沪科版八年级物理全册5.2学习使用天平和量筒导学设计

1、.第二节学习使用天平和量筒教材解读首先通过托盘天平和量筒或量杯的图示展示教材的内容，然后通过理论测量活动让学生参与使用托盘天平和量筒或量杯的体验过程，这样培养了学生阅读说明书的习惯和学生在操作活动中遵守操作规那么以及认真、细心、耐心的科学品质。教学目标知识与技能1.会正确使用托盘天平测物体的质量。2.会正确使用量筒或量杯测物体的体积。过程与方法经历用天平和量筒或量杯测物体的质量和体积的过程，激发学生动手做实验的兴趣。情感、态度与价值观会读产品说明书，养成细心、耐心、认真和保护仪器的良好习惯。重难点处理重点：能参照说明书正确调节和使用托盘天平，会正确使用量筒。难点：使学生通过独立操作掌握固体和液

2、体的质量与体积的测量方法。本实验中可以通过设计测量小石块的质量和体积，为下一节测量石块的密度做好铺垫。先让学生测量石块的质量，然后再测石块的体积，一起分析误差的大小，做到质量和体积测量的有机结合。教学建议在学习量筒和量杯的使用时，老师要组织学生阅读课本，并对照实物量筒和量杯，引导学生讨论，进而弄清：量筒与量杯的区别；量筒和量杯的量程、分度值的意义；读数时，视线的正确位置。同时还练惯用量筒测量液体的体积。既测出体积，又测出质量，为以后学习密度做好铺垫。总之，组织本节课的教学，老师要力争做到少讲、精讲，以便留出更多的时间给学生阅读说明书并观察实物，进步学生发现问题并提出问题的才能。教学中老师要提醒

3、学生注意：天平是比较精细的仪器，量筒和量杯属易碎量具，使用它们时，一方面要严格执行操作规那么，另一方面要做到轻拿轻放、细心和耐心。老师应把这种提醒，视为学生进展科学行为、态度、习惯养成的目的教育。天平使用记忆口诀：天平放置要程度，游码归零再调平。天平平衡勿移位，两盘对调不可行。取放砝码用镊子，左物右码两盘中。挪动游码看指针，指针居中示平衡。读取砝码和游码，两值相加便完成。学点1学会使用天平对照托盘天平实物，阅读教材P89?托盘天平使用说明?，完成以下问题。问题1：称量前天平应放在_程度工作台上_，游码应放在称量标尺左端的_“0刻度线_上。问题2：假设指针在分度标尺中央刻度线的右侧，应如何调节平

4、衡螺母？假设在左侧呢？天平平衡的标志是什么？答案 指针在分度标尺中央刻度线的右侧，应向左调平衡螺母；指针左偏，应向右调平衡螺母。天平平衡的标志是指针在分度标尺的中央刻度线处。问题3：称量时，被测物体和砝码分别放在哪个托盘中？加减砝码时应按照先大后小的顺序，这样做有什么好处？答案 左盘放物体，右盘放砝码。加减砝码时按先大后小的顺序便于快速准确称量。问题4：天平平衡时，怎样计算物体的质量？读取称量标尺上的示数值时，应以游码左端为准，还是以右端为准？答案 物体的质量等于砝码的质量与称量标尺上的示数值之和。读取称量标尺上的示数值时以游码左边所对应的示数为准。问题5：为什么不许用手，一定要用镊子拨动游码

5、和拿放砝码？为什么不得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处？假如不按这些要求做，会出现什么问题？答案 天平是精细仪器，手上有汗液易腐蚀砝码，而造成称量不准确。学点2测量固体和液体的质量一测量回形针的质量问题1：把托盘天平放在程度桌面上进展观察，如图521所示。图521天平的最大测量值为_210_g_。称量标尺上的分度值为_0.2_g_。问题2：将天平放在程度工作台上，使用前，将游码移至称量标尺左端的“0刻度线上；调节平衡螺母，使指针尖对准分度标尺的中央刻度线。天平左盘放置回形针，右盘放砝码；添加砝码并挪动游码，天平再次平衡后，读出示数，并记录在表格中。问题3：数据整理序号回形针数量/个总质量/g一个回

6、形针的质量/g102040二测量水的质量问题1：以下是测量水的质量的三个步骤。你认为正确的操作是_CBA_。A计算烧杯中水的质量B测量烧杯和水的总质量C测量烧杯的质量问题2：将测量步骤和测量数据填入表格。序号测量步骤质量/g学点3学会使用量筒和量杯观察实验桌上的量筒和量杯，阅读教材P90“学会使用量筒和量杯部分，考虑并答复以下问题。问题1：量筒和量杯的用处是_测量液体的体积_。问题2：量筒和量杯上示数的单位为_mL_，1 mL_106_m3。问题3：量筒和量杯的壁上均有刻度，相邻的两条刻度线之间的间隔 为_分度值_，表示量筒或量杯的准确程度。有时还标有100 mL、200 mL或500 mL等字样，这些字样均表示量筒或量杯的_量程_。问题4：量筒和量杯的区别是什么？答案 量筒是直上直下的，刻度均匀；量杯是上粗下细的，刻度不均匀，上密下稀。问