叙事散文教学和考试研究讲义

1、叙事散文教学和考试研究讲义 课程标准课程标准中对中对“文学作品阅读文学作品阅读”的描述：能初步理解、鉴赏文学作品，受的描述：能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。富自己的精神世界。 中考说明中考说明中对中对“文学作品阅读文学作品阅读”的要求：欣赏文学作品，能有自己的情感的要求：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，对作品的思体验，初步领悟作品的内涵，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说评价；对作品中感人的情景和形象，能

2、说出自己的体验；品味作品富有表现力的语出自己的体验；品味作品富有表现力的语言。言。记叙文考试大纲要求记叙文考试大纲要求 （1 1）整体感知整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。文章的主要内容，把握文章的中心。 （2 2）理解文章）理解文章段落之间的关系段落之间的关系，理清文章思路。，理清文章思路。 （3 3）理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意思和作用理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意思和作用， （4 4）对文章的内容和表达有自己的）对文章的内容和表达有自己的心得心得，能提出自己的看法和，能提出自己的看法和疑问。疑问。 （5 5）了解叙述、）了解叙述、描写描写、说明、议论、抒情五种

3、、说明、议论、抒情五种表达方式在文章表达方式在文章中的作用。中的作用。 （6 6）了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。）了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 （7 7）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情景和形涵，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；象，能说出自己的体验； 品味作品中富有表现力的语言。品味作品中富有表现力的语言。 （8 8）了解常用的修辞方法，体会它们在文章中的表达效果。了解常用的修辞方法，体会它们在文章中的表达效果。叙事

4、散文叙事散文侧重叙事侧重叙事把叙述事情作为重把叙述事情作为重点，文章着眼点放在叙述的过程上，点，文章着眼点放在叙述的过程上，重在重在 表现事件的意义。表现事件的意义。侧重写人侧重写人通过一件或几件事通过一件或几件事（或几个片断）来写人，重在表现（或几个片断）来写人，重在表现人物的性格特征或精神品质。人物的性格特征或精神品质。 叙事散文叙事散文表达表达“事事”情情抒发抒发“人人”情情 叙事散文叙事散文-侧重写人侧重写人 (7篇篇) 九年级上九年级上 无无 九年级下九年级下 藤野先生藤野先生 鲁迅鲁迅 生命与和平相爱生命与和平相爱 铁凝铁凝 享受生活享受生活 海伦海伦凯勒凯勒 八年级上八年级上 我

5、的母亲我的母亲 邹韬奋邹韬奋 八年级下八年级下 无无 七年级上七年级上 无无 七年级下七年级下 一面一面 阿累阿累 我的老师我的老师魏巍魏巍 我们家的男子汉我们家的男子汉梳理教材梳理教材 叙事散文叙事散文-侧重叙事侧重叙事(13篇篇)九下：九下：给我的孩子们给我的孩子们送行送行 八上：八上：老山界老山界枣核枣核背影背影 八下：八下：散步散步七上：七上：往事依依往事依依十三岁的际遇十三岁的际遇本命年的回想本命年的回想七下：七下：从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋月月迹迹三颗枸杞豆三颗枸杞豆柳叶儿柳叶儿梳理教材梳理教材20052009年北京市中考年北京市中考 语文语文 叙事散文题型叙事散文题型

6、解读解读 05年年老北京的小胡同老北京的小胡同萧乾萧乾 05年海淀年海淀奔跑之火焰奔跑之火焰 06年年(大纲卷大纲卷)西皮流水西皮流水高洪波高洪波06年年(课标课标A/B卷卷)望柳庄望柳庄07年年(课标卷课标卷)晶莹的泪珠晶莹的泪珠陈忠实陈忠实 08年年(课标卷课标卷)乡间的庙会乡间的庙会林莽林莽 0909年年(课标卷课标卷)又临黄河岸又临黄河岸高缨高缨20052009年北京市中考年北京市中考 叙事散文篇目叙事散文篇目文化文化散文散文叙事叙事散文散文0505年年老北京的小胡同老北京的小胡同：16. 16. 从作者对胡同从作者对胡同“交响乐交响乐”的描述中，你体会老北京小胡同生活有哪些特点？的描

7、述中，你体会老北京小胡同生活有哪些特点？17. 17. 阅读第（阅读第（9 9）（）（1010）段，用一句话概括这两段的内容。（）段，用一句话概括这两段的内容。（2 2分）分）0606年年西皮流水西皮流水 ：1515、从全文看，作者成为一个能、从全文看，作者成为一个能“常吼上几嗓子常吼上几嗓子”的戏迷有一个过程，这个过程的戏迷有一个过程，这个过程是：（每处限是：（每处限5 5字以内）（字以内）（2 2分）分） 家家 中中 赏赏 京京 戏戏 。1717、第段描写戏迷、第段描写戏迷“找乐找乐”的场面，请用自己的话加以概括。的场面，请用自己的话加以概括。年年望柳庄望柳庄、选文讲述了慕生忠将军的故事，

