以美育人以艺育才心得体会

1、以美育人以艺育才心得体会 为提高青少年审美素养，以美育人、以文化人，5月2324日，职教中心全体同学线上参与了由中心文明办三局、训练部体育卫生与艺术训练司、中心音乐学院等单位共同举办的“美育云端课堂”活动。 留下深刻印象的就是黄河大合唱，黄河大合唱堪称我们宏大中华民族的千古绝唱。她的深沉、悲壮、激扬、雄伟、雄浑，达到了思想性、艺术性、民族性的完善结合，是中华民族的最强音，是从我们民族的灵魂中迸发出的心声，是一座难以逾越的音乐高峰，前无古人，后无来者，我们永久感谢冼星海，他是我们民族的傲慢。黄河大合唱是我们民族的音乐丰碑，听黄河大合唱，我的心灵受到洗礼，心灵感受到剧烈的震撼。 艺术点亮生命，美育

2、丰盈人生。通过本次活动，用红色文化艺术加强全体同学抱负信念训练、厚植爱国主义情怀，传承红色基因、培育文明风尚，不断满意青少年精神文化需求，关心他们全面进展、健康成长。 以美育人以艺育才心得体会2 5月26日“以美育人，以艺育才”优秀作品网络展播，是全国艺术专业学位讨论生训练指导委员会选择部分20xx年征集的“艺术硕士优秀毕业成果”，集中展现艺术硕士培育院校音乐、戏剧、戏曲、电影、广播电视、舞蹈、美术、艺术设计等八个领域的阶段教学成果。盼望通过优秀作品的展播，.和弘扬毛.在延安文艺座谈会上“艺术为人民”的讲话精神，回顾总结艺术硕士训练15年的阅历，发挥艺术的审美功能，为以文化人、以美育人奉献一份

3、力气。 美育是培育同学审美观和感受美、鉴赏美、制造美的力量的训练。美育以直观形象感人，寓情于理，以情动人，陶治人的高尚情操，能提高人的审美力量以至完善人格。自从上了美育，我觉得这世界满满的都是艺术，这也更加确定了世界不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛”这个观点。 爱好是最好的老师，是求知的前提。同学的爱好、奇怪心和探究精神是观赏、感知美育的必要前提，智育为美育供应了必要的审美学问，学问面越广，越能辨别真伪和美丑，越有利于美育的实施和创新。老师通过美图和播放视频熬炼我们的观看与认知，她要求我们要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来感知艺术美，当我们对艺术美有了肯定的认知之后，便开头要学会去评价一些优

4、秀的作品，这就需要发挥自己的想象空间和不错的审美力量。 美育是诉诸于人的情感活动的，以感情的激发和陶治的方式进行，这也是美育的根本特点。对此蔡元培先生说到：“哲学之抱负，概念也，抱负也，皆毗于抽象者也。而美学观念，以详细者济之，使吾人意识中，有安静之人生观。而不至于疲于奔命，是为美学观念惟一之价值。”在这里，蔡先生为审美训练查找了一个情感上的落脚点和依据。审美训练不能用抽象的枯稿简洁的说教，必需通过感情活动的陶治作用才能达到。只有真正关于心灵的学问、诉诸情感的学问，才会完善人格、美化人生。审美活动有其自身的特别性，通过在在审美过程中情感的激发和自由活动来适情悦性，产生高尚的精神，从而进一步培育

5、审美主体的健全人格，所以进行高尚的审美活动，有助于削减、冲淡私有欲和狭隘的自私观念，受到真善美的熏陶，提高人的情趣和精神境界，达到“陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚绝洁之人格”，实现美育之目的。 以美育人以艺育才心得体会3 音乐是一门融入思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是“培育全面进展的人”，向同学进行思想品德训练和审美训练是音乐教学最重要的任务。因此，老师在向同学传授乐理学问，培育同学的音乐表现力量和音乐制造力量的同时，必需有机地融进思想品德训练和审美训练。依据多年的教学阅历，在音乐课的美育教学上，我有以下几点体会： 一、在歌曲的处理和表现上，训练同学达到美的效果。 唱歌是学校音乐

