社会现实，表时黑暗的社会现实，表达了作者对黑暗社会的达了作者对黑暗社会的憎恨和厌恶。憎恨和厌恶。课文讲解课文讲解2.这样写有什么作用这样写有什么作用? 这样描写，为后面这样描写，为后面写写“好的故事好的故事”作好了作好了感情铺垫，与

13、下文形成感情铺垫，与下文形成了鲜明的对比。了鲜明的对比。昏沉的夜昏沉的夜课文讲解课文讲解鞭爆的繁响鞭爆的繁响在四近，在四近，烟草的烟雾烟草的烟雾在身边：是昏在身边：是昏沉的夜。沉的夜。鲜明的对比鲜明的对比“鞭爆的繁响鞭爆的繁响”的热闹和的热闹和“烟草烟草的烟雾的烟雾”的孤寂形成鲜明的对比，的孤寂形成鲜明的对比，突出了这突出了这“夜夜”的特点的特点让人让人感觉感觉“昏沉昏沉”。课文讲解课文讲解 既点明了文章的既点明了文章的题目，又引出下文题目，又引出下文描写梦境中的描写梦境中的“好好的故事的故事”。好的故事好的故事过渡句，承上启下。过渡句，承上启下。我在朦胧中，看见一个好的故事。我在朦胧中，看见

14、一个好的故事。课文讲解课文讲解用生动形象的比喻，总用生动形象的比喻，总写故事的内容写故事的内容许多许多“美的人和美的事美的人和美的事”，美丽壮观，幻化无穷，美丽壮观，幻化无穷，充满生机与活力。充满生机与活力。 许多美的人和美的事，错综起来许多美的人和美的事，错综起来像像一天云锦，一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。于无穷。课文讲解课文讲解情节情节许多美的人和美的许多美的人和美的事，错综起来事，错综起来像像一天一天云云锦锦，而且万颗奔星似的，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，飞动着，同时又展开去，以至于无穷。以至于无穷。 一种

15、品级很高的提花丝一种品级很高的提花丝织物，因花纹瑰丽如云织物，因花纹瑰丽如云得名。得名。理解理解词语词语课文讲解课文讲解 我仿佛记得坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，我仿佛记得坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。鱼，一同荡漾。 “ “小船小船”

16、带着作者走入带着作者走入梦境。梦中回忆故乡绍梦境。梦中回忆故乡绍兴山阴道上的兴山阴道上的“美的人美的人和美的事和美的事”。静态描写静态描写课文讲解课文讲解 诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形形。 写这些写这些“美的人和美的美的人和美的事事”是那么的生动形象。是那么的生动形象。动态描写动态描写课文讲解课文讲解 水中的青天的底子，一切事物统在上水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，面交错，织成一篇，永是永是生动，生动，永是永是展开，展开，我看不见这一篇的结束。我看不见这一

17、篇的结束。表现了作者渴望看到表现了作者渴望看到理想中理想中“好的故事好的故事”没有终结。没有终结。两个两个“永是永是”，强调了，强调了“梦中的故事梦中的故事”也动静结也动静结合，交相辉映，构成一篇合，交相辉映，构成一篇“好的故事好的故事”，给作者留，给作者留下了极为深刻的印象。下了极为深刻的印象。课文讲解课文讲解 这这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷去，以至于无穷。先总写先总写“好的故事好的故事”美丽，幽雅，有趣。美丽

18、，幽雅，有趣。这既是这既是“好的故事好的故事”的总体形象，的总体形象，又是作者憧憬的理想的象征。又是作者憧憬的理想的象征。课文讲解课文讲解 我我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。

19、诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的人美的事梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的人美的事山野风光山野风光景色迤逦景色迤逦人物人物景物景物倒影倒影水中水中河中倒影河中倒影时聚时散时聚时散课文讲解课文讲解 凡是我所经过的河，都是如此。凡是我所经过的河，都是如此。“凡是凡是”“”“都是都是”说明江南水乡，处处美说明江南水乡，处处美丽如画，令人爱恋，表达出对故乡的热爱丽如画，

20、令人爱恋，表达出对故乡的热爱之情。之情。课文讲解课文讲解 山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。鱼，一同荡漾。课文讲解课文讲解 诸影诸物，无不解散，而诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；且摇动，扩大，互相融和； 刚一融和，

21、却又退缩，刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水夏云头，镶着日光，发出水银色焰。银色焰。课文讲解课文讲解凡是我所经过的河，都是如此。凡是我所经过的河，都是如此。课文讲解课文讲解 我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。说明说明“现在现在”的所见与的所见与“回忆回忆”内容相似内容相似动静结合动静结合, ,交相辉映交相辉映, ,构成构成一篇一篇“好的故事好的故事”。“我我”的感情在美好的遐想中逐渐升华的感情在美好的遐想中逐渐升华和清晰。说明美好的事物终将代替丑恶和清晰。说明

