正确运用常见修辞方法

1、正确运用常见修辞方法小结小结前前言言n什么是修辞方法及考点透视：什么是修辞方法及考点透视：n修辞方法是一种为了增强语言的表修辞方法是一种为了增强语言的表达效果，借助特定的语境，对语言进行达效果，借助特定的语境，对语言进行特殊运用、具有一定格式的言语形式。特殊运用、具有一定格式的言语形式。n在高考中，修辞已由原来的单一考在高考中，修辞已由原来的单一考查变为带有较高程度的综合性考查，尤查变为带有较高程度的综合性考查，尤其是结合语境来使用，突出了其是结合语境来使用，突出了“综合运综合运用用”的能力。的能力。返回返回一、常见的八种修辞方法一、常见的八种修辞方法n、比喻：、比喻：n（）比喻的特点：比喻就

2、是（）比喻的特点：比喻就是“打比方打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻常由三部分构成：一事物喻另一事物。比喻常由三部分构成：n本体：被比喻的事物本体：被比喻的事物n喻体：作比方的事物喻体：作比方的事物n喻词：比喻关系的标志喻词：比喻关系的标志n例句：收获的庄稼堆成垛，像矗立的小山。例句：收获的庄稼堆成垛，像矗立的小山。n（“庄稼庄稼”是本体，是本体，“小山小山”是喻体，是喻体，“像像”是喻词）是喻词）（）比喻的种类：（）比喻的种类：n明喻：甲像乙。本体喻体都出现，中间明喻：甲像乙。本体喻体都出现，中间用喻词用喻词“像、似、仿佛

3、、犹如像、似、仿佛、犹如”等联结。等联结。n暗喻：甲是乙。本体喻体都出现，中间暗喻：甲是乙。本体喻体都出现，中间用喻词用喻词“是、成了、变成是、成了、变成”等联结。等联结。n借喻：甲代乙。本体不出现，直接叙述借喻：甲代乙。本体不出现，直接叙述喻体。喻体。n博喻：同一个本体，多个喻体。博喻：同一个本体，多个喻体。作用：化平淡为生动、作用：化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象化深奥为浅显、化抽象为具体、化冗长为简洁为具体、化冗长为简洁。例例句句 沙丘上一阵混乱，匪徒们沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面都兔子似的缩到沙丘后面去了。去了。 （明（明喻）喻） 广场上是雪白的花圈的海广场上是雪白的

4、花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。山冈。 （暗（暗喻）喻） 天空乌云密布，一阵风过，天空乌云密布，一阵风过，刹那间，地上激起无数的刹那间，地上激起无数的箭头，房屋上落下万千条箭头，房屋上落下万千条瀑布。瀑布。 （借（借喻）喻） 本体：匪徒们本体：匪徒们 喻体：兔子喻体：兔子 喻词：似的喻词：似的 本体：花圈纪念碑本体：花圈纪念碑 喻体：海洋山冈喻体：海洋山冈 喻词：是堆成喻词：是堆成 本体：没有出现本体：没有出现（雨）（雨） 喻体：箭头瀑布喻体：箭头瀑布 喻词：没有出现喻词：没有出现 瞧，那一群骑自行瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着车翩翩而来的身着风衣的少女，是红风衣的

5、少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？还是蓝孔雀？ （博（博喻）喻） 本体：少女本体：少女 喻体：红蝴蝶、喻体：红蝴蝶、绿鹦鹉、蓝孔雀绿鹦鹉、蓝孔雀返回目录返回目录v、比拟：、比拟：v（）比拟的特点：（）比拟的特点：事物事物“人化人化”，或人，或人“物化物化”，或甲物或甲物“乙物化乙物化”。v（）比拟的种类：（）比拟的种类：v拟人：把物当人写，事物拟人：把物当人写，事物“人化人化”。v例句：软泥上的青荇，油油地在水底招摇例句：软泥上的青荇，油油地在水底招摇。v拟物：人拟物：人“物化物化”，或甲物，或甲物“乙物化乙物化”。v例句：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，例句：我到

6、了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。作用：增加了语言的作用：增加了语言的生动性和形象性，加生动性和形象性，加深读者印象，引起读深读者印象，引起读者感情共鸣。者感情共鸣。返回目录返回目录、借代：、借代：n（）借代的特点：不直接说要说的事物的本来名称，（）借代的特点：不直接说要说的事物的本来名称，而借用和人或物密切相关的事物的名称来代替。而借用和人或物密切相关的事物的名称来代替。n（）借代的种类：（）借代的种类：n特征代本体：大胡子凶神恶煞地吼叫着。特征代本体：大胡子凶神恶煞地吼叫着。n标志代本体：远处走来了一群标志代本体：远处走来了一群“红

