音调、响度和音色

1、音调.响度和音色音调、响度和音色（一）教学目的! ! 1.常识性了解音调、响度和音色是乐音的三个特 征。！ ！ 2.常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响 度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。! ! 3.常识性了解不同物体发出的声音不同，是由于它们的 音色不同。（二）教具! !演示用：收录机、录有高音部和低音部的合唱歌曲的磁 带、发声齿轮、塑料硬片（或硬纸片）、铜锣、响铃、队鼓和彩色 纸人以及闹钟。！ ！学生用：梳子、塑料硬片（或硬纸片）、橡皮 筋。（三）教学过程一、引入新课! !用收录机放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带。！ ！ 讲述：同学们刚才欣赏到的是悦耳动听的歌曲，但

2、是在日常生活 中还常听到一些令为烦燥不安刺耳的噪声。同样是乐音，有的音 调高，有的音高低；有时声音大，有时声音小；有的用钢琴伴 奏，有的用小提琴或我国的民族乐器二胡、三弦等伴奏。学了这 节课后，同学们将知道其中的奧妙。（板书课题：第二节音调、响 度和音色）二、进行新课1音调！（1）讲述：唱歌时，一首歌曲音调可以唱高一些， 也可以唱低一些。刚才同学们听到的一首合唱歌曲，高音部的音 调高，低音部的音调低，我们把”声音的高低叫做音调气教师板 书）。！ ! （2）演示：先介绍发声齿轮，请一位学生上台观察在同 一轴上的几个发声齿轮的齿数，并告诉全体同学，每个齿轮的齿 数不同。！ ！转动齿轮，用塑料硬片接

3、触齿轮的齿，使塑料硬片 振动发声。让学生注意观察，硬片接触不同齿数的齿轮时，发出 的声音的高低有何不同，哪个高？哪个低？！ !引导学生分析：塑 料硬片接触齿数多的齿轮时，振动快，发出的音调髙；接触齿数 少的齿轮时，硬片振动慢，发出的音调低。！讲述："物体在1 秒钟内振动的次数叫做频率壮教师板书）。由演示得出:! !音 调由发声体振动的频率决定，频率越大，音调越高，频率越小， 音调越低。”（教师板书）！ ！（3）学生随堂实验：用塑料硬片在梳 子上快慢不同地划过，请同学们注意观察，塑料硬片快划时和慢 划时，发出的声音的音调哪个高？哪个振动的频率大？哪个振动的 频率小？进一步认识音高是由发

4、声体振动的频率决定的。！ ！（4） 学生随堂实验：学生利用橡皮盘做课本图3-9的实验，进一步加 深学生对"音调由发声体振动的频率决定"的认识。！ ！（5）读图： 请同学们读课文中的图3-10,读后教师作简要解释，然后问：为 什么有些声音在人们毫无察觉时，猫、狗就已经警觉地听到 了？（学生可自由举手发言，然后教师小结学生发言，并作明确解 答，扩展知识，活跃思维。）2.响度（1）演示！ ！轻敲队鼓，请同 学听发出的声音，并观察鼓皮上彩色纸人的跳动情况，跳动缓 慢，犹如轻歌曼舞；敲击由轻逐渐加重，再听声音大小的变化， 并观察纸人跳动的变化，跳动由慢到快，犹如从轻歌曼舞过渡到 狂欢

5、。引导学生分析说出：鼓皮振动的振幅大，声音大；振动的 振幅小，声音小。教师讲述：我们把"声音的大小叫做响度。响度 跟物体振动的振幅有关。”（教师板书）！ ! （2）拿出闹钟让同学们 听。前排同学可以清晰地听见闹钟滴答的声音，后面几排的同学 几乎听不见。表明：响度还跟离发声体的远近有关。（教师板 书）！ ! （3）读图：请同学们看课文中的图3-12,看后说出为了减 小声音的分散，增大响度可以采用哪些办法。然后请同学们从实 际生活中举出一些增大响度的办法。课后请同学们互相比一比， 看谁举得多，又举得恰当。3.音色（1）讲述！除以上音调、响度 外，音色也是乐音的一个特征。（板书：音调、响度

6、和音色是乐音 的三个特征。）接着，在讲桌下（不让学生看见）敲响铜锣、摇动响 铃，请同学们说出所听到的声音是什么物体振动而发出的.声 音？（肯定学生都能说正确），那么你们是凭什么分辨出来的呢？当 同学们带着疑问的眼光望着老师时，教师及时指出：在音调、响 度都相同时，不同的物体振动发出的声音不同，这就是音色。（教 师板书）！ ！平常人们常说：”未见其人，先闻其声”，就是根据各 人声带振动发出的声音不同，即各人的音色不同分辨是谁的声音 的。！ ！同一个人的音色，随着年龄的增大，以及饮食、起居和 本人健康状况等因素而变化。三、归纳小结本课内容! !本课学习了乐音的三个特征，即音调、响度和音色。恰 当的

7、乐音给人以精神上的调节，艺术上的享受，激励人们奋发向 上。通过本课学习，希望同学们知道:! ! 1.什么是音调？音调是 由什么因素决定？！ ! 2.什么是响度？响度跟哪些因素有关？！ ! 3. 人们能分辨不同物体发出的声音是根据乐音的哪一个特征？四、布置作业! !课后认真阅读课文、注意不要死记硬背课文中的名词， 要注重理解。！ ！看一看课文后的"想想议议蔦同学们可以三三 两两的进行议论，还可以找教师探讨。（四）说明！ ！ 1.新课引入 时，如果没有恰当的合唱歌曲磁带，可请两位同学或老师跟一位 同学一起同唱一首歌。新课引入没有一定的模式，要根据材料、 学校实验设备、学生实际等条件，用不同的形式巧妙地引入，注 意引起学生的兴趣，激发求知欲望，跟该堂课要学习的内容紧密 地联系起来。！ ！ 2.关于响度跟振动的振幅的关系，除了以上所 述的实验外，在纸盆喇叭上放置乒乓球，改变音量大小；用敲击 音叉将盛在盘内的水溅出等实验都可以观察，效果也很好。但在 实验时要注意可见度，如果可见度不佳，可请后面的同学上讲台 来自己做，做后大声地告诉全班同学。！ ！ 3.本课物理名词较 多，对于