22、美好的事物终将代替丑恶的现实的现实, ,光明一定驱散黑暗。光明一定驱散黑暗。课文讲解课文讲解 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。晕。大大红花和斑红花在水中浮动，倒影忽散、拉长，清澈碧红花和斑红花在水中浮动，倒影忽散、拉长，清澈碧绿的河水成了缕缕的胭脂水，斑斓绿的河水成了缕缕的胭脂水，斑斓美丽。美丽。课文讲解课文讲解 茅屋，狗，塔，村女，云，茅屋，狗，塔，村女，云，也也都浮动着。大红花

23、一朵朵全被拉长了，都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中，狗织入白云中，白云织入村女中中。在一瞬间，他们又将退缩了。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。进塔，村女，狗，茅屋，云里去。课文讲解课文讲解 茅屋，狗，塔，村女，云，茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。大红花也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中中，狗织

24、入白云中，白云织入村女中。在一瞬间，他。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。村女，狗，茅屋，云里去。“泼刺奔迸泼刺奔迸”描写大红花映在水中，被水的荡漾拉长了，在水里形成了描写大红花映在水中，被水的荡漾拉长了，在水里形成了一条红色的锦绣带子，随着水的奔迸波动发出泼刺声音的动态美。一条红色的锦绣带子，随着水的奔迸波动发出泼刺声音的动态美。“织织”在这里指在这里指“融合融合”。作者运用拟人手法，将。作者运用拟人手法，将天上人间，天上人间，“美的人美的事美的人美的事”融为一体，变化莫测。融为一体，变

25、化莫测。课文讲解课文讲解小结小结: :作者梦中的江南水乡美得像一幅生气勃勃，妙趣作者梦中的江南水乡美得像一幅生气勃勃，妙趣横生的画，表现了作者鲁迅对美的理想的强烈追横生的画，表现了作者鲁迅对美的理想的强烈追求。求。课文讲解课文讲解 现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。我一一看见，一一知道。强调这种美的境界是存在的强调这种美的境界是存在的, ,表现了作者鲁表现了作者鲁迅在迅在“昏沉的夜昏沉的夜”里对美的理想的强烈追求。里对美的理想的强烈

26、追求。课文讲解课文讲解 我就要凝视他们我就要凝视他们 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的的初学记初学记，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。作者梦中作者梦中“好的好的故事故事”的破灭。的破灭。作者梦中作者梦中“好的故事好的故事”虽已虽已破灭，但仍有美丽的人和事破灭，但仍有美丽的人和事的碎影。的碎影。课文讲解课文讲

27、解 我我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，何尝何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 排比。极其生动表现了对光排比。极其生动表现了对光明灿烂的美好生活理想的追求。明灿烂的美好生活理想的追求。“我我”从梦境又回到从梦境又回到“昏暗的夜昏暗的夜”一一般的现实生存环境之中，表现了作者般的现实生存环境之中，表现了作者的失望与怅惘、理想与现实的矛盾。的失望与怅惘、理想与现实的矛盾。课文讲解课文讲解但我总记得见过这一篇

28、好的故事，在昏沉的夜但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜意思是即使是在昏沉的夜里，作者意思是即使是在昏沉的夜里，作者还是见过美的人美的事。充分还是见过美的人美的事。充分反映反映了作者对美好事物的执著眷恋了作者对美好事物的执著眷恋, ,决计决计要同要同“昏沉的夜昏沉的夜”进行不懈的抗争。进行不懈的抗争。 我真爱这一篇好的故事，趁碎影还我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，在，我要追回他，完成他，留下他。我要追回他，完成他，留下他。 排比的修辞手法排比的修辞手法表现了作者对美好理想表现了作者对美好理想的强烈的渴望和执著的的强烈的渴望和执著的追求。追求。总记得见过总记得见过课文讲解课文讲解 但但我总

29、记得我总记得见过这一篇好的故事，见过这一篇好的故事，在昏沉的夜在昏沉的夜再次点题再次点题主题升华主题升华“我总记得”充分反映了作者对美好事物的执著眷恋。表现了作者决心要同“昏沉的夜”进行不懈的抗争的精神。课文讲解课文讲解写回忆的内容，是为写回忆的内容，是为写梦境中的写梦境中的“好的故好的故事事”做铺垫。作者希做铺垫。作者希望梦境中的望梦境中的“好的故好的故事事”也是如此真实。也是如此真实。3.再读课文再读课文：作者写梦境中的：作者写梦境中的“好的故事好的故事”，为什么要先写回忆故乡绍兴山阴道上的为什么要先写回忆故乡绍兴山阴道上的“美的美的人和美的事人和美的事”?这样写是不是冲淡了文章的主这样写

