人教版--二下《用7、8的乘法口诀求商》教学设计

1、用 7 7、8 8、9 9 的乘法口诀求商一、教学内容：教材 P37P37、 P38P38。二、教学目标：知识与能力：学生能学会利用 7 7、8 8、9 9 的乘法口诀进行求商，进 一步提高学生解决问题的能力。过程与方法：通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表 达能力，与分析、判断能力。情感、态度与价值观：学生能在用乘法口诀求商的过程中，初步 学会运用迁移的方法学习新知识， 体验成功的乐趣。 培养学生良好的 行为习惯。三、教学重、难点：教学重点：学会利用 7 7、8 8、9 9 的乘法口诀求商。教学难点： 掌握关于除法的基本应用题的解答方法， 提高学生解 决问题的能力。四、教学过程：1

2、1、复习引入 将下列口诀补充完整。（ ）八五十六三（ ）二十四四（ ）二十八 七七（ ）（ ）（ ） 五（ ）四十 二（ ）十四2用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。四六二十四3计算下面各题，并说一说自己是怎样求商的。1818- 6=6=2121- 3=3=4导入新课谈话导入：我们已经学会了用 2626 的乘法口诀求商， 这节课我们一起来学习怎样用 7 7、8 8 的乘法口诀求商。2 2、学习新知，自主、合作探究1出示教材第 3737 页单元主题图。谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带 来了布置教室的装饰品，我们一起来看看吧。仔细看图， 说一说图上的小朋友都在做

3、什么？ （引导学生观察情 境图，收集数学信息。 ）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室里。第二组做了 4949 颗星，分给 7 7 个小组。2“我们做了 4949 颗星，分给 7 7 个小组。”根据这些信息，你能提 出哪些问题？(让学生自由发言，教师可做适当的提示或引导。 )平均每组分几颗？ 这个问题你会解决吗？列式算一算。4949-7 7= 7 7 (个)想：七(七)四十九小结：在计算这道题的时候，我们也是先看除数，除数是几就想 几的乘法口诀，这就是用乘法口诀求商的方法。3出示例 1 1。( 1 1)谈话：求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是怎 么想的？教师展示课件例 1 1 图。

4、( 2 2)引导学生解决问题并列出算式。 小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算， 列式是 5656 &(3 3)引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？(想 7 7X8=568=56，口诀：七八五十六、想乘算除。 )( 4 4)学生独立解决：要是挂 7 7 行呢？你能够解决吗？学生说出 自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。5656 - 7=87=8(5 5)刚才我们计算 5656- 7 7 和 5656- 8 8 都是用的那句口诀？(七八 五十六)用一句口诀可以算出两道除法算式，计算时可以用想乘法算除法 的方法。3 3、 巩固练习完成教材第 3838 页“做

5、一做”的第 1313 题。先完成 1 1、3 3 题，再完 成第 2 2题。4 4、 课堂小结这节课你有什么收获？5 5、 课后作业将课本 4040 页 2 2、3 3 题写在作业本上。五、板书设计用 7 7、8 8 的乘法口诀求商7 7X8=568=56 口诀：七八五十六5656 8=78=7想：（七）八五十六5656 7=87=8想：七（八）五十六六、教学反思：用乘法口诀求商是数学计算中的一块基石， 它在整个计算中起着举足轻重的作用。本节课的主要目标是让学生能够熟练地用7 7、8 8、9 9的乘法口诀求商， 主要利用学生已有的新旧知识的联系和迁移来进行 本节课内容的学习，教学时从主题图中引出问题，让学生解决问题， 同时注重体现自主探索、合作交流的学习方式。这节课，教师多次给 学生提供了充分参与数学活动的时间和空间， 多次给他们讨论、 交流 的机会