写作教学内容和方法

1、写作教学内容和方法一、高中语文新课标写作教学要求：一、高中语文新课标写作教学要求： 1、学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。 2、能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。 3、书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。 4、力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。 5、进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合

2、运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。 6、能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。 写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。教学建议 在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点

3、，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。指导学生根据写作需要搜集素材，可以采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查，通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。应鼓励学生将自己或同学的文章加以整理，按照要求进行加工，汇编成册，回顾和交流学习成果。还可采用现代信息技术演示自己的文稿，学习用计算机进行文稿编辑、版面设计，用电子邮件进行交流。二、写作教学的内容、类型：二、写作教学的内容、类型：（一）内容1、对象与意图 2、真实与责任3、个性4、情感（二）类型1、公文性训练2、学术能力训练3、深刻思考、灵感、探究能力训练三、写作教学的过程：三、写作教学的过

4、程：（一）教学程序设计1、片段导评2、局部细评3、成果展评（1）答读者问 （2）广义发表 （3）“编书”立言（二）过程指导1、投其所好，巧设主题2、开掘宝藏，生活取材3、揍响诗弦、激发情感4、阅读彼此，对话提高5、精妙设计，爱心批改四、写作教学的方法四、写作教学的方法（一）还原与比较（一）还原与比较1、写作语言与写作思维秋天到了，枫叶红了。枫叶红得像一团火。枫叶红得像喝醉了酒。秋天到了，枫叶高高举起斟满幸福的酒杯，一饮而下，它醉了。2、写作思维与原生态生活 父亲将烟夹在左手的食指与中指之间，久久地倚在嘴角，又缓缓地放在唇间，吸了又吸，再轻轻地吐出来，烟雾悠悠地在父亲周围缭绕。父亲用右手的食指在

5、太阳穴上打转，将整个沉重的思想用这个手指撑着。(动作的分解、时间的定格)3、写作教学过程静态与动态 准备一篇细节描写有问题的文章（比如“父爱”，有3个细节）：（1）教师课前修改2个细节并独立成文，课件中修改部分隐去；（2）学生发现不足，提出修改意见，教师完善；（3）学生现场修改，出示修改部分；（4）课后作业：修改第三个细节。看书看书不知为什么，我的爸爸特别喜欢看书，什么不知为什么，我的爸爸特别喜欢看书，什么报纸、小说、杂志报纸、小说、杂志就说这报纸吧，我们就说这报纸吧，我们家可是老顾客了，什么家可是老顾客了，什么宁波日报宁波日报、宁宁波晚报波晚报、东南商报东南商报，我们家都订。爸，我们家都订。

6、爸爸一回家，一跨进门，第一句就问：爸一回家，一跨进门，第一句就问：“今天今天的报纸呢！的报纸呢！”这已成了爸爸的口头禅了。每这已成了爸爸的口头禅了。每当吃完饭，或洗完澡，爸爸总会拿着茶叶、当吃完饭，或洗完澡，爸爸总会拿着茶叶、水壶和一叠报纸，穿着拖鞋，慢慢走上楼，水壶和一叠报纸，穿着拖鞋，慢慢走上楼，躺在床上，一边喝茶，一边看报纸，可真是躺在床上，一边喝茶，一边看报纸，可真是别有一番滋味啊！别有一番滋味啊！ 我爸这个人，对我们家人很小气，但人家要叫我我爸这个人，对我们家人很小气，但人家要叫我爸爸什么事，爸爸就会爽快地答应。上一次，我爸爸什么事，爸爸就会爽快地答应。上一次，我向爸爸讨钱去买水粉颜

