闽教版小学英语第七册《Unit3Lesson5Getting ready for a trip》教案

1、小学英语教案学科：小学英语课例名称：闽教版英语第七册Unit3 Lesson5 Getting ready for a trip课型：巩固课年级：六年级教材版本：闽教版英语第七册教学设计：一、 学生分析六年级孩子已能听、说、读、写一些英语单词和句子；能听懂一些英语对话，并作回答；能根据一定的情景组织简单的对话并进行表演；能够提一些简单的问题并回答。他们已具备一定的英语知识、技能和语言的综合运用能力；他们的自主学习能力有所提高，思维不像三、四年级时停留在表象；他们的心理已产生微妙的变化，由活泼好动过渡为文静，不太喜欢表现自我；他们学习的欲望不停留于几个活动和游戏，他们还没有形成科学的英语学习方法

2、并用英语进行思维的习惯。但他们大都有与他人合作，交流学习的意愿，能在学习中体验到学习的成就和快乐。二、 教材分析本课为闽教版第七册Unit3第一课时的教学。以trip为话题，内容贴近学生生活实际，语言材料真实。本课的学习是学生在学习过第四册、第五册的一般将来时态后，进一步复习、巩固和延伸、拓展，并为这一单元的下几课时的学习作好铺垫。在第四、第五册中，学生已学过的句型有：What will you do in summer？I will-. Where did you go in the summer vacation? How did you go there? What did you do

3、 there?而本课的主要语言结构为：Where will you go for the holidays? What will you do there? How will you go there? When will you go-?等一般将来时的疑问句式及其回答。本课时的学习符合学生的心理特点和认知规律。结合教材和学生的心理特点，我以旧引新，把学生的自主学习和教师的指导有机结合，采用小组合作学习，信息沟活动，布置任务，引导学生观察、思考、交流，让学生在体验合作、交流的乐趣中完成本课的学习，最后，让学生合作完成旅游计划的拟定，评选“最具想象力的旅游设计方案”中，拓展所学内容，让学生在体验

4、学习的成就中，培养学生语言的综合运用能力。该课具体教学要求如下：教学目标知识目标A、 听懂课文录音并能正确朗读课文。B、 学生能听、说、读、写：holiday, hotel, waterfall, raft, trip并运用。C、 学生能听、说、认：bookletD、 学生能理解并会说、读、运用句子：Where will you go for the holiday? What will you do there?How will you go there? Will you/they-?能力目标A 、通过看图、阅读课文、观看VCD和组织学生开展小组学习等，培养学生的观察能力、思维能力和自主学

5、习能力。B、 在小组合作学习、交流中，培养学生的英语综合运用能力及其创造能力、想象力，团队合作的精神。情感目标A、 激发学生热爱祖国、热爱生活的情感。B、 培养学生学会计划，合理安排生活的良好生活习惯。教学重难点1、 教学重点A、 学生能听、说、读、写：holiday, hotel, waterfall, raft, trip并运用。B、 学生能理解并会说、读、运用句子：Where will you go for the holiday? What will you do there?并作相应的回答。C、 理解一般将来时的特殊疑问句式和一般疑问句式及其用法。2、 教学难点能理解一般将来时的用法

6、，并用所学内容，在真实的情景中综合运用语言。教学课时及手段课时：一课时手段：录音机、教学卡片、实物、CAI课件三、 教学方法1、 自主性学习在学生已有认知的基础上，课堂上将学生的自主学习和教师的指导有机结合，并通过小组合作，培养学生综合运用语言的能力。2、 任务型教学布置小组一起设计旅游计划，给好友寄明信片等任务，从听、说、读、写等各方面突破本课教学的重难点，拓展所学内容，让学生学以致用，体验学习的成功。3、 培养学生的思维课堂上让学生在自主学习的基础上，学生自由提问题，培养学生敢于“质疑”和“提问题”的能力；通过评选“最具想象力的旅游方案”，培养学生的创新能力、想象力，拓展学生的思维。4、

7、注重联系生活实际，让学生在“学中用，用中学”，学有所成。四、 教学过程步骤教师活动学生活动教学目的Step1 Warm up1.Ask Ss to chant it.2.Free talk:Ask Ss some questions.3. Show some postcards, ask Ss:Where is it?What can we do there?1.Let Ss chant it.2.Ss answer and ask some questions.3.Look at some pictures and answer some questions1.Arouse the Ss i