30、是不是冲淡了文章的主题题?它实际上是作者亲身经它实际上是作者亲身经历的真实的事情，是他历的真实的事情，是他理想中追求和向往的美理想中追求和向往的美好的生活。这些都是真好的生活。这些都是真实的实的“好的故事好的故事”。课文讲解课文讲解课文讲解课文讲解小结小结: : “昏沉的夜昏沉的夜”， 暗喻暗喻 旧中国旧中国 的黑暗；的黑暗；全文结构紧凑，首尾全文结构紧凑，首尾 呼应呼应 ，极其鲜明的，极其鲜明的突出了作者所要揭露和评击的对象突出了作者所要揭露和评击的对象-旧旧中国的封建军阀统治中国的封建军阀统治 。同时期盼着昏沉。同时期盼着昏沉的的“夜夜”尽快过去，太阳能早点出来。尽快过去，太阳能早点出来。

31、课文讲解课文讲解 通篇看，文中出现了很多村野中常见的通篇看，文中出现了很多村野中常见的景物：岸边的乌桕、野花、茅屋、农夫和村景物：岸边的乌桕、野花、茅屋、农夫和村妇妇给人留下的印象就是一幅画，何来的给人留下的印象就是一幅画，何来的“故事故事”?课文讲解课文讲解 鲁迅运用了画家的手法，是他鲁迅运用了画家的手法，是他笔下的自然景物充满了动感与光感，笔下的自然景物充满了动感与光感，充满了对于故乡美丽风景的怀念与充满了对于故乡美丽风景的怀念与向往和对于这景物所象征的心中所向往和对于这景物所象征的心中所追求的美好世界的憧憬。他把追求的美好世界的憧憬。他把“我我”坐在小船里打桨的时候，流动的水坐在小船里打

32、桨的时候，流动的水里的里的“一丈红一丈红”和其他事物，在水和其他事物，在水面上锁呈现倒影的铺展与碎散，描面上锁呈现倒影的铺展与碎散，描写的尤其具体而优美，使人如临其写的尤其具体而优美，使人如临其境，突出了境，突出了“故事故事”的美的特质。的美的特质。 课文通过对梦境中课文通过对梦境中“好的故事好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的昏沉的夜夜”，实现充满，实现充满“好的故事好的故事”的生活的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧事物的追求与歌赞

33、，对理想的热烈憧憬憬。总结全文总结全文课文讲解课文讲解课文讲解课文讲解昏沉的夜昏沉的夜 昏昏入睡昏昏入睡看见好的故看见好的故事事 昏沉的夜昏沉的夜 总记得见过总记得见过梦境：拉长交织的一切事物梦境：拉长交织的一切事物好的故事好的故事回忆：江南水乡回忆：江南水乡 山野风光山野风光农夫村妇农夫村妇 河中倒影河中倒影水中的萍藻游鱼水中的萍藻游鱼 诸景诸物诸景诸物 美的人，美的事：美丽美的人，美的事：美丽 优雅优雅 有趣有趣主旨归纳主旨归纳 本文结构严谨，上下文的照应都有独到之处。本文结构严谨，上下文的照应都有独到之处。文章一开头，作者就含蓄的点出了象征封建军阀文章一开头，作者就含蓄的点出了象征封建军

34、阀统治的统治的“昏沉的夜昏沉的夜”。在全文结束时，作者又把。在全文结束时，作者又把那可诅咒的那可诅咒的“昏暗的夜昏暗的夜”作为收尾。全文结构紧作为收尾。全文结构紧凑，首尾呼应，余味深长，极其鲜明的突出了作凑，首尾呼应，余味深长，极其鲜明的突出了作者所要揭露和评击的对象者所要揭露和评击的对象-“-“昏沉的夜昏沉的夜”。启。启示人们毁掉示人们毁掉“昏沉的夜昏沉的夜”，实现充满，实现充满“好的故事好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者对美好事物的追的生活的强烈愿望，表现了作者对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。求与歌赞，对理想的热烈憧憬。写作手法写作手法学习象征的写作手法学习象征的写作手法学方

35、法学方法 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。例如，课文把黑暗的物征事的艺术表现手法叫象征。例如，课文把黑暗的旧社会比作旧社会比作“昏沉的夜昏沉的夜”，把美好的理想生活比作，把美好的理想生活比作“好的故事好的故事”，这种手法寓意深刻，能丰富人们的联，这种手法寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉，表现了鲁想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉，表现了鲁迅对于人生的现实的与哲学的深沉思考。迅对于人生的现实的与哲学的深沉思考。写作手法