431角的表示及角度换算（教师版）

1、2014年秋鹿寨县初级实验中学参赛导学案（教师用）科目/教材：新人教版数学 年级：七年级上册 课题：4.3.1角 课时：1个课时（45分钟） 备课教师： 执教人： 执教时间： 执教班级： 教学目标：1. 1认识角的概念，学会角的表示方法2. 认识角的度量单位度、分、秒，会进行简单的换算和角度计算 3. 重点：学会角的表示方法4. 难点：认识角的度量单位度、分、秒，会进行简单的换算和角度计算 关键：通过提出问题，建立角概念，再由角概念迁移到角度计算教学内容提要时间教学操作流程所需资源设计意图听课记录评价学生学习事项教师导控事项环节（任务）一：导入环节（任务）二：自主学习环节（

2、任务）三：例题学习环节（任务）四：反馈练习环节（任务）五：总结反思：（针对学习目标）环节（任务）六： 达标检测环节（任务）七：布置作业4分钟10分钟10分钟8分钟3分钟10分钟环节（任务）一1、 举出生活中含有角的实物。环节（任务）二: 学生小组交流自学的情况，派代表展示，别的同学认真倾听并给予补充评价1.阅读课本有关内容，学会角的表示方法2.角有几种不同表示方法？画出图例配合说明3.阅读课本有关内容，学会用运动的观点认识角、直角、平角、周角等概念。环节（任务）三：例1学生自主解决问题，选择合适的方法表示角。 例计算：（1）48°39+67°4 （2）90°-78

3、°1940（3）22°30×8 （4）176°52÷31.学生独立完成后同桌相互点评 ，2.小组代表向其他同学说出自己的解题思路环节（任务）四：1.独立思考、独立解题 2.小组成员完成后相互对照。3.派代表板演、讲解，其余同学认真倾听并提出质疑环节（任务）五：1.学生单独回答（其余同学认真倾听并作适当补充）、角度的表示有哪三种方法（结合图形）2、角度的换算的进率。环节（任务）六：1. 独立思考2. 小组对照3. 小组展示4.评比最棒的小组及发言最大声的同学环节（任务）七：学生课后独立完成环节（任务）一教师观察每个同学的表现，适当点评环节（任务）

4、二: 1.强调：表示顶点的字母放在中间.2.复合角必须用三个字母表示环节（任务）三：讲评、分析出现的问题（比如顶点的位置问题、角的规范书写）倾听小组同学的发言，抽查小组代表说出解题的思路环节（任务）四：1.巡视、指导提醒：数角的个数时，要注意方法，做到不重不漏2.选取两名学生上台书写解答过程环节（任务）五：作适当补充环节（任务）六：教师巡视，倾听学生的发言并作小结。环节（任务）七：教师批改、点评导学案、课件学生使用的学案，教师用的导学案、课件课件、学案学案、校黑板学案、校黑板环节（任务）一由生活中的实物，直观地感悟出角的概念环节（任务）二: 由实际问题入手，设置情境问题，激发学生的兴趣，让学生初步感受角的模型.及其相关概念环节（任务）三：巩固角的概念度、分、秒，的换算和角度计算环节（任务）四：检查学生对基础知识的掌握情况.使学生进一步理解角概念，对角有更深刻的理解.环节（任务）五：通过归纳总结，使学生优化概念，内化知识。环节（任务）六：通过训练，当堂检测学生对本节所学知识的掌握情况环