8、nterest and attention.2. Get ready for the next step.Step2Presentation1.Tell Ss:The NationalDay is coming, we have a 7 days holiday.2.Teach: holiday 3.Ask Ss: Where will you go for the holiday?What will you do there?How will you go there?4.T:Look. Chen Ling andLi Hong is coming.Whats in their hand?T

9、hen teach: booklet.5.Present the title and teach the new word: trip6.Ask Ss to read the text:What are they talking about?7.Ask Ss to read the textonce again, then match and practise the new phrases.8.Ask Ss to listen to the tape ,ask some questions according to thelesson.9.Listen to the tape and let

10、 them answer the questions which they ask.10. Let Ss read after the tape.1.Read the word : holiday 2. Get ready for learning the new lesson.3.Learn the new word: booklet4.Learn the new word: trip5. Discuss in groups and find out the main idea of the this lesson.6. Find out the meaning of some new wo

11、rds.7.Pracise the new phrases and grasp them.8.Ss ask some questions according to this lesson.9.Listen to the tape and try toanswer the questions.10.Read after the tape.1. Help them to teach bythemselves.2.Train the Ss abilitiesof working in groups.3.Foster the Ssconsciousness ofgood co-operation4.D

12、evelop the Ssabilities of listeningspeaking, reading , acting and writing.Let them know something about reading: Skimming/Intensive/Reading/Scan/Proficient reading5. Let them think, ask and answer questions by themselves.Step3Practice1.Answer the questions of Part32.Ask Ss to fill in the blank.3.Orm

13、ation gap.1.Answer the questions together, help them grasp the text further.2.Fill in the blank.3. Ormation gap.1.Help the Ss to retell the text.2.Information gap isa good way to encourage Ss to learn more. This activity gives each Ss a chance to use and practice thetarget language in a realistic wa

14、y.Step4Consolidation1.Ask Ss to make a funny plan of trip.2.Ask Ss to introduce their plans of trip.1.Discuss in groups and make a funny plan.2.Say something about their funny plans.Let them image and make a plan in groups, foster the Ss abilities of communication andtheir innovation.Step5SummaryAsk

15、 Ss: What we have learnt today?Sum up.Help them to consolidate they have learnt today.Step6HomeworkAssign the homework:1. Read and try to recite the text.2. Finish the activity book.3. Make your own plan and tell your best friend. Finish the homework.Consolidate the knowledge they hadlearned in the

16、class.五、板书设计Unit3 Getting ready for the tripAssessmentLesson5 holiday Where will you go for the holidays? trip What will you do there? - - 课后反思：本课教学基本完成教学任务，收到预期目标。1、 把学生的自主学习和教师的指导有机结合，提高学生学习质量。2、 采用任务型、探究式教学法，信息差活动，开展小组合作，让学生体验与参与，互帮互助，从听、说、读、写等各方面提高学生的能力。3、 引导学生初读、再读中培养学生的“问题”意识，并通过讨论、合作，以积极的态度解决

17、“问题”。并在开展“设计旅游计划”活动中，培养学生的想像力和创新意识，从而延伸到生活中，综合运用语言知识。 当然，这节课还存在一些有待改进的地方：1、 课堂上，学生动手写的这环节因时间和课堂容量关系上，无法当堂安排并反馈学生掌握的情况，只能利用课外时间。针对六年级的学生，如若当堂解决，并及时予以指导，效果会更好。 2、在小组进行“信息差”活动时，没能让更多的学生充分展示，给予更多学生的针对性的辅导，这需要在今后的教学中不断完善和加强。课例点评：（龙岩市新罗区教师进修学校 李彩萍） 听了福建省岩市实验小学曹慧娜老师的一堂课。这是一堂小学高年级的对话课，上课气氛活跃，充分激发了学生学习英语的兴趣和积极性。总的来看，此课有如下的特点：该课的教学目标明确具体，能根据六年级学生的特点来设计，符合教学要求和学生认知特点；在教学设计中，善于利用和开发教材，精心创设情景，比较注重训练学生的语言学习技能和思维技能，大力开展自主性学习和小组合作学习，以trip 为话题,把教学串起来。体现了教师的创造性；能将教学内容与学生的学习和生活紧密结合，学生各种感观同时感受，促进学生各种感观的发展。且能将教材内容恰当地加以引申；创造语境，层层推进，激发学生说英语的欲望。在教学过程中，不但注重整体设计，有系统，有步骤，逐步展开，慢慢推进，而且能采用恰当而有效的教学方法和多种有趣的训练形式，把holiday的有关