《观潮》教学设计

1、观潮教学设计四年级语文上册第 1 1 课教材简介“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡 咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝 的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观 潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过 后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘 出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化， 写出了大潮的奇特、 雄伟、壮观。课文结构清楚，层次分明。 在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了 潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之 多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出 由衷的赞叹：

2、钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观” ！、中、八课前学情查阅有关潮汐、潮汛的资料，合作搜集钱塘江的大潮的 或者图片， 互相交流学习， 了解钱塘江大潮形成的原因 读读 P5P5 页的“资料袋”，了解钱塘江的秋潮。按照自己喜欢的方式预习课文，补充暑假的预习本。教师：PPTPPT学习目标.认识 7 7 个生字，会写 1313 个生字。正确读写“宽阔、 笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静2 2 .有感情地朗读课文，背诵课文第 3 3、4 4 自然段。3 3.边读书边想象画面， 能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的 阅读感受与他人交流。教学

3、重难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教 学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景 象。课时安排个课时第 1 1 课时教学环节师生教学活动设计意图一、初步谈话，理解课题读组课文的导语，问学生：这个单元是一组关于什么内 容的？自然奇观。今天，我们一块儿来学习第1 1 课：观潮。ppTppT 课文写的是哪儿的潮？钱塘江在我们祖国的浙江省，远 离你们可爱的家乡 广州有好几千里。如果说广州的白云 山举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观” 了。观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字， 这两个“观”字意思一样吗？理解“观”-“奇观”一一“天下奇观”词语的意思。

4、1 1、理解“观”“奇观” “天下奇观”词语的意思。2 2、让学生养成查字典的习惯二、检查预习，反馈交流交流预习情况：多音字“号”，“薄”，“称”；难写 的生字：笼罩，蒙，昂学生预习时的疑难问题同学们都预习了课文，自己再把课文读一遍，一边读一 边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么板书：天下奇观3 3、号，称，薄总写潮的壮观一潮来前一潮来时一潮来后 笼，罩，蒙，昂重视预习；整体感知；了解结构和写作顺序，重写第 4 4 段；初步介绍写作方法三、读通课文，理解关键词语指名分段朗读课文，教师相机指导。A A、 ；笼罩，薄雾，屹立，若隐若现，人山人海，昂首 东望等）B B、 闷雷滚动，人声鼎沸，风平

5、浪静，水天相接c c、白浪翻滚，齐头并进，浩浩荡荡，山崩地裂D D、漫天卷地，风号浪吼，号，恢复边听边读课文读流利，读顺畅理解并且积累重点词语 板书设计.观潮天下奇观号，称，薄总写潮的壮观一潮来前一潮来时一潮来后笼，罩，蒙，昂作业布置参考第 1717 页，家听课文中的四字词语。熟读第 1 1 课，背诵第 3 3、4 4 段。字贴第 1 1 课。第 2 2 课时教学环节师生教学活动设计意图一、复习导入，听读词语课堂练习本，两组词语，当堂检查，一个学生在小黑板 上写，两组词语对比，你发现了什么？表声音：闷雷滚动，人声鼎沸，风平浪静，山崩地裂， 风号浪吼表形状：白浪翻滚，齐头并进，浩浩荡荡，漫天卷地

6、复习巩固，积累词语。训练学生的注意力，分类词语盘点二、研读 3 3、4 4 段，突破重点细读课文，想象画面。默读第 3 3、4 4 自然段，思考：大潮来时，江面上出现了 哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？边读书 边想象画面，在课文中适当批注。同桌或合作小组内交流，说说大潮来时的声音和形态。全班交流，教师点评，并出示相关加深感受。.领悟表达方式。画出描写大潮来时声音的词句。说说这些词句用得好不 好，为什么。比较句子。1浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。2浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。3浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩 荡荡地飞奔而来。.熟读背诵。再读从大潮来时到潮头西去这一部分，边读边记忆大潮 的变化过程，练习背诵。想像说话，创意表达注重积累和运用，加强语言文字的训练指导朗读三、创设情境，运用语句；小训练黄第七题，当堂讲评。老师说词义，学生说成语；填空。 pptppt读写结合，运用词语板书设计.观潮闷雷滚动一条白线潮来时