一年级语文优质课教案及教学反思《小小的船》

1、来源网络，仅供个人学习参考1 / 7一年级语文优质课教案及教学反思小小的船教材分析这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻， 奇妙的想象， 易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。学情分析小小的船 这首儿歌许多学生在课前就能熟读成诵， 学生们的表现欲 望强，他们在课堂上会表现出只想读文不想识字， 这样将给教学带来困难。 教学 中可以运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流 : :以黑板为载体，把 天上明亮的月亮投进教室， 蓝蓝的星空移到学生的面前。 让学生通过阅读感受语 言的美，提升阅读的乐趣。儿歌中“小小的船指的是什么”，这是一个探究点，

2、学 生通过自己的阅读，有了自己的理解，教师提供让学生阐述观点的时间和机会， 通过探究、讨论、辨析，最终正确把握了诗歌的内容。把教学的重点落在了引导 学生想象， 感悟星空的美妙， 激发学生对大自然的热爱之情上， 以此来培养学生 丰富的想象力。一年级的学生刚学完拼音， 初步接触课文， 对课文中的字词需要在老师的引 导和讲解后才能正确掌握。书写“我会写”的字还有些困难，需要多练习，并要与 书本上的字进行对照，才能写得美观，大方。在朗读中，学生容易出现多字和漏 字的现象，需要长期培养学生的朗读能力。一年级学生的年龄特点是活泼、好动，坚持性不强，容易走神。所以老师也 想尽办法充分调动学生学习兴趣，及时的

3、鼓励学生，让学生喜欢学习语文。教学目标1 1、认识 9 9 个生字，会写 4 4 个字。认识 1 1 个偏旁“门。”来源网络，仅供个人学习参考2 / 72 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 3、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。教学重点和难点识字、写字和朗读、背诵课文教学过程一、趣味猜谜，激发兴趣出示谜语1 1、同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜得又对又快。 （有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。 ）2 2、谁知道谜底是什么呢？（谜底：月亮） 师问：同学们平时见到的月亮是什么样的？出示蓝天图1 1、同学们，这幅夜景图美吗？2 2、欣赏歌曲小小的船

4、，请同学们边欣赏，边观察，你发现了什么？3 3、我会说：弯弯的（）闪闪的（）蓝蓝的（）4 4、小结：画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文5 5、板题，读题。板书：小小的船 二、初读课文，整体感知1 1、同学们，请你翻开课本，听录音朗读课文，请边听边画出本课的生 字。2 2、谁来展示一下？把课文读准。 （指名一行一行读课文）3 3、小结：同学们读得真好，下面我们来学习这首充满儿童情趣和幻想 的儿童诗。来源网络，仅供个人学习参考3 / 7三、品读课文，想象中创新学习 1 1、 2 2 句1 1、齐读 1 1、 2 2 句，边读边想：“小小的船”指的是什么？2 2、指名回答，并板书：板书

5、：弯弯的月儿小小的船3 3、理解“尖尖的，”你知道什么事物也是“尖尖的”。（学生举例）4 4、我会说： A A 弯弯的月亮像（）？ B B 弯弯的月亮还像（）？ 学习 3 3、 4 4 句1 1、过渡：让我们坐上这艘小船去感受晴朗夜空的美丽吧！2 2、放小小的船歌曲，学生闭眼想象：听歌乐曲，你的脑子里看见 了什么？感觉到什么？3 3、我会说：我看见了（） ，我感觉到（）。4 4、指名回答，并板书。板书：闪闪的星星 蓝蓝的天ZhZh zh?zh?只只5 5、多音字比较：A A、一只小鸟飞来了。B B、只看见闪闪的星星蓝蓝的天。6 6、小结：在空中飞行的感觉真美，请同学们用甜美的语气把课文读一遍。

6、四、趣味识字1 1、过渡语：同学们读得真好。连淘气的生字宝宝都呆不住了，它们也来源网络，仅供个人学习参考4 / 7跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。2 2、出示星星生字图。（小老师领读，全班齐读）3 3、四人小组交流记字方法，你是用什么方法来记住这些生字的？4 4、同学们， 你和哪个生字宝宝交上好朋友啦？说说你记住了哪个生字 宝宝了？ （认识偏旁“门”字旁）举例：熟字相加：口 + +八= =只编顺口溜：人进门，是闪字。过渡语：看来同学们都和这些生字宝宝交上了朋友， 我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧？5 5、脱音节开火车认读不带拼音的生字。6 6、巩固生字。

