第三课：在那颗星星下教案

1、第三课在那颗星星下教学目标：知知识与能力：1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“瓣、晰、钓、谴、赞、纸、颗”等生字，会读会写、理解意思，会组成词语。掌握“当场、纤细、茂盛、正视、分外、清晰、谴责、糟蹋、以身作则、迷惑、应付”等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。2、学习本课学习提示中列出的“是还是”“连都“是的”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。过程与方法：4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。情感与价值观：1.引

2、导学生体会老师的爱心和所讲的道理。教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。教学难点：1、引导学生体会老师的爱心和所讲的道理。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板教学课时：5课时课前准备（含预习布置）：1.朗读课文。2.查字典，扫除阅读障碍。3.质疑问难。板书设计：（我）在那颗星子下（成长）（林老师）中学时代的一件事调皮关爱、理解学生舒婷贪玩循循善诱聪颖亲切、热情教学过程授课时间累计课时第一课时课时内容： 检查课文一在那颗星星下的词语学习课时

3、目标：知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。过程与方法：2、能用生字词组词造句。情感与价值观： 3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。教学过程：一、导入1.许多老师故事非常让人感动。今天，我跟着当代女诗人舒婷走进她的梦一般的中学时光，摇响她记忆中的小铃，在闪烁的银河里，追寻着星空中一颗最亮最亮的星星。？我们一起来学习课文。2.板书课题在那颗星星下请同学们齐读三遍课题（齐

4、读课题）。二、新授课文下面请同学们小声地把课文读一遍。要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。2、想一想：课文主要写了一件什么事？.“那颗星子”指谁？三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。2、（板 书 ） 词语。3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。4、讲解词语同时，让学生口头造句5、疑难生字瓣、晰、钓、谴、赞、纸、颗6、疑难词语当场、纤细、茂盛、正视、分外、清晰、谴责、糟蹋、以身作则、迷惑、应付、附加、称赞、威胁、示范、枯燥、佩服。7、句型学习1、 究竟是还是：初一时，我们有那么多门课，而我自己又加了

5、近十门课：看电影、读小说、钓鱼、上树我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作读书。而：连词，在此句子中表示转折，与“但、可”用法相同。如：不少同学觉得累，而我一点儿也不觉得累。究竟：追根到底的意思。如：在这件事上，究竟是他错了，还是我错了？是还是：用于选择、是非、反问句式上。如：你是吃米，还是吃拉条子？2、连都：你的记忆能力，连我都佩服。表示强调。如：你怎么连他都不认识？3、是的：以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的（学生）。如：这个演员是很受观众欢迎的（演员）。四、检查步骤1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。2、做练习一至四题。3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现

6、的词语造句。4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。五、小结本课的学习，布置作业。1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。2、生字词每个抄写三遍， 用学习提示三、四重点词语造句。课后反思：授课时间累计课时第二课时教学目标：知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。情感与价值观：3、理

7、解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。4、引导学生体会老师的爱心和所讲的道理。课时重点：把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。课时难点：通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。教学过程：一、导入上节课我们学习了本课的生字词，这节课我们来学习课文内容。二、读一读，想一想。（一）、组成四人小组，根据所学过的知识思考以下问题（可以讨论）：1.“那颗星子”指谁？2.你从哪里看出来？3.为什么“我”认为林老师是闪烁在“我”记忆银河中的星子，而且是一颗最亮的星星？4、你猜“我”考了多少分？课后

8、评卷，我板书示范后，重打的分数是多少？（二）、熟读上节课学习过的词语。三、学习课文内容1、板书课题2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。3、听课文录音。4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。5、纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。四、根据课文内容思考回答问题：1.“那颗星子”指谁？（板书：林老师）2.你从哪里看出来？（文章第17节）3.为什么“我”认为林老师是闪烁在“我”记忆银河中的星子，而且是一颗最亮的星星？(1)用自己的话说说。(2)读课文圈划出相应的词句细细品味。(3)再读读。读出你的体验。4、：你猜“我”考了多少分？113分！课后评卷，我板书示范后，重打

9、的分数是多少？47分五、读课文，释疑惑。（一）、指名3个学生读14自然段。1、提问：初一时，我给自己加了哪些“课”？学生回答。教师明确：近十门课：看电影、读小说、钓鱼、上树2、“我”为什么周末敢公开去看电影？学生思考，回答。教师明确：我的记忆力超强。后面课文就印证了这个特点。3、可见我是一个怎样的小孩子？（可见“我”的调皮、贪玩、聪颖，“我”是个精力充沛、兴趣广泛、会玩、爱玩、调皮、聪颖的孩子。）六、小结。小结本节课的学习，布置作业。1、课文小结，梳理前两段内容。2、作业：熟读课文，用自己的话复述课文大概内容。做练习二、三题。板书第三课在那颗星星下我林老师记忆力好调皮、贪玩、聪颖 课后反思：授

10、课时间：总计课时：第三课时知知识与能力：1、学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。过程与方法：2、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。情感与价值观：1.引导学生体会老师的爱心和所讲的道理。教学重点：能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。教学难点：1、引导学生体会老师的爱心和所讲的道理。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交

11、能力教学过程：一、导入电影还没看完，可是“我”的三个同学为什么都走了呢？她很纳闷，同学们赶紧帮她找找原因吧。二、学习课文5-10自然段。1、指名分段朗读课文。思考以下问题：1、电影还没看完，可是“我”的三个同学为什么都走了？2、我是怎么应付英语考试的？3、尽管我是临时准备，但为什么仍然考得很好？2、小组合作学习3、全班交流。学生发言，教师点拨。明确：1、大家回去复习去了。2、我早上一路长跑到学校，幸好离上课时间还有十分钟。翻开书，我先复习那些最枯燥的难点，然后是背单词。考卷发下来，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。3、拥有过人的记忆力。三、学

