樊城区青泥湾中学化学课题

1、樊城区“三究四学”区域课堂教学基本模式创新与实践研究子课题申 报、评 审表 课题名称：化学课堂“三究四学”教学模式中独学有效性的策略研究 课题负责人： 张如山 负责人单位： 青泥湾中学 联系方式： 电话填表日期： 2014-9-13 樊城区中小学教研室课题研究领导小组印制 一、 数据表课题名称化学课堂“三究四学”教学模式中独学有效性的策略研究 主 题 词化学 独学 有效性负责人姓名张如山性别男年龄39学 历本 科职务职称 综合理科教研组长专长化学教学要参加者姓 名性别出 生年月学历专业技术职称行政职务工 作 单

2、0;位章文波男1971.3本科中学一级无青泥湾中学杨占俊男1980、12本 科中学一级无青泥湾中学梁冬琴女1978.11本科中学二级无朱坡小学王波男1977.10本科中学高级教研员教研室李春英女1974.2本科中学二级无青泥湾中学刘杰男1963.10本科中学一级无青泥湾中学蔡平英女1969.11本科中学一级无青泥湾中学预期的主要成果D.课题研究报告 E论文A. 教育叙事集 B.案例集 C优质课（光盘）D.课题研究报告 E论文 F其他预期完成时间2015年 10 月 20 日说明：一、本表打印（可以书写填表）报送一式3份，于左侧装订成册。二、每个课题限报负责人1名。负责人须是学校的骨干教师。三、

3、“一、数据表”栏目填写要求：1. 课题名称：最多不超过40个汉字（包括标点符号）。2. 主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。主题词之间空一格。例：“学生独学的有效性策略研究”主题词：独学 有效性3. “预期主要成果”栏目，最多只可选择两个字母，分别填入左边的两个空框中。4主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、 后勤服务等人员。 二、课 题 论 证1. 对研究课题的论证：课题研究背景与意义（简写）；课题研究的基本内容、重点和难点；研究方法、步骤。（详写）一、课题研究背景与意义：学生独立学习是课程改革的主旋律，“以学生为

4、主体”是当代教学的基本思想。“独学”环节是三究四学模式的重要一环。独立学习不仅能激发学生兴趣，也使学生转变成为学习的主体，让学生的学习由被动改为主动，是终身学习的基础。然而，通过课堂观测，绝大部分学生不会独立学习，独学只是象征性的“跑龙套”，而对老师出示如何学、怎么学，学什么的学习目标不知所云。因此，研究在化学课堂中如何提高学生独学的效率有重要意义。二、课题研究的基本内容、重点和难点1、独学的内容化学教学中,学生独学的内容有教材的文本内容，有导学案上预设的问题，还有实验方案的思考，信息资料的查找，家庭小实验，社会小调查等。（1）、存在的问题：目前学生在独学中所涉猎的范围太窄，仅限于教材的文本和

5、导学案。（2）、改进的方法：扩大学生独学的内容范围，充分利用信息技术和课外活动，让学生接触更多的信息，使学生学会查找信息，利用信息。2、独学的方法（1）、存在的问题：学生在独学的时候只注意解读文本，机械归纳信息，不会对信息进行综合分析，对问题的思考缺乏深度和广度，探究意识不强，探究能力较弱。（2）、改进的方法导学案上设计情境化、层次化、探究化的问题，引导学生去进行分析归纳，对问题进行深入思考和探究。教学中渗透思维的方法，培养学生思维的能力。二、 研究方法、步骤本课题在实施研究中采取的主要研究方法如下：（1） 文献研究法：通过参考相关的文献资料，为课题奠定研究实施的理论基础，同时了解同类课题的发

6、展方向和优秀经验，为本课题研究提供好的借鉴。（2） 调查研究法：对课题的研究对象进行问卷法、访问法、谈话法等。（3） 行动研究法：落实行动的细节，充分发挥课题内容的优势，改进课堂结构。（4） 教学案例研究法：通过教学案例，边研究边实践，从中发现问题，促进研究的发展。 2. 对课题实施和完成条件的论证：学校资料设备、资金、制度保障情况；课题组人员分工。青泥湾中学有良好的课改氛围，拥有多名“课改名师”“课改先锋”。学校里各班都配有“班班通”，信息查找十分方便。实验室建设规范，各类药品齐全。学校领导对课改大力支持，对进行课题研究提供多种便利条件。课题研究分工：张如山、王波负责开题报告的撰写和课题研究活动的组织。梁冬琴、李春英，蔡平英负责研究资料的收集和数据整理。刘杰、杨占俊、章文波负责课题研究的实践及课题研究报告的撰写。 三、预期研究成果主要阶段性成果研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式2014.9-2014.10课题论证开题报告2014.10-2014.12独学内容的拓展报告，教学案例2015.01-2015.6独学方法的提升研究报告，案例2015.6-2015.10成果汇总课题总结报告四、课题负责人所在单位意见 1. 申请书所填写的内容是否真实； 2. 课题负责人和参加者的政治素质与业务水平是否适