童眼看世界教学设计

1、学习好资料欢迎下载童眼看世界用photoshop 设计公益广告教学内容： 小学信息技术五年级下册第 6 课童眼看世界教材分析：教材的地位和作用：本课是重庆教育科学研究院组编、重庆大学出版社出版的小学信息技术 （第七版）五年级下册第 6 课。本课是 photoshop 学习单元的最后一课，也是 photoshop 的一个综合练习课，这节课是在孩子们已对 Photoshop 软件的基本菜单和工具有了一定认识，并且掌握了如何在 Photoshop 中调用素材，合并组合图片，用自由变换命令调整图片，在图片上打字并设置文本效果等操作的基础上安排的一个综合课。目的是让孩子们在了解公益广告作用和特点的基础上

2、，初步掌握根据主题，综合应用 Photoshop 软件设计一幅公益广告的方法和步骤，由此培养学生关注生活，积极参与、宣传公益活动的意识和能力。教学对象分析：本节课的教学对象是小学五年级的学生。他们经过五年系统的信息技术课程学习，已经具备了较强的计算机操作能力，熟悉在网络环境下的图片查找、下载和上传作品。这些学生绝大多数对信息技术这门课程充满了兴趣，通过前面几课的学习他们已对Photoshop 的强大功能和广泛的应用有了一定的认识，学习和掌握Photoshop 的愿望强烈，为本课的顺利完成打下了基础。教学目标：1、让学生了解公益广告的作用和特点。2、让学生初步掌握根据主题，综合应用Photosh

3、op设计一幅公益广告的方法和步骤。3、培养学生关注生活，积极参与、宣传公益活动的意识和能力。重难点分析：教学重点：了解公益广告的作用和特点，培养学生的公益活动宣传、参与意识和能力。教学难点：根据主题设计出恰当的公益广告。教学方法：讲授法、任务驱动法、尝试、自主学习法、协作探究法教学准备：多媒体信息技术网络教室及控制软件、本课要用的相关素材学习好资料欢迎下载教学时数： 1-2 课时教学过程：一、开门见山，引入新课师：（谈话引入）大家听说过 “公益广告” 这个术语没有？请问同学： 什么叫做公益广告？你认为公益广告是什么类型的广告？生：汇报师小结：公益广告又称“公共服务广告” ，是一种不以盈利为目的

4、，而为社会公众的切身利益服务的广告，公益广告宣传倡导的通常是某种社会公益事业、好的社会风尚，比如：环保卫生、禁烟、戒酒、注意交通安全、公民义务献血、说普通话等社会公德。公益广告与商品广告不同，二者最本质的区别就是盈利和非盈利，一些厂家以宣传推广它的产品做的广告叫商品广告，是一种盈利性质的广告，公益广告则不是，它宣传的是某种社会公德，是非盈利性的。二、师生探讨，掌握新知（一）欣赏几则公益广告，明确公益广告的特点生看书 35 页的三则公益广告， 观察这些公益广告的图案和文字有什么特点？表达了什么主题？师可再给学生展示几则公益广告，说明其宣传的公益主题，指出：一则公益广告通常由图案和简短的广告语组成

5、。（二）师生互动，一起完成书中的公益广告例子1、打开，调入素材图片并作相应调整提示学生打开Photoshop，将“草坪”和“垃圾桶”这两幅图片调入到Photoshop 中，给草坪图添加一种滤镜效果，并设置好参数。指出：公益广告的图案一般不采用原始照片，时常需要对图案进行必要的处理，比如可以添加一种滤镜效果，Photoshop 中共有 12 组总共72 个滤镜，利用这些滤镜可以给图像添加各种特殊效果，比如“模糊”、“锐化”、“风格化”等，提醒学生要学会合理利用Photoshop 中的滤镜。2、完成图片的合成并设置图层样式复习图片合成的方法，让学生自出完成图片的合成，将“草坪”和“垃圾桶”这两幅图

6、片合并在一起，师巡视，发现问题及时纠正，再指名一名学生上台演示操作步骤，集体评价。（尤其是如何去背景及调整图片的大小）提醒：将“垃圾桶”粘贴到“草坪”上之后还需要去掉“垃圾桶”周围的白色背景，去学习好资料欢迎下载背景可以使用“魔棒”工具，将“垃圾桶”周围的空白背景选中，再按 Delete 键（魔棒工具的作用在于选取图中颜色相近的部分） ；另外，还需要运用“自由变换”对“垃圾桶”的大小和位置进行调整，为了做得更漂亮，还可以给“垃圾桶”设置一种图层样式。（本教学环节采用学生协作学习，教师巡视指导的方法，如学生有困难，可提示学生看看前面几课的操作步骤）3、完成广告语的输入提示：公益广告除了图案以外，

7、广告语也是必不可少的。在图片上打字，要用到哪个工具？（文字工具）简要复习使用文字工具在图片上打字的方法，再让学生自主完成两句广告语的输入。提醒：（1）文字输入完毕以后要记住按下文字工具属性栏上的小勾；（2）输入的文字，要注意字体、大小、位置要合适；（ 3）也可以给输入的文本设置一种图层样式4、保存图片这则公益广告做完之后，要求学生按规定的格式保存在指定的文件夹中。提醒学生保存文件的格式要选择JPEG格式，因为保存为格式为JPEG的图片文件可以很方便的把该图片文件调入到其他软件中或直接发布到网上，还可以直接设为桌面背景。（师示范将该公益广告图片设为电脑桌面背景）5、小结，质疑、释疑，完成知识建构