6、训练活动中最主体的内容，唱一首歌，不能仅满意于按乐谱教会，同学能唱下来，还应讲究唱得好，让歌声更美。由于唱歌是表演的艺术，表演者进行的再制造起着特别重要的作用。它或者给原曲增加完彩；或者可能歪曲、丑化原曲的形象。一首歌能唱出美的效果，当然要靠平常的基本训练，使同学的听力、音准、节奏、发声方法等都能把握好，老师还应进行必要的处理。把握好力度、速度的改变，增加歌曲的表现力。同是一首七段歌词的唱歌二小放牛郎常听到低班级同学在下午上课前自发的齐唱中，曲未终而声先停，甚至唱的有人入睡。而在电视节目中看郁军剑的演唱却是那样扣人心弦，曲终而意未尽。为什么呢？就是由于前者在无老师组织和指导的状况下，越唱越慢，

7、成了“牵牛歌”、“摇篮曲”，而后者则进行了表演上的再制造，在速度、力度等方面富有改变，起伏跌宕加之心情饱满的表演，使演唱时而娓娓细语，时而如泣如诉，时而慷慨激扬，极富表现力，令人兴奋。 我在教唱大树桩你有几岁这首歌时做了这样的处理： 不能每小节都高嗓门强力度唱完，那样则显平淡，毫无情趣可言。如强调顿音，突出强（f）、弱（p）的改变，再留意节拍的“强、弱、弱”规律，做到有层次、有对比、有起伏、有铺垫，就能恰当表现歌词的意思和孩子数年轮判树龄时天真烂漫的情境。 嘀哩嘀哩可处理为：每段前面的提问句分别由男独、女独提问，第三句开头分别由女声、男声齐唱作答。从“嘀哩哩嘀哩”开头全体大齐唱。这样就造成领唱

8、与齐唱、男声与女声、部分与全体之间相互问答的多层次对唱的热闹场面，也给听众带来颜色上的改变，美感由此产生。 二、在音乐观赏中，为同学创设美的意境。 观赏内容占学校音乐教学时间的1530%。一盘盘小小的磁带，可把同学带到那美妙的音乐王国。在音乐观赏过程中，同学不但得到轻松愉悦和开阔视野、丰富学问方面的满意，也被音乐作品的美妙形象、美妙意境所吸引，音乐的美育功能在美的意境中体现出来了。那史诗般的黄河大合唱，把同学带到了“金淘澎湃，挽起万丈狂澜，浊流动听，结成九曲连环”的黄河岸边，看到了黄河的磅礴气概，看到了中华民族抵抗侵略、团结奋起的战斗精神和英雄气概。二泉映月呈现给听众的则是旖旎的太湖风完，动听

9、的江南丝竹，诗意的淡雅颜色，悲怆的人生咏叹。贝多芬、莫扎特、舒伯特、肖邦、柴可夫斯基、施特劳斯的作品，使同学超越时空限制，领会到绿色欧洲的明丽，蓝色多瑙河的妖媚，黑色树林的神奇老师只要作好充分预备，提前加以引导提示，就会有效的调动同学爱好，丰富他们的音乐想象力和观看力，达到预期的美育效果。 三、在内容选择上，引导同学熟悉美的真谛。 当前学校声受所谓“流行歌曲”污染的现象非常严峻，外来音乐，特殊是港澳文化垃圾充斥音乐市场，在“艺术商品化”、“艺术市场化”的大旗下招摇过市。那些软绵绵、懒洋洋、轻漂漂、娇滴滴的靡靡之音，那些嘈杂粗野的狂吼，那些浅薄直露的歌词，竟然有不少的学校生仿照和传唱。而对各方面

10、都很稚嫩的学校生们，音乐老师应唤起自己的良知和责任心，引导学校生抵制糟粕。用民族的、高尚的，健康向上的歌声去占据学校的音乐领地，占据儿童空白的心灵空间。 首先，要训练同学识别什么是真正的美。让孩子明白，有些外来的时髦东西，在境外也是遭人唾弃和抵制的，它并不是什么有价值的艺术。正如群众所形容的“流行歌曲”表演者们不是“孤苦伶仃”的，就是“痛不欲生”的；下去个“有气无声的”，上来个“扭胯抽筋的”。然后再向同学介绍很多优秀的艺术家及他们表演的激励向上、催人奋进的优秀作品。让同学通过比较去提高鉴赏力量和审美情趣。 四、启迪同学去发觉美的世界。 音乐留给人记忆中的深刻印象，往往是其他事物难以相比的。学校