12、习课文11-15自然段1、指名分段朗读课文。思考以下问题：1、考后评卷时，我为什么只得了47分？2、提问：从113分到47分，面对这样的变化，一般情况下，老师会怎么想、怎么做？（可能会怀疑她考试成绩的真实性；可能令勃然大怒，当众训斥她；可能把她晾在一边不予理睬；或者干脆当众改了她的分数等，不管是哪种办法，处理不好极有可能伤及孩子的自尊，使孩子产生逆反心理，不利于孩子的成长。）3、课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一格上，仍然是叫人不敢正视的“优”。老师怎样批评了我？为什么还给我打优？（林老师却没有这样做，她很有策略，实事求是，该肯定的肯定，该表扬的表扬，然后再指出问题。）4、读课文

13、第14自然段第1、第3句。提问：这里的“它”指什么？“糟蹋”在句中的意思是？“你的脑子里还剩了些什么？”改为陈述句是什么？“被”的意思是什么？整句话的意见是什么？（整句话的意见是要珍惜，发挥好，运用好你过人的记忆力，而不是糟蹋它。要不然，到最后，你的脑子里会什么都没有，因为记忆力也有衰退的时候。）师小结：这段话循循善诱，入心入肺，抓住了要害，说到了点子上，使“我”心悦诚服。板书：关爱、理解学生循循善诱生齐读品味。5、老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。6、她送我到公园那个拐弯处提问：“纤细的手搁在我的肩头”，“我”却感觉是“沉甸甸”的，那不是矛盾了吗？板书：亲切、热情。四、师小结：于是“我”

14、不禁回头深深望了她一眼，这一眼充满感激、充满深情，她像一颗星，这颗星是拨亮“我”心灵的引路人。她成了一颗最亮的星星这是学生对老师的最高评价。五、作业1、熟读课文，背会生字词语。2、做课后练习三。3、预习课文二。板书设计：（我）在那颗星子下（成长）（林老师）中学时代的一件事调皮关爱、理解学生舒婷贪玩循循善诱聪颖亲切、热情课后反思：课文二叔叔来了，幼儿园变了教学目标：知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。过程与方法：2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。3、学习复述课文观点。4、培养学生的自主阅读能力和科学素养，培养学生探究新知识的兴趣。情感与价值观：5、认同男教师进入幼儿园，把男

15、性的气概带进幼儿园的教育观念。教学重点，难点：重点：1、认识课文生字。积累若干个词语。2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。3、能条理清楚地复述课文观点。难点：1、认同男教师进入幼儿园，把男性的气概带进幼儿园的教育观念。2、 用自己的话把这个观点讲给大家听。教学方法：讲述法、激励法、交流法教学用具：录音机、磁带、小黑板教时准备：两课时授课时间：总计课时：第四课时教学目标知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。过程与方法：2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。3、学习复述课文观点。情感与价值观：4、认同男教师进入幼儿园，把男性的气概带进幼儿园的教育观念。教学重点，难点：重点

16、：1、认识课文生字。积累若干个词语。2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。3、能条理清楚地复述课文观点。难点：1、认同男教师进入幼儿园，把男性的气概带进幼儿园的教育观念。2、 用自己的话把这个观点讲给大家听教法：自主学习交流法、激励法教学过程一，导入课文1今天老师要给大家讲一件新鲜事：幼儿园里来了男阿姨，可真是稀奇。现在，我们就去看看这些叔叔为什么要去幼儿园当教师吧。打开课文，我们一起来学习课文叔叔来了，幼儿园变了2板书课题二、正课学习学习课文，深入了解课文内容1、自渎课文，读准字音，读通句子，边读边把你认为能体现文中作者观点的句子划下来。2、自学课文中的生字词。并用生字词造句。四人一

17、组初步解决。解决不掉的，举手，让全班同学帮忙或老师点拨。需要注意的词语：向来、个别、闯、亲热、克服、经验、健全、推荐、鉴定、招聘三、再读课文，体会感情1、 开火车读。师边听边从旁点评。（你读地真感人，我也被你打动了）2、 交流读书心得。3、用心体会并读好这些句子，了解文章中说了些什么观点。4、 再读课文。提问思考：幼儿园需不需要男老师？要不要培养孩子的阳刚之气？四、小结。同学们就带着这个问题下去好好读课文，了解课文信息和观点。五、作业。1、熟读课文，2、熟记课文生字词，并用课文生字词造句。板书：叔叔来了，幼儿园变了课后反思：授课时间：总计课时：第五课时课时目标：知识与能力：1、认识课文生字。积

18、累若干个词语。过程与方法：2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。3、学习复述课文观点。4、培养学生的自主阅读能力和科学素养，培养学生探究新知识的兴趣。情感与价值观：5、认同男教师进入幼儿园，把男性的气概带进幼儿园的教育观念。教学重点，难点：重点：1、认识课文生字。积累若干个词语。2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文3、能条理清楚地复述课文观点。难点：1、认同男教师进入幼儿园，把男性的气概带进幼儿园的教育观念。2、 用自己的话把这个观点讲给大家听。教学方法：讲述法、激励法、交流法教学过程一、导入课文读了这篇课文，你认为幼儿园到底需不需要男老师？要不要培养孩子的阳刚之气？作者是怎么看待这些问题的呢？下面，我们就走进课文，去看看。二、指名读课文第1段。思考以下问题：第一段讲了一件什么事？为什么人们觉得它新鲜？三、指名女生齐读课文第2段。思考以下问题：1、为什么幼儿园需要更多的男老师的加入？我国的幼儿园男老师多不多？2、在幼儿园中，女老师和男