8、在完成前面几个小任务的过程中，提炼学生共性的问题，采用教师回答和学生回答的方式解难答疑。三、拓展练习，协作创新1、布置任务书后的“练一练”，选择你喜欢的公益广告主题，从自己搜集的图片中选择合适的图片，用 Photoshop 设计一幅公益广告， 并配上恰当的广告语。（要求学生先确定好设计的公益广告主题，主题并不限于书中列举的四个，再在网上搜集相关的图片素材，想好广告语，最后用Photoshop 进行设计）2、制作提示（ 1）所选择的图片一定要符合公益主题的需要，要与公益主题相关。（ 2）公益广告的文字应非常简炼且主题鲜明，让人一目了然，切忌文字太多，太繁杂。（ 3）在制作过程中要充分发挥想象，使

9、制作的公益广告既美观又主题鲜明。可将全班学生分成若干个学习小组协作完成，小组同学要团结协作，互相帮助，有问题可以请教同学和学习好资料欢迎下载老师。3、生操作，师巡视。（实时点评做得好的作品和指正同学们操作过程中出错的操作。师利用大屏幕循环展示同学们制作的各种公益广告，转播一部分同学的制作过程，配轻音乐。）完成了的小组也可下位走动看一看其他小组同学的作品，相互比较，教师可把其中最新颖、最有创意的几幅作品发布到校园网上（尤其是未选择书中列举的四个主题，自行设计广告语的公益广告），把作品的制作小组或个人评为“今日之星”，以此鼓励学生。四、师生评价，互助提升师：好了，孩子们，刚才老师看了一下你们做得作

10、品，真是出乎老师预料，你们设计制作的有些公益广告非常新颖，很有创意，下面我们一起来看一下孩子们的作品吧！（广播学生作品，学生自评、互评、师评，对做得好的同学进行表彰奖励 . ）( 图案选择恰当，广告语富有创意，构思巧妙 )注：如时间不够，学生自行设计制作公益广告这一环节也可放在第二课时，单独用一堂课完成。五、总结谈话，延伸课下师：孩子们，今天我们学习了用 Photoshop 设计、制作公益广告， 我们先一起把书上 “学一学”的这个例子完成了，还让同学们分小组自行设计了一幅公益广告，我看有些小组的同学设计的公益广告非常新颖，制作得非常好，感谢大家。其实， Photosho 是一款非常神奇的电脑软

11、件，这个软件的神奇之处还远远不止这些，相信你们通过以后不断的学习，都能成为能熟练运用 photoshop 的魔术大师，你们有这个信心吗？教学反思：计算机软件的教学主要不是要让学生创作出多高质量的作品，而是重在培养学生学习软件的方法和探索、创新精神，重在学生的自主学习和操作，学生只有通过自己一步一步的具体操作，才能真正理解所学的知识内容，提高操作技巧，解决实际问题。加之电脑课一周只有一节，学生很容易产生遗忘，因此，课堂教学中一定要给学生一个探索学习的过程，否则一堂课下来以后可能学生还是一头雾水，下次上课可能学生又把前一次课的内容遗忘得差不多了。故让学生带着任务去探索，明确学习的方向和目标，给学生

12、充分多的练习时间是非常重要的。学习好资料欢迎下载本堂课的教学任务基本完成，感觉主要有以下几点可取之处：1、能应用任务驱动模式进行教学。“任务驱动”作为一种教学方法和教学模式 , 适用于学习操作类软件的知识和技能 , 尤其适用于学习 Photoshop 的操作技能 , 其特点就是紧紧围绕任务展开教学。本节课我将书中的“学一学”分解为一个个小的学习任务（如图片的合成、添加特效、在图片上输入文字等）让学生运用前面学过的知识技能自行解决，自己去完成一个个学习任务，教师再适当给予提示，这样学生在完成任务的同时也掌握了photoshop 软件的一些操作技能。从学生完成的情况看，大部分学生还是能完成基本的学

13、习任务。2、教师的角色转变为学习素材的提供者和学习过程的组织者。本课主要是指导和组织学生学习，避免了枯燥的讲述，留给学生尽可能多的自主探索和具体操作的时间。3、在讲解知识的同时也渗透了一些情感因素，课前通过欣赏公益广告，让学生了解到公益广告的特点和作用，也在无形中激发了学生参与公益事业的热情。当然，本堂课还存在很多的不足之处，主要有以下几点：1、教学思路缺乏创新。虽然本堂课我采用了任务驱动的教学方法，但教学流程仍然是按照书中教学步骤进行的，没有跳出教材的束缚，感觉仍旧是“用教材教”，而不是“教教材”。2、时间安排也有些“紧” ，学习书中的“学一学”用了很长的时间，以至于书后的“练一练”即让学生自行设计公益广告就显得时间不够了，而这一恰巧能出彩的板块我确没有留充足的时间让学生思考练习。 （当然根据我校学生的实际情况，一堂课既要完成“学一学”中规定的必修内容，又要完成书后“练一练”的拓展学习内容确实有些困难，故让学生自行设计一幅公益广告可留在下节课，单独用一堂课时间让学生自行设计练习）3、教师的课堂驾驭能力还有待加强，本堂课存在一个问题，就是当学生完成一个