中班艺术：布置新家

1、中班艺术：布置新家 家庭是幼儿生活的主要场所，家中的人、事、物与幼儿有着最挺直的联系，家里各个房间对孩子来说既熟识又略有生疏，由于幼儿学问阅历有限，所以对家里各个房间及房间内各种物品的熟识程度也不同。本活动主要让孩子运用自己在日常生活中的积累和观看，依据家具的特性、各个房间功用，把相应的家具送到相应的房间里，进一步熟识家的结构，感受浓浓的亲情。 活动分四个环节，第一环节回顾已有生活阅历，争论说说自己的家；其次环节通过师幼互动，集体争论各个房间应当放哪些家具；第三环节幼儿操作，老师指导幼儿粘贴家具；第四环节共享沟通，介绍自己的新家。 活动目标： 1、运用已有阅历，依据家具的特性，将家具分类摆放在

2、家里。 2、熟识家的结构，感受浓浓的亲情。 活动预备： 操作材料包、固体胶 活动过程： 一、争论：说说自己的家 1、我们一起来说说自己的家，家里有些什么？ 小结：刚才我们小伴侣说了许多关于家里的东西。 二、老师示范这个房间应当放什么 1、出示图一，请小伴侣看看这个是什么？（楼房、家）对了，这个就是我们要布置的新家。这个新家里面一共有4个房间，分别是做什么用的呢？（卧房、厨房、卫生间、客厅） 2、现在这4个房间空空的，我给这个新家买了新家具，等搬进去了，大家就可以搬进去住了哦。看看我买了什么家具呢？（出示图2，有床、电视机、橱、灯、电脑、浴缸、马桶、沙发、冰箱） 3、那这些家具怎么放才能把新家布

3、置得很美丽呢？大家一起来想想方法吧！哪些放卫生间？哪些放厨房？哪些放客厅？ 小结：东西放进去了，还要放在合适的位置，才能更好看。 三、幼儿操作老师指导幼儿粘贴家具 1、每人一份材料，先想想自己的四间房怎么安排？然后再把家具搬进去放好。提示幼儿粘贴时候要考虑一下家具的方向，比如6张小椅子的方向如何支配才能很好的围在餐桌边。 2、贴完了自己检查一下新家里的家具，有没有贴倒和贴错地方的，假如有改过来，争取把自己的新家装扮得漂美丽亮。 小结：看来要把家具摆放好，不仅要找到合适的房间，而且家具的方向也要看看好哦。 四、共享沟通介绍自己的新家 把自己粘贴好的新家和好伴侣说说，也可以说说自己还想再添加哪些家

4、具，放在哪儿？ 反思： 活动亮点： 1、积累前期阅历是促使本活动顺当进行的保障。 在本次活动开展之前，通过与幼儿沟通中我发觉幼儿对家里各个房间的名称并不了解，对各个房间的作用也不熟识。因此我请家长协作，让幼儿回家认真观看自己家里有哪些房间，这些房间有什么用及房间里摆放了哪些家具等。丰富了这些阅历之后，再让幼儿说说自己家里有些什么时，就能娓娓道来。 2、不追求统一的房间安排。 活动中我先请孩子们辨别立体图中四个房间分别是什么，有幼儿对各个房间的安排有不同的想法，我没有否定他们的想法，一心追求心中预设的'答案，而是鼓舞他们说出相宜的理由，让幼儿自主确定心中对各个房间的安排，把幼儿推在前面。

5、 3、准时将个体阅历进行推广。 在操作前我请幼儿看了我粘贴家具的方法，提示孩子们“今日的家具都是能站起来的。”接着孩子们开头操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙发、电脑应当放在客厅里的家具都先撕了下来，然后一手拿着胶水，一手拿一样家具，拿一样，贴一样，不一会儿客厅都贴好了。有的孩子是撕下一样家具，再选择应当放的房间，再拿胶水贴，速度就很慢。最终在沟通时，我请孩子们说了自己的方法，孩子们都确定了前面的方法好。 对于中班孩子来说“粘贴”的技巧基本都能达到，但是如何又快又好是值得幼儿思索的。活动中我发觉了两种不同的操作方式，准时和幼儿一起共享，将个体阅历进行推广，对幼儿下次的活动来说是有很大关心的，让他们懂得了便利、省时的方法。 活动不足： 可提前制作好立体房间再摆放家具，使整个活动更加紧凑。在一个活动中既要制作立体的房间，又要摆放家具，在有限的集体活动时间里是无法完成的，而且请幼儿制作立体的房间对刚上中班的孩子来说有很大的难度，要看图纸、再整齐地沿边框剪下后粘贴。我可以在区角活动中提前关心