11、音乐教材中的每一首歌、每一支乐曲，无不以其真实生动的形象，呈现出一副副漂亮的画卷。如我的祖国、爱我中华，赞颂了我们宏大祖国的壮丽；赶圩归来阿里里、如今家乡山连山，讴歌了人性的美；嘎达梅林，弘扬了英雄行为的美。我国各民族声乐及器乐的介绍，我国各地民歌的介绍以及外国音乐作品和器乐的介绍，展现了世界各国、各地区、各民族源远流长、丰富多彩的文化艺术。老师稍加点拨，就可使这美妙的世界，美妙的大自然，美妙的生活通过音乐作品形象置一画卷，被孩子们不断发觉和熟悉。而且和美妙的音乐一样，深刻久远的留在心底。 五、让音乐伴随同学追求美的人生。 歌曲是音乐和诗词的结合，好多歌曲的歌词，就是一首好诗。“诗以言志，歌以

12、传情”，好多歌曲可以对一个时代、一大批人及至一个国家、一个民族产生巨大的影响。今日，当国歌的旋律在国外奏响时，又使多少人热泪盈眶。 学校音乐老师担负有为祖国花朵奉献精神食粮、培育一大批有作为的新人、推动和谐.的神圣职责。我们肯定要坚固占据学校音乐领地，爱护好幼小的花朵，用大批优秀、健康的音乐内容去塑造少儿的美妙灵魂。应主动宣扬、推广优秀歌曲关心青少年辨别美丑，区分良莠，用好歌去培育同学良好的思想、热忱、道德和情操，让好歌伴随少年儿童长大成材，为提高我们全民的素养作出贡献。 以美育人以艺育才心得体会4 美育与德育、智育、体育在训练中形成互补的关系，谁也不能代替谁。智育解决的是如何提高人们对客观事

13、物的熟悉力量，体育解决的是如何提高人们的体能体质，德育解决的是一个人健康心理所要求具备的心理素养。而美育是从审美角度，通过人们对现实的审美视察，在审美实践中陶冶人的情操，美化人的心灵，丰富其精神生活，启发其自觉性，提高人们对于美的感受、鉴赏力量，从而使人们自觉地遵循美的原则，发挥其制造力量。因此，美育在素养训练中有着极其重要的作用。素养训练就是依据人的进展和.进展的实际需要，遵循训练规律，着眼于全体同学的全面、持续进展，培育同学具有高尚的思想道德情操、丰富的科学文化学问、良好的身体和心理素养、有较强的实践和动手力量、很强的审美力量以及健康个性，使之成为能适应新世纪需要的各种类型、各个层次人才的

14、一种整体性训练活动。 总之，美育能扩高校生的视野，加深同学对客观世界的熟悉，促进其智力的进展。美育就是通过美的情感、美的言辞、美的理性、美的气度、美的结构，揭示新思想、新学科的科学性、真理性来点燃同学的学习热忱，使之受到美的熏陶、美的启迪，培育同学对科学与真理的美妙追求，从而开发同学智力。 在今后的教学中，我将以此次学习为契机，主动探究高效的教学方式，让同学在学习科学文化学问的同时，不断提高观赏美，制造美的力量，陶冶情操、美化心灵，促进同学的全面进展。 以美育人以艺育才心得体会5 美育是培育同学审美观和感受美、鉴赏美、制造美的力量的训练。美育以直观形象感人，寓情于理，以情动人，陶治人的高尚情操

15、，能提高人的审美力量以至完善人格。自从上了美育，我觉得这世界满满的都是艺术，这也更加确定了世界不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛”这个观点。爱好是最好的老师，是求知的前提。同学的爱好、奇怪心和探究精神是观赏、感知美育的必要前提，智育为美育供应了必要的审美学问，学问面越广，越能辨别真伪和美丑，越有利于美育的实施和创新。老师通过美图和播放视频熬炼我们的观看与认知，她要求我们要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来感知艺术美，当我们对艺术美有了肯定的认知之后，便开头要学会去评价一些优秀的作品，这就需要发挥自己的想象空间和不错的审美力量。 美育是诉诸于人的情感活动的，以感情的激发和陶治的方式进行，这也是美育的根本特点。对此蔡元培先生说到：“哲学之抱负，概念也，抱负也，皆毗于抽象者也。而美学观念，以详细者济之，使吾人意识中，有安静之人生观。而不至于疲于奔命，是为美学观念惟一之价值。”在这里