一年级随班就读学生个别化教育计划语文

1、1 / 5 兴隆县随班就读学生个别化教育计划 （学科：语文） 学区： 学校： 学生姓名： 类另别： 智力、肢体 学籍编号： 辅导教师： 2017 年至 2018 年学年度第一学期2 / 5 兴隆县特殊学生随班就读个别化教学计划一 （2017-2018 学年第一学期） 学校：东区小学 学科:语文 年级：_ 辅导教师： 基本 情况 姓名 性别 女 出生日期 残障 类别 智力：二级 听力： 视力： 其他：肢体 智力 障碍 IQ : 听力障碍 （dB） 左：/ 右：/ 社会适应性： 视力障碍 左：/ 右：/ 学习 基础 能读课文、能抄写字词，但笔顺不对、错字较多。语言的理解能力和表达能力欠 缺，不善发

2、言，肯学习，记忆力较差，当天学习的知识第二天很容易忘记 主要特点 与问题 1、家长非常配合老师和学校的工作，每天能督促和辅导其完成学校作业。 2、 能正确朗读课文并背诵书中的古诗。 3、 识记能力差，前讲后忘。 4、 书与困难，不冃匕按 疋的毛顺书与，容勿与错别子。 教 学 目 标 知识 技能 1、能正确拼读音节，培养借助汉语拼音识字的习惯。 2、 能用普通话朗读课文，能用几句连贯的话回答问题，并进行口语交际。 4、积累本教材中常用的词语，增加词汇量，能基本辨析常用词语的意 思。 5、学会使用铅笔正确、端正、整洁地进行书写。 过程 与方 法 能积极参加课内的语言实践活动，通过语文游戏来提高口头

3、表达能力，培养该 生喜欢看书的兴趣。 情感 态度 价值 观 激发学习兴趣、学习爱好和学习热情，体现为情感本身的体验与内心世界的丰 富，从而表现在对生活的乐观、进取、向上的态度。也就是在知识的补缺补漏 补差时，要适应生活、适应社会、挖掘其内在的潜能和个性的培养。 实施措施 （方法手 段、辅导 措施、硬 件设施 等） 1、 日常教学中，充分利用其喜爱朗读的特点，鼓励其多开口、勤发言，提供一 切机会锻炼他的口头表达能力。 2、 充分利用家长配合学校工作的特点，要求家长利用各种契机多锻炼其生活自 理能力，使其肌肉得到均衡发展，提高书写能力。 3、 鼓励他多参与集体活动，加强与同学的沟通，增加生活经验，

4、积累生活素 材。 说明（内 容的调整 情况、资 源教室学 习等） 拼音和每篇课文的生字、词语、句子的理解都给予一定程度上的降低要求 50%每 一单兀的古诗、名言的掌握量均降为一篇，且只要求朗诵。 评 估 反 馈 目标 达成 度 1、 拼音掌握情况不理想，朗读课文比较吃力。 2、 上课老师提问，能用普通话回答，但意思表达不够确切，缺乏连贯性，需要 老师反复启发，才能完整。 抄写的字大小不能控制，不够端正。 3、 能正确地拼读单词，会用不同的语气跟随同学朗读比较简单的句子。 原因 分析 1、 学生每次集中注意力的时间很短。 2、 学习的记忆力欠缺，前讲后忘。 3 / 5 兴隆县特殊学生随班就读个别

5、化教学计划二 单元目标要求 学科：语文 年级: 单元 名称 教学目标 主要困难 与问题 实施措施 评估与反馈 目标 达成度 原因 分析 2 1. 知道中国是我们的 祖国，初步树立小学 生的角色意识。 2、 了解语文学习的基 本内容和意义；初步 体会正确的读书、写 字姿势和执笔方法， 通过听故事、讲故 事，感受语文学习的 快乐。 1、 刚开学， 写 字姿势，正确 读课文有疋 困难。 1、 指导三姿 2、 课文朗读给父母 听，及时纠错。 能正确朗读课 文。 学习态度较 认真。小老 师比较负 责。 第二单 元 1认识 20 个生字，会 写10 个生字。 2.认识“横、竖、 横 折、撇、弯钩、捺 、

