认识我的电脑窗口

1、课题认识Windows XP窗口计划课时1教学内容分析认识并熟悉Windows XP系统中的“我的电脑”窗口的组成，及窗口的相关操作，各部分名称作用等。教学目标(1)认识Windows XP窗口，了解窗口的组成。(2)掌握窗口的基本操作。(3)初步认识菜单命令。(4)进一步掌握鼠标器的基本操作方法。教学重难点重点：窗口基础知识和基本操作。难点：菜单命令。教具学具准备电脑多媒体教学设计思路自学：利用知识迁移，模仿学会启动、打开“我的电脑”窗口并熟悉相关操作。通过看书学习，了解工具栏各按钮的名称及作用。教学环节教学内容与教师活动学生活动导入指导学生练习打开计算机，双击"我的电脑"

2、;图标。师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：认识Windows XP窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。学生思考新课1窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成)(学生看书找答案)窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是"我的电脑"窗口，所以标题栏里显示"我的电脑"字样；窗口的右上角分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮；窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了

3、各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；2窗口的基本操作知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。(1)最小化窗口单击"最小化"按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。操作练习打开"我的电脑"窗口，最小化"我的电脑"窗口，再把"我的电脑"窗口恢复原状。(2)最大化(还原)窗口单击

4、"最大化"按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时"最大化"按钮变成了"还原"按钮；单击"还原"按钮，窗口恢复原状。操作练习打开"我的电脑"窗口，最大化"我的电脑"窗口，还原"我的电脑"窗口。(3)切换窗口先后打开"我的电脑"和"回收站"窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在"回收站"窗口为当前窗口。我们单击

5、任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击"我的电脑"图标按钮，就把"我的电脑"窗口切换成当前窗口。操作练习先后打开"我的电脑""我的文档"，"回收站"窗口，切换"我的电脑"为当前窗口。试一试我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击"我的文档"窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。(4)移动窗口将指针指向"我的电脑"窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现"我的电脑"窗口也跟着移

6、动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。操作练习 先后打开"我的电脑"窗口，在桌面上移动它。(5)改变窗口的大小、关闭窗口我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈"双箭头"，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈"斜向双箭头"时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽

7、度。(学生练习操作，教师个别指导)打开"我的电脑"窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后我们可以单击"关闭"按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。3菜单命令菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。试一试打开查看(V)菜单命令，可以看见"查看"菜单"工具栏&qu

8、ot;命令右侧有一个"三角"，同学们把鼠标移动到"工具栏"命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它"子菜单"。"三角"表示这个菜单命令还有子菜单。在"查看"菜单中，我们发现"状态栏"命令的左侧有一个黑色的""，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下"状态栏"命令，这时我们发现这个命令左边的""的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消

9、失。同学们在通过操作发现一下带有"."的命令有什么特别的?学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。师：(打开一个"对话框"演示)这个象窗口一样的东西我们叫"对话框"。"对话框"里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。4窗口滚动巩固练习单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中"最小化"命令，观察其作用和操作什么地方相同？分别打开"我的电脑"和"回收站"窗口，观察标题栏的颜色是否相同？(1)打开窗口"我的电脑""回收站&quo

10、t;"我的文档"窗口，使"我的电脑"窗口为当前窗口，在切换"我的文档"窗口为当前窗口。(2)移动"我的电脑"窗口到"回收站"窗口上面。(3)把"我的文档"窗口的大小调节得比"我的电脑"窗口的大小大一倍左右。小结师：我们今天学会了哪些操作？我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口 的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。板书设计课题认识Windows XP窗口计划课时1教学内容分析主要完成文

11、件夹的创建、选定、复制、移动、重命名、删除等操作，内容比较多，且实现的方法有多种，对学生来说要完全掌握难度较高。本节学习目标中有一个关键词就是“管理”，让学生培养起管理计算机文件的意识，这比简单地掌握文件操作方法更为重要。教学目标（1）掌握文件名、文件标识符的概念；（2）了解文件夹（目录）的组织结构。（3）掌握文件夹的创建、文件及文件夹的命名、移动、复制、删除等操作；教学重难点重点：（1）了解文件、文件夹的含义；（2）掌握文件夹的创建、文件及文件夹的命名、移动、复制、删除等操作；难点：（1）多种操作方法的实现及合理选择；（2）学会与他人合作，进行小组协作学习。教具学具准备电脑多媒体教学设计思路

12、根据建构主义理论，针对本课教学内容在教学策略上做如下设计：创设情境，激发学习兴趣；指导学习方法，获取新知；设计竞赛活动，协作学习探究；点评讲解，共享学习成果。通过基于问题教学法、任务驱动法来实现教学目标。学生虽然对计算机基础知识有了一定的积累，但学生自我管理能力、自学能力及计算机知识技能水平不平衡，所以采用合理搭配分组合作学习方式是比较好的解决办法。这个时期的学生好奇心教强，所以把教学内容与学生生活相互联系有助于学生对知识的理解和掌握。教学环节教学内容与教师活动学生活动导入1、同学们的书包中经常装些什么东西呢？2、有没有遇到过东西太多时，很难找到自己想要的某种物品的时候哇？通常情况你怎么解决上

13、面的问题呢？其实，计算机中也有类似是现代人的电子书包的部分，里面也存放了许多类似书本、试卷的东西，我们称之为“文件”。放置文件的“书包”，被称为“文件夹”而那么我们的电子书包会不会出现普通书包出现的问题呢？（引入新课）认真聆听问题，结合自己的实际思考问题，给出答案。新课图片（文件柜抽屉文件夹文件）从档案室的文件、文件夹引入到电脑的文件、文件夹的概念。现实生活中的文件和文件夹我们都比较熟悉，那电脑中的文件和文件夹又是怎样的概念呢？（1）文件和文件夹的概念文件是指记录在存储介质（例如磁盘）上的一组相关信息的集合。强调不管是文字、声音、图像还是程序，最终都是以文件的形式存储到磁盘上。文件夹是存放文件

14、的一个区域，我们称大文件夹里面的小文件夹叫做大文件夹的子文件夹布置任务：利用不同的分类方法把特殊书包中的文件进行整理（设计一个包含许多不同类型文件的文件夹，让学生从中找出某个文件）。提出问题1、直接寻找的方法可以做到吗？有没有更好的方法呢？2、如果采用整理后再找的方法，应该如何进行呢？我的电脑C 盘 盘E 盘文件夹文件夹文件1子文件夹夹1文件 2扩展任务：完成基础任务的同学可以尝试寻找另一种分类方法对文件进行整理操作。学生尝试寻找，提出遇到的问题。由小组长召集进行分组讨论，得出初步结论，按类别进行分类；按学科进行分类完成任务需要解决如下问题：1怎样建立分类子文件夹？2怎样给文件夹命名或改名？2如何把文件放到子文件夹中，来达到整理的目的？3当你遇到困难的时候，可以采用的有效方法是什么？（如：看教材；看教学网站；问同学；问老师） 教师巡视，参与学生的操作过程，即使发现并指导学生遇到的问题，进行个别辅导。 学生根据自己选定的分类依据对文件进行整理，允许学生之间交流和走动。小组长查看小组成员的操作进度，给予必要的帮助，但不能帮忙操作。巩固练习1、选择典型各例，请学生上台完成整理任务，要求在操作的同时讲解操作方法。对于操作中应注意的地方，应及时进行说明。2、通过已经上交的完成成果，检查学生完成的情况。3、要求小组长与小组成员讨论学