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文档简介
1、对称、轴对称图形教学设计(二上) 教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上册)第五单元“观察物体”第二课时(第68页内容)教学目标:1知识目标:使学生通过观察、操作,初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。2能力目标:发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。3情感、态度、价值观:通过探究活动,激发学生学习的热情,培养主动探究的能力;让学生感受对称图形的美,学会欣赏数学美。教学重点:理解对称图形的概念,能正确找、画对称轴。教学难点:准确找对称轴。教、学具准备:1教具:图片、剪刀、彩纸、课件2学具:蝴蝶几何图片、剪刀、白纸教学过程:一创
2、设情境、激趣感知课件出示动画呈现:在绿草如茵的草地上,对称的房子、蝴蝶、蜻蜓、树叶、花朵,一片迷人的景色。师:谁来说说蝴蝶和蜻蜓怎么说? 蜻蜓说:“:蝴蝶姐姐,你为什么总是绕着我飞呀? ”蝴蝶说:“你不知道吧!在图形王国里我们都是对称图形呢!” 蜻蜓说:“我才不信呢!”师:你们想知道对称图形的那些知识?生1:什么样的图形是对称图形?生2 :对称图形有什么特点?设计理念:充分体现了“数学来源于生活,又服务于生活”的理念,让学生感受对称图形的美,提出问题。二师生互动、探究新知(一)教学对称图形现在请同学们认真观察这些图形(出示对称和不对称图形,如下图),看看有什么发现? 生1:我发现蝴蝶的左右两边
3、是一样的。生2:我发现年年有鱼的纸花的左右两边是不一样的。生3:我发现京剧脸谱的左右两边是一样的。让学生动手折一折、比一比、画一画,蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧脸谱的实物图共同的特点。设计理念: 教学对称图形,引导学生仔细观察、动手折一折、比一比、画一画,在观察发现的基础上进行分类。当学生分出对称与不对称的两类图形后,再次引导观察发现。使学生在探索中学习新知,亲历探索过程。小结:同学们观察得真仔细,图形左右两边的形状完全相同的,我们就说这些图形是对称图形。(板书:对称图形)(二)说一说、找一找1生活中哪些东西是对称的,哪些不是对称的?2请你归归类。小组讨论:哪些是对称的,哪些不是对称的,为什么?3小
4、组反馈交流。设计理念:让学生在各种图形事物中找一找那些是对称图形,那些不是对称图形?在找的同时,感悟到对称图形的特点,同时让学生感受到生活中到处都有对称,到处都有对称的事物。(三)教学轴对称1出示剪纸作品,如下图:师:是轴对称图形吗?生:是的师:剪纸有对称轴,你能把它画出来吗?说说画对称轴时要注意什么? 2向学生提出任务:“你可以剪出一个对称的图形吗?”请学生动手剪纸花,在小组内交流剪法。让学生试剪课本第68页的上衣图,并让学生说说怎样剪,剪出来的图形才对称?生:我是先把纸对折,在右上角处用笔画出小半圆,左下角画出小长方形,然后照着画的线剪,剪好后把对折的纸打开形成上衣对称图形。3请学生画出京
5、剧脸谱的对称轴 板书“对称轴”4小结:对称是一种最基本的图形变换,包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。对称的物体给人一种匀称、均衡的感觉,一种美感。设计理念:创设充分学习的空间、时间,让学生自主探究,体验知识形成的过程,培养主动探究的能力。让学生在折、画、比等活动中细心地观察、比较、分析中体验轴对称图形的特征。四 巩固应用(1)第68页的“做一做”你看看哪些是轴对称图形,哪些不是,让学生判断哪些图形是对称的,并画出对称轴。 交流找对称轴的方法。(2)第70页的第2题,让学生先用正方形、长方形、圆形的纸折一折,再画出来。(3)第70页的第3题可以先让学生通过讨论、交流探索画的方法。应用轴对称图形的性质,对称轴画出另一半。五 拓展应用我们认识了轴
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