7、料，可爸爸却满不在意地向爸爸讨钱去买水粉颜料，可爸爸却满不在意地说：说：“向你妈妈去要吧！向你妈妈去要吧！”在我再三请求下，爸在我再三请求下，爸爸终于掏出爸终于掏出2020元钱，还说找的钱还给他。其实，元钱，还说找的钱还给他。其实，爸爸兜里有的是钱，只是不想拿出来罢了。还有爸爸兜里有的是钱，只是不想拿出来罢了。还有一次，我和爸爸去逛街，叫我到妈妈那儿拿些钱一次，我和爸爸去逛街，叫我到妈妈那儿拿些钱来，我问：来，我问：“爸爸，你没钱吗？爸爸，你没钱吗？”只见爸爸只是只见爸爸只是笑了笑，里面一定有阴谋。只见爸爸从妈妈那儿笑了笑，里面一定有阴谋。只见爸爸从妈妈那儿拿了拿了100100元钱，买了一副眼

8、镜元钱，买了一副眼镜7070元，还剩元，还剩3030元，我元，我建议去吃肯德基，小气的老爸当然不肯，笑笑说：建议去吃肯德基，小气的老爸当然不肯，笑笑说：“呵呵，不行！呵呵，不行！”回到家，爸爸只给了妈妈回到家，爸爸只给了妈妈2020元，元，说用了说用了8080元，其时，爸爸贪污了元，其时，爸爸贪污了1010元钱。你说我元钱。你说我老爸爸小气不小气啊！老爸爸小气不小气啊！半夜看电视半夜看电视“怎么三更半夜开着电视呢？怎么三更半夜开着电视呢？”原来是爸原来是爸爸又在三更半夜看电视了，电视的声音被爸又在三更半夜看电视了，电视的声音被放得极小，透过墙壁，还有一闪一闪的。放得极小，透过墙壁，还有一闪一闪

9、的。只见爸爸躺在床上，一手拿着遥控器，一只见爸爸躺在床上，一手拿着遥控器，一手伸进了被窝，全神贯注地看着电视，还手伸进了被窝，全神贯注地看着电视，还不停地看看我，叫我睡觉。一到早上，只不停地看看我，叫我睡觉。一到早上，只见老爸在床上呼呼大睡，但电视机还开着，见老爸在床上呼呼大睡，但电视机还开着，这样既劳累，又浪费了电源。经过我和妈这样既劳累，又浪费了电源。经过我和妈妈的斥责，现在已经很少在半夜看电视了，妈的斥责，现在已经很少在半夜看电视了，精神也明显好多了。精神也明显好多了。 （二）创意写作（二）创意写作1、创意写作的特征 （1）创意作文是学生在形成表象的基础上把储存在大脑里的信息，通过一定的

10、文字或符号，快速地自由地表达出来。 （2）创意作文中学生遇到不会写的汉字或不会表达的概念时，鼓励学生用其他方式表达。（同义字、地方话、英文、图画：吵架）（3）创意作文教师不给学生提供写作提纲，学生写他们自己想要表达的内容。（拟题、形式、字数、作业纸）（4）教师进行重点批改，增强社群动机和成就动机。（重点批改一项，教师批改不写评语不打分，如在学生作文我的爸爸后写道：“你真幸福，拥有这么一个好爸爸！”只写一句话，重在鼓励；学生之间也互相交换作文，彼此提问、批改；教师把学生的作文分批张贴在壁报上，让学生们相互观摩欣赏。）2 2、创意写作的训练方法、创意写作的训练方法 （1 1）表象创意训练。）表象创意训练。闭眼回想。努力回忆过去发生的事的一些情节。理顺记忆的画面。可以按时间、地点、人物，事情或起因、经过、结果去整理。口头表达。让学生在“图”中标出先写什么，再写什么。书面表达。运用不同的表达手段如图形、符号、文字等。评价。自评、互评、教师评。交流反馈。 （2 2）联想创意训练。）联想创意训练。出示实物；让学生联想（联想要合理）；让学生根据自己的联想，编成有趣的小故事；说一说，写一写，评一评。 （3 3）想象创意训练。）想象创意训练。出示实物；让学生仔细观察、想象；把想象