6、点、提、撇折、竖折 ”期中 5 种笔画。 1、 了解课文内 容， 2、 说写有难 度。 1、多读课文，在熟 读的基础上感受。 1、 积累词语 10 个。 2、 大部分课文 能正确朗读。 课 上 比 较 关 注。课后加 强个别指 导，积累不 多造成语言 平乏，语句 写得不生 动。 第三单 元 1. 正确认读a、o 等 3 个单韵母，b、p 等 10 个声母，yi、wu等 5 个整体认读音节； 2. 认识四线格并正确 书写 6 个单韵母、 23 个声母。 3. 认识 10 个生字，会 拼读 8 个音节词。借 助拼音和教师的示 范，朗读 5 首儿歌。 掌握两拼音节 和三拼音节的 拼读方法，正 确拼读

7、声母和 单韵母组成的 音节。 多读课文，跟着助 学伙伴说说课文主 要内容，并联系实 际讲讲父母对自己 的关爱，伙伴对自 己的关心，从而进 一步理解文章主 题。 1、 积累词语 10 个。 2、 能正确朗读 课文，但说说 课文主要内容 说不完整。 小老师比较 负责。老师 及时辅导。 但 概 括 能 力 差，不能很 好地概括课 文主要内 容。 第四单 元 1. 正确认读 5 个复韵 母，3 个前鼻韵等 2 个后鼻韵母，3 个整 体认读音节； 2. 在四线格中正确书 写5 个音节词。 3. 认识 10 个生字。会 拼读 4. 借助拼音和教师的 示范，朗读小白 兔等 5首儿歌。 通过比较， 读 准音近

8、的音 节，能区分形 近复韵母，读 准音节词， 1、多读课文，在熟 读的基础上理解课 文主要内容。 1、 积累词语 10 个。 2、 能正确朗读 课文，但说说 课文主要内容 说不清楚。 课 上 加 强 关 注，课后针 对学习目标 及时辅导训 练，督促家 长共同教 育。 4 / 5 。 第五单 元 1. 认识 20 个生字、5 个偏旁和 1 个多音 字； 会写 10个字和 6 个笔画。 2. 正确朗读课文，读 准字音。感受四季之 美，激发对大自然的 喜爱之情。 3. 背诵小小的船 江南四季。 部分词语、重 点语句的理解 有一定困难。 把握课文主要 内容有困难。 1、 指导学生多读重 点语句及课文，

9、在 熟读的基础上理解 重点词语、句子。 1、 积累词语 10。 2、 能正确朗读 课文，有些课 文还不够通 顺，须进一步 训练。 由于思维缓 慢，朗读较 长的语句有 困难。 第六单 元 1.认识 30个生字和 5 个偏旁；会写 10 个字 和 2 个笔画。 2正确朗读课文。背 诵画大小多 少升国旗。 2 能利用已有 的生活经验， 借助会意字识 字、归类识 字、反义词识 字等多种方法 识字。进一步 了解汉字的文 化内涵，喜欢 学习汉字。 1、多读课文，在熟 读的基础上理解、 感受。 1、 积累词语 14 个。 2、 能正确朗读 课文。感受做 人的真谛有困 难。 孩子平时缺 乏和同学、 和 社 会

10、 的 交 流。 第七单 元 1、 认识 20 个生字、 5 个偏旁和 2 个多音 字；会写 5 个字和 3 个笔画。 2、 学会用“前、后、 左、右” 4 个方位词说 话； 3、 背诵比尾巴， 背诵古朗月行 （节选）。5 1 部分词语、 重点语句的理 解有一定困 难。 2 进行问题意 识的培养，教 给一定的方 法，引导质疑 问难。 1. 课内通过对课文 学习，抓住关键 词，指导背诵。课 后多加辅导，直到 学生理解背出片段 为止。 2. 在研读课文环节 中，让学生对自己 不理解的词语和句 子中不明白的地方 提出问题。 1、 积累词语 14 2、 能正确朗读 课文，有些课 文还不够通 顺，须进一步 训练。 由于思维缓 慢，朗读较 长的语句有 困难。 第八单 元 1认识20个生字和 5 个偏旁；会写 11 个 字，学习表示亲属称 谓的词语。 2. 能区分形状相近的 笔画，并正确书写。 3. 看图写词语， 能根 据图意说一两句话。 1 .在阅读课文 中，很难对自