8、请根据故事的主要情节，用简洁的语言把、选文讲述了慕生忠将军的故事，请根据故事的主要情节，用简洁的语言把下面的内容补充完整。（下面的内容补充完整。（2分）分） ；将军带领大家护树；将军带领大家护树； ；将军与树同在。；将军与树同在。0707年年晶莹的泪珠晶莹的泪珠 ：1414阅读第阅读第1414段，请你用词语概括女教师在给段，请你用词语概括女教师在给“我我”办理休学证书过程中的办理休学证书过程中的心理变化。（心理变化。（4 4分）分）08年年乡间的庙会乡间的庙会13本文写的是乡间庙会，简要说出全文围绕本文写的是乡间庙会，简要说出全文围绕“庙会庙会”行文的思路。行文的思路。年年又临黄河岸又临黄河岸

9、13文中写了作者的三次流泪，表达了不同的情感。阅读文章，填写表格。文中写了作者的三次流泪，表达了不同的情感。阅读文章，填写表格。20052009年北京市中考年北京市中考 叙事散文涉及题型叙事散文涉及题型理清理清思路思路补充补充情节情节、筛选信息、概括内容、筛选信息、概括内容梳理梳理情感情感变化变化 05年年老北京的小胡同老北京的小胡同 18. 结合上下文，品味第（结合上下文，品味第（9）段中）段中“大摇大摆大摇大摆”一词，一词， 说说这个词都写出了什么。（说说这个词都写出了什么。（3分）分） 06年年西皮流水西皮流水 16、结合上下文，说说第段中加点的、结合上下文，说说第段中加点的“冒冒”字都

10、写字都写 出了什么？（出了什么？（3分）分） 06年年望柳庄望柳庄 、选文善用修辞，用词富有表现力，请从文中划、选文善用修辞，用词富有表现力，请从文中划 线的（线的（1）（）（2）两处中选择一处进行赏析。（）两处中选择一处进行赏析。（3分）分） 08年年乡间的庙会乡间的庙会 14第段对第段对“路上路上”景象的描写生动形象，富有情趣，景象的描写生动形象，富有情趣， 试举一例进行分析。（试举一例进行分析。（3 分）分）0909年年又临黄河岸又临黄河岸 15、文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中自选一句，、文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中自选一句，作简要赏析。（不超过作简要赏析。（不超过15

11、0个字）（个字）（5分）分） 20052009年北京市中考年北京市中考 叙事散文涉及题型叙事散文涉及题型赏析赏析词语词语、品味鉴赏语言、品味鉴赏语言赏析赏析句子句子年由年由08年圈定段年圈定段落指定内容提示角度落指定内容提示角度的赏析而改变为学生的赏析而改变为学生自主在全文范围内自主在全文范围内“自选一句，作简要自选一句，作简要赏析赏析”。这样关注学。这样关注学生自我对文本语言的生自我对文本语言的情感态度，对于培养情感态度，对于培养学生自主学习的意识学生自主学习的意识将是一个很好的导向。将是一个很好的导向。 05年年老北京的小胡同老北京的小胡同 19. 这篇文章寄寓了作者丰富的思想感情，就你感

12、这篇文章寄寓了作者丰富的思想感情，就你感触最深的一点，结合文章谈谈你的理解。（字数在触最深的一点，结合文章谈谈你的理解。（字数在100字以内）（字以内）（6分）分） 06年年西皮流水西皮流水 18、结合文章，围绕、结合文章，围绕“京剧京剧”谈谈你的认识。谈谈你的认识。（100字以内）（字以内）（6分）分） 07年年晶莹的泪珠晶莹的泪珠 16阅读文章，说出阅读文章，说出“40年前年前”和和“今天今天”作者对作者对女教师泪珠的不同感受，以及作者女教师泪珠的不同感受，以及作者“今天今天”的感受的感受带给你的启示。（不超过带给你的启示。（不超过150字）（字）（5分）分） 08年年乡间的庙会乡间的庙会

13、 15从文中看，庙会以哪些主要内容从文中看，庙会以哪些主要内容“点缀点缀”了了“质朴而平和的乡村生活质朴而平和的乡村生活”？你怎样理解作者今天？你怎样理解作者今天对对“庙会庙会”的认识。（不超过的认识。（不超过150个字）个字）(5分）分）（筛选信息（筛选信息 概括内容概括内容 理解感悟）理解感悟）20052009年北京市中考年北京市中考 叙事散文涉及题型叙事散文涉及题型理解理解情感情感对文章对文章主要内主要内容的理容的理解程度解程度 、理解感悟启示认识类、理解感悟启示认识类考查对文考查对文章主旨句章主旨句的理解程的理解程度度叙事散文阅读考查能力点叙事散文阅读考查能力点 、筛选信息、概括内容、筛选信息、概括内容