7、（出示一段短文朗读。 ）（指名朗读）蓝蓝的天上飞来了一只小鸟。 阳光闪闪的照在弯弯的小河边上。 我坐在小船里，看见鱼儿快活地游来游去。五、写字1 1、出示“见、”“白”的生字，指名拼读。2 2、学生说说这两个字的笔顺。3 3、引导学生观察这两个字，你发现了什么？（ “见”字的第四笔画是竖弯钩，起笔时要低于撇。 “白”字的这个“口”都要写得上宽下略）窄。4 4、教师范写“见”和“白”字，学生书空。5 5、学生练写。A A、 念念“写字歌”B B、 学生先描红，再自由练写。来源网络，仅供个人学习参考5 / 7C C、 比一比，看谁写得工整，漂亮。（学生自评，同桌评。）六、总结这节课，同学们表现得十

8、分好， 下节课， 我们来把这篇课文美美地读一读。教学反思小小的船 是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、 充满儿童情趣和幻想的 儿童诗。也是一首深受儿童喜爱的儿歌， 它生动地描写了一个孩子坐在小船似的 月亮上，看到了星星在夜空闪烁的美丽景色，语言亲切，意境恬静，画面优美。 插图把诗的内容形象化了，更增添阅读时的无限遐想。本堂课要达成的目标是： 1 1、运用听读识字认识生字，有感情地流利朗读课文。2 2、看图观察能力及想象力的进一步训练。 3 3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。为了更好的完成以上教学目标， 我共设计了四个教学环节， 现将每个环节的设计意图说明如下： 环节一：趣味猜谜，激发

9、兴趣。本环节设计了谜语导入，低段孩子对猜 谜语很感兴趣，这样可以充分调动他们的兴趣；接着设计问“晴朗的夜空你见过 什么样的月亮？以一幅星星和月亮图来展现课文， 为课堂营造出一片美妙的意境， 使学生尽快沉浸其中， 激发学生的学习课文的兴趣。 出示课题的同时教学生感悟 在“船”的前面加上“小小的”你感觉这是一只什么样的船，在这个环节中我是抓住 关键字“船”入手让，学生学会轻轻地读课题， 把它读的小小的， 美美的，轻轻的。环节二：初读课文，整体感知。第一步我采用的是听录音，让孩子学会 听的习惯，并让他们听清每一个字宝宝的读音。 学生还在学习的起步阶段， 每一 次的所读都要有所目的和要求，不能听过就算

10、了，读过就罢了。在第二步，我采 用学生自由朗读， 要求他们把不认识的字宝宝名字圈出来， 把它留住， 但我在这 指导读的环节中有时提的要求没有到位，没能起到一个“扶”的作用，没有帮助学 生更好地理解课文， 特别是课文中的“只，”我运用句子比较认识“只”在句子中的不 同意思，让学生加深理解字义。来源网络，仅供个人学习参考6 / 7环节三：自主探究，想象中创新。让孩子想象说话，可爱的月亮挂上了 蓝天，弯弯的月儿像什么？这时候孩子的想象很丰富， 有孩子说像香蕉、像小船、 像镰刀，趁着孩子们还沉浸在充分的想象中时， 这时我播放音乐， 引导学生闭上 眼睛，随着音乐轻轻的晃动身体，展开想象的翅膀，充分体验儿

11、歌的内容，感受 美的意境。这时我应让孩子起身随着月亮船一起摇动， 因为有音乐、动作、背景、 画面的衬托，和老师的导读， 这都能让学生很快领会到这儿歌中所体现的宁静优 美的气氛， 只有让孩子有了这样的感受， 他们的朗读才会更有神采。 当我叫孩子 睁开眼睛告诉我刚才你飞出教室，飞上蓝天，你看见了什么？有的同学说： “闪闪 的星星蓝蓝的天真美呀！ ”有的同学说：“我看见我坐在月亮船上钓鱼。”有的同学说： “我看见星星在对我说话。”孩子们你一言，我一语地展开议论， 听着这充满幻想、 天真可爱的童言， 我好像捧着一颗颗鲜活个性的童心， 陶醉在孩子们天真， 烂漫 的世界中。环节四：趣味识字。我把字放在星星里，让小老师一个一个领读生字， 然后分 4 4 人小组识记生字。 最后脱音节开火车认读生字。 结尾让学生望着美丽的 夜空景色美美地背诵课文一遍。这节课使我更加认识到： 老师立足于教， 是为了不教的教学思想。 教学 中我引导学生从具体的指导中悟出方法， 悟出路子，然后再丢开老师这根“拐杖”， 自己独立前行。作为教师要相信学生，放手让学生去想，去问，去说，激发他们 的求知欲望，好奇心和兴趣。本课的生字识字