一年级语文上册单元教案

1、一年级语文上册单元教案（最新部编版）入学教育教学目标观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、 ，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。 校园生活的丰富多彩。依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守 纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养 成教育。观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈 的态度。教学重点：儿歌上学歌教学难点：儿歌上学歌教学准备：国旗、有关国歌上学歌的教法：培优辅差学法：小组合作课时安排：2课时。教学过程：课时一、谈话导入。你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教 师指名说。同学们要实现理想， 现在就要努力学习， 学习是

2、一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园 播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文 书。直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书 的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认 识就行。我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他 们对语文的兴趣，告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们 要好好的爱护它。小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书， 在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找 找课文，指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生

3、观察图画、讲述图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了 解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看幅图：这是什么地方？画面上有什么人？他们的衣服有什么特点？请给幅图起个名字 以“我是中国人”为主题。三、学习上学歌：教师带领学生朗读上学歌。多媒体播放，学生欣赏，并引导学生跟唱。学生分组表演。教师引导学生讨论：入学天，猜一猜，小朋友见到老师 应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同， 只要意思正确，都要鼓励。四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具 体化，落到实处。教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天次 见面时见到老师都要向老师问好。

4、老师可和同学共同模拟练 习。五、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把 幼儿园和生活中的学到的都展示出来。谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿 歌告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活 和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文 学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。板书设计：第二课时一、复习导入新指名说说上节课你有什么收获？二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。教师表扬坐得好的同学。指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读 书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向 外倾斜，眼睛

5、和书保持一尺左右的距离。请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手 拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。 同桌互相纠正。教师巡视指导。请坐的好的同学做给大家看。教师表扬坐的好的同学。来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着 把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画 什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉 孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的 孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有 多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿 势要及时纠正。同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。教师表

6、扬做得好的同学。指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、 背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手 按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离 笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支 住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎 口上，与纸面约成45度角。0、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。1、请做得好的同学做给大家看。教师表扬做得好的同学。三、课堂总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好 的读书

7、、写字习惯打好基础。板书设计：课后反思：天地人教学目标：.会认天地人你我他6个生字。.正确、流利地读6个生字。知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的。教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：2课时课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦！老师真为你们高兴！现在，让 我们一起快乐地向识字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。.指名读：谁能读读？你是怎么认识这几个字的？.结合具体实例，引导学生理解里。三、图文结合，学习生字.图文结合

8、，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。.教师放慢语速范读，学生轻声跟读。四、读准字音。.学生自由读生字，同桌交流。.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐 读。五、认识生字。.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？ 能做什么？六、认识田字格，指导书写一.认识田字格。述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收 笔稍顿。七、布置作业.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。学写本课生字。第二课时一、巩固生字.我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。.我会记。你是怎么记住这些字的？全班交流。

9、鼓励学生用自己喜欢的方法识记。.我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字三、指导书写天人.观察课本中田字格里的范字。.说一说：通过观察，你发现了什么？.教师范写二三，边写边讲述书写要领。.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师 巡视，个别指导。.讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结板书设计：课后反思：金木水火土教学目标：认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画正确、流利地朗读课文；背诵课文。观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土教学准备：生字卡片，插图的，与本课数字有关的

10、图片 若干。教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：2课时课时一、复习导入二、观察图画，揭示课题看图说话。揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？读一读。出示生字，指名读、开火车读，全班齐读。变 序抽取生字卡，开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业 把课文读给爸爸妈妈听。学写本课生字。第二课时一、巩固生字我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。我会记。你是怎么记住这些字的？全班交流。鼓励学生用自己喜 欢的方法识记。我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵.全班齐读课文两遍。.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着