对我校生物教学的反思

1、.对我校生物教学的反思我校的生物特色已逐步形成，在全市的生物老师中，只要提到田家炳中学，就会想到生物教学成绩突出，这其中凝聚着我校生物组前后几任老师的心血。我就我的想法和做法总结如下：1、调动学生学习生物学的兴趣俗话说：亲其师，信其道。怎样施展自己的魅力，让学生佩服你，从而喜欢你，爱屋及乌，进而喜欢上你所教的学科。我主要有以下几点做法：利用名师效应，确立自己地位。在给学生上第一节课时，总是向学生讲明生物课的性质，该怎样学，假如认真听从我的指导，就能获得好成绩，并列举我以前的“丰功伟绩，在理科综合，文科综合时学生学生成绩超一中，单科考时，也有超一中和北郊的；我校和二中、三中、五中总是联考，我们总

2、是超三中十几分，有时也超二中。在高三考得好成绩后，我还将各校成绩比较表给高二的学生看，再让他们看看我所教班级的成绩，让他们觉得在我手下是很荣幸的事，应该好好珍惜。上课语言要生动。“生动不仅是几句幽默，但幽默也决不可少的。在2019年做市“教学新秀根本功大赛评委时我深有感触，但凡课上得棒的、课堂气氛活泼的，老师都是很幽默的。在我课上，学生偶尔有打盹的，我会友好地请他“再坚持一会儿，下节课再睡，也有时学生会自己看书而忽略我讲的，此时我会向他发出广告“相信我，没错的，也有时外面发生了奇特的自然现象，我会进展恰当的处理，如一次课上，外面突然风雨大作，风是从未有过的狂，雨点也是从未见过的大，虽然不少学生

3、还在跟着我，但也有的学生开场溜号，说实在的我也想看看外面。此时我干脆放了一分钟，条件是一分钟后不得再有走神的，后面上课的效果是出奇的好。生动还包括提问的技巧，提问是一门艺术，不是问题的问题提出来当然激发不了学生的兴趣。张林老师说过，问题提出，学生异口同声，人人都会，看似热闹，其实意义不大，问题就应该有考虑性，能激发学生的思维。备课时精心设计问题是我花时间较多的地方之一。提出的问题需要他们通过认真仔细考虑才能答复出来，谁先想出来老师给予肯定后，他一定会有一种自豪感，谁又会不动脑筋呢？给“差生更多的时机。要使一个学校集体程度高，仅*几个“好生是解决不了问题的，必须有更多的学生好，且特差生几乎没有，

4、每次联考下来也证明我的观点。我们为什么比兄弟学校高出很多，除了我高分段的学生多，就是我们超低分一个也没有，就最低分来说，别的学校最低分往往是四十几分，而我们是七十几分、八十几分。如何让“差生成为生物上的高手，第一是树立典范，第二是鼓励，生物不是一门太难学的科目，对形象思维、逻辑思维等要求特低，每届都有这样的例子，其他功课很不理想，但生物学得不错，如如今高三9班李觅在高二时一次数学考了7分，而生物考全班第二，并且每次生物成绩总能稳定在班前几名。有一门优势学科总比没有好，生物可以成为每一个学生的优势学科。通过这样的例子，可以让“差生看到希望。当学生第一、第二次考试成绩下来，一定要做好文章，好的要领

5、先，差的不要相信这就是你的程度，下次我也会成为最好的，让他们心中憋着一口气，最后可导致整体程度进步。2、进步课堂效率，尽量少用学生课后时间。虽然我校生物成绩突出，但在别的学校的生物老师眼中，认为我们成绩来得并不荣耀，那是我们“死qiu出来的。我认为他们是“吃不到葡萄说葡萄酸，我们问心无愧，我们没有在课外多花时间，相反我在课堂上都是下足了功夫，我一直坚持“从不虚度每一节课，也就是向45分钟要效率，在教研室张晓亚老师及赵局长分别听了我的高二、高三两节随堂课后，给了我很高的评价，这更坚决了我要严格把好课堂教学关的信心。教育改革家魏书生教会学生自己修改作业后就很少修改作业，并教会学生学会自学。我也学了

6、魏老师一点，就是少批、不批作业。由于学科特点不同，可能其他学科不易做到，而生物多少年来我一直坚持。假如是习题课，我会给学生20到25分钟时间做题，留下一半时间讲题，学生讨论题，让学生找出有哪些精彩的题，精彩的空，说出答题中的困难及从中汲取的教训。题不在多而在精，在及时反响。不改作业省下的时间花在精心选题上，重难点的打破上。课后适当留点题，但决不能多，选择题几个或简答题一个足矣，多了学生会应付，没有效果，少了学生可能认真去做。做题的目的是进步分析问题才能，不是碰题、猜题，我从不认为我能猜到高考题而去猜题、押题。学生通过深化承受课本知识点和适当有效的训练，自然就能分析到位，获得高分，在各次联考中，

7、最高分几乎都在我的班上。3、加强理论学习。这一点应该是放在第一位的，但迫于教学任务繁重，只能是挤出时间学理论，更新教学理念，学校很重视这方面培训，给我们发了不少理论书，还请来专家做讲座。对于学校发的每一本书，我都认真去读，由于理论功底薄，有些章节看起来非常吃力，我就有详有略地看，对于自己教学体会深的地方看起来当然容易承受。看时也有不少感触，有些做法我运用了，但不知其理论根据，通过学习可以使自己零散的做法系统化。另外，我自己还买些或借些这方面的书看，如为了对自己所教学科的指导性更强，我买了?生物教育心理学?、为了从课堂上获得更大的收益，借了?课堂提问的艺术?等，为了进步自己运用电脑的程度，自学了?Windows根底?、?办公自动化?、?Flash动画制作?等教