7、领巾红领巾”。n人名代著作：我们要多读点鲁迅。人名代著作：我们要多读点鲁迅。n绰号代本人：绰号代本人：“芦柴棒芦柴棒”，去烧火！，去烧火！n专有名词代泛称：一千个读者有一千个哈姆雷特。专有名词代泛称：一千个读者有一千个哈姆雷特。n具体代抽象：中国人民用小米加步枪，打垮了敌人。具体代抽象：中国人民用小米加步枪，打垮了敌人。n部分代整体：凡愿留下的不许强拿人家一草一木。部分代整体：凡愿留下的不许强拿人家一草一木。作用：以简代繁、以实代虚、以作用：以简代繁、以实代虚、以奇代凡、以事代情，引人联想，奇代凡、以事代情，引人联想，形象突出，特点鲜明，具体生动。形象突出，特点鲜明，具体生动。返回目录返回目录

8、、夸张、夸张n（）夸张的特点：为追求某种表达效果，对原（）夸张的特点：为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。n（）夸张的种类：（）夸张的种类：n扩大夸张：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。扩大夸张：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。n缩小夸张：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。缩小夸张：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。n超前夸张：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的超前夸张：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味来了。香味来了。n（）注意：（）注意：n夸张要以客观实际为基础，不能失去生活的基础夸张要以客观实际为基础，不能失去生活的基础和根据，不能漫

9、天浮夸，要给人以真实感。和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。作用：利于突出事物的本作用：利于突出事物的本质和特征，鲜明表现作者质和特征，鲜明表现作者的情感态度，增加语言的的情感态度，增加语言的生动性。生动性。返回目录返回目录、对偶、对偶n（）对偶的特点：字数相等、结构相同、意义（）对偶的特点：字数相等、结构相同、意义相关或相反的两个短语或句子对称地排列在一起。相关或相反的两个短语或句子对称地排列在一起。n（）对偶的种类：（）对偶的种类：n正对：上下句意思相似、相补、相衬正对：上下句意思相似、相补、相衬n例句：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。例句：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。n反对：上下句意思相对或相反反

10、对：上下句意思相对或相反n例句：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。例句：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。n串对（流水对）：上下句具有承接、递进、因果、串对（流水对）：上下句具有承接、递进、因果、假设、条件等关系假设、条件等关系n例句：一着不慎，满盘皆输。例句：一着不慎，满盘皆输。n读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。作用：形式整齐，结构对称，有作用：形式整齐，结构对称，有均衡的美感；凝练概括，富有表均衡的美感；凝练概括，富有表现力；节奏鲜明，音韵和谐，琅现力；节奏鲜明，音韵和谐，琅琅上口，便于传诵和记忆。琅上口，便于传诵和记忆。返回目录返回目录、排比、排比v（）排比的特点：由（）排比的特点：

11、由三个或三个以上结构相三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子语气一致的短语或句子组合而成。组合而成。v（）排比的种类：（）排比的种类：v成分排比成分排比v句子排比句子排比v例句：大堰河，含泪地去了！例句：大堰河，含泪地去了！同着四十几年的人世生活的凌同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺见方的埋棺材的土地，同着几尺见方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪地去了。（四个状河，她含泪地去了。（四个状语语排比）

12、排比）v例句：他们的品质是那样的例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们意志是那样纯洁和高尚，他们意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（四怀是那样的美丽和宽广。（四个句子排比）个句子排比）作用：加强语气，作用：加强语气，强调内容，强调内容，加重感情。加重感情。返回目录返回目录、设问、设问l设问的特点：明知故问，自问自答设问的特点：明知故问，自问自答l例句：例句：是谁准确、及时地按住大海的脉搏，使它紧是谁准确、及时地按住大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳动呢？是谁日日夜夜监随祖国前进的步伐一

13、齐跳动呢？是谁日日夜夜监视大海的动静，探索着海洋的奥秘呢？就是他们，视大海的动静，探索着海洋的奥秘呢？就是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。战斗在海洋台站的海洋工作者。作用：提醒注意，引导思考；作用：提醒注意，引导思考；突出内容，使文章有变化和起伏突出内容，使文章有变化和起伏。返回目录返回目录、反问、反问v（）反问的特点：无疑而问，用疑问句的（）反问的特点：无疑而问，用疑问句的形式表示确定的意思。形式表示确定的意思。v（）反问的形式：（）反问的形式：v用肯定的形式表示否定：用肯定的形式表示否定：v例句：四十多个青年的血，洋溢在我的周例句：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里

14、还能有什么言围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？（表示没有什么言语）语？（表示没有什么言语）v用否定的形式表示肯定：用否定的形式表示肯定：v例句：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不例句：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？（表示它很美）美呢？（表示它很美）作用：用疑问句的形式作用：用疑问句的形式表示确定的意思，表示确定的意思，加强语气，增强加强语气，增强表达效果。表达效果。返回目录返回目录返回、比拟和比喻、比拟和比喻o例句：只见山北面闪着几点灯光，仿例句：只见山北面闪着几点灯光，仿佛冬天昏暗的夜空出现的几点星星。佛冬天昏暗的夜空出现的几点星星。o比喻。本体比喻。本体灯光，喻体灯光，喻体星星，

15、喻星星，喻词词仿佛仿佛o例句：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这例句：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这方面里弹琴。方面里弹琴。o比拟。比拟。“低唱低唱”“”“弹琴弹琴”是人的动作，是人的动作，把物当人来叙述。把物当人来叙述。比喻重点在比喻重点在“喻喻”，即打比方，突出两即打比方，突出两事物的相似点。事物的相似点。比拟重点在比拟重点在“拟拟”，即即“比作、当作比作、当作”，直接把甲当乙来写。直接把甲当乙来写。返回返回、排比和对偶、排比和对偶l例句：在那黑暗的岁月里，人们在忧虑例句：在那黑暗的岁月里，人们在忧虑中度日，在沉默中思索，在悲愤中秣厉。中度日，在沉默中思索，在悲愤中秣厉。l例句：然而我的坏处，是在论时

16、事不留例句：然而我的坏处，是在论时事不留面子，砭锢弊常取类型。面子，砭锢弊常取类型。l例句是排比，例句是对偶。例句是排比，例句是对偶。排比须三项或三项以上构成，排比须三项或三项以上构成，在字数上无严格要求，只求在字数上无严格要求，只求结构相同或相似，排比的各结构相同或相似，排比的各项多有相同的词语做提挈词项多有相同的词语做提挈词语，排比一般只表示相近或语，排比一般只表示相近或相关的意思。相关的意思。对偶仅限于上下两句，对偶仅限于上下两句，要求字数相等或相近，要求字数相等或相近，且结构完全相同，对偶且结构完全相同，对偶的上下句一般忌用相同的上下句一般忌用相同的词语，对偶可以表达的词语，对偶可以表

17、达相关的意思，也可以表相关的意思，也可以表达相对、相反的意思。达相对、相反的意思。返回返回、设问和反问、设问和反问n例句：社会生产力有这样巨大的发例句：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的什么？最主要的是靠科学的力量，靠的什么？最主要的是靠科学的力量，技术的力量。技术的力量。n例句：现在我们要向外国学习，将例句：现在我们要向外国学习，将来我们从落后转化为先进了，还要不来我们从落后转化为先进了，还要不要学呢？那个时候，外国仍然会有许要学呢？那个时候，外国仍然会有许多值得学习的好东西，我们仍然要向多值得学习的好东西，我们仍然要向人家学习。

18、这有什么不好呢？人家学习。这有什么不好呢？n例句：怎么会讲得这么糟呢！例句：怎么会讲得这么糟呢！n例句是设问，例句和例句是反例句是设问，例句和例句是反问。问。设问有问有答，设问有问有答，必须用问号。必须用问号。反问不必回答，反问不必回答，问中已有答案，问中已有答案，有时表示强烈语气有时表示强烈语气或感情时可用叹号。或感情时可用叹号。返回返回四、练四、练习习 、全品全品真题点悟真题点悟 、全品全品自主探究自主探究 、从修辞运用的角度看，下列各句最恰当的是、从修辞运用的角度看，下列各句最恰当的是（名师名师）（）（） 、妈妈得知儿子制作的航模获得了学校小科技比、妈妈得知儿子制作的航模获得了学校小科技

19、比赛一等奖后，兴奋得三个月没睡觉。赛一等奖后，兴奋得三个月没睡觉。 、一道艳丽的彩虹趁人不注意的时候悄悄地爬上、一道艳丽的彩虹趁人不注意的时候悄悄地爬上天空，宛如飞腾着的一条巨龙。天空，宛如飞腾着的一条巨龙。 、作家只有深深地扎根于生活的泥土里，才能写、作家只有深深地扎根于生活的泥土里，才能写出反映我们时代的好作品，那种离开泥土的天才作出反映我们时代的好作品，那种离开泥土的天才作家是没有的。家是没有的。 、汽车和马路好比钢琴和二胡一样，没有好的二、汽车和马路好比钢琴和二胡一样，没有好的二胡，钢琴就奏不出动听的乐曲；没有好的马路，汽胡，钢琴就奏不出动听的乐曲；没有好的马路，汽车也不能跑得顺畅。车

20、也不能跑得顺畅。 4、把下面一段文字改、把下面一段文字改成一组排比句。（可成一组排比句。（可适当增减字数）适当增减字数）名名师师 理想不是现成的粮食理想不是现成的粮食和画卷，而是一粒种和画卷，而是一粒种子，一张白纸，需要子，一张白纸，需要你去播种、描绘和渲你去播种、描绘和渲染。理想是一片荒漠，染。理想是一片荒漠，而不是葱茏的绿洲，而不是葱茏的绿洲，需要你去开垦它，改需要你去开垦它，改造它。造它。 理想不是现成的粮食，理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要而是一粒种子，需要你去播种、培育；理你去播种、培育；理想不是壮美的画卷，想不是壮美的画卷，而是一张白纸，需要而是一张白纸，需要你去描绘、渲染；理你去描绘、渲染；理想不是葱茏的绿洲，想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要而是一片荒漠，需要你去开垦、改造。你去开垦、改造。句式结构：不是句式结构：不是而是而是需要你需要你 6、补写下列对联的、补写下列对联的上联或下联。上联或下联。 伯乐荐骏马，伯乐荐骏马， 良师育英才。良师育英才。 风似剪刀花似锦，风似剪刀花似锦， 雨如银线柳如烟。雨如银线柳如烟。 5