分数乘法解决问题二_第1页
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文档简介

1、灵宝市第三小学教案学科数学班 级执笔人王冠龙执 教时 间年 月 日课 题分数乘法解决问题（二）教学内 容数学书P20-P21页内容学习目 标掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘分数的意义，解答分数乘法的两步应用题。教学重 点理解数量关系教学难 点根据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。教具准 备课件教学过程教学过程一、创设情境，生成问题1、口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？(1)一块布做衣服用去3/5 。         (2)用去一部分钱后，还剩下2/5 。(3)一条路，已

2、修了3/10 。       (4)水结成冰，体积膨胀1/11 。2、口头列式：（1）32的3/8是多少？           （2）120页的1/6 是多少？（3）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了 1/8，降低了多少分贝？（4）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的 7/8，人现在听到的声音是多少分贝？3、你能把口头列式计算中的第（3）（4）题合并成一道题吗？4、根

3、据学生回答，出示例4，并指出：这就是我们今天要学习的“稍复杂的分数乘法解决问题。二、探索交流，解决问题1、教学例2（1）运用线段图帮助学生分析题意，寻找解题方法。（2）、出示课本上的线段图让学生说出图中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一个是表示单位“1”的量？让后把线段图表示完整。 （3）、四人小组讨论，根据线段图提出解决办法，并列式计算。解法一：8080×1/8 801070（分贝）（4）、鼓励学生根据题意、结合线段图，想出第二种解答方法。解法二：80×（1 1/8）80× 7/870（分贝）2、巩固练习：P20“做一做”3、教学例3（1

4、）读题理解题意后，提出“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 4/5”表示什么意思？（组织学生讨论，说说自己的理解）（2）引导学生将句子转化为“婴儿每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数的 4/5”。着重让学生说说谁与谁比，把谁看作单位“1”。（3）出示线段图，学生讨论交流，结合例2的解题方法，学生独立列式计算后全班交流两种解题方法。     解法一：7575×4/5 7560135（次）     解法二：75×（14/5 ）75× 9/5135（次）4、巩固练习：P21“做一做”（列式后让学生说说算式各部分表示什么）三、巩固应用，内化提高。1、练习五第2、3题：引导学生抓住题目中关键句子分析，找到谁与谁比，谁是表示单位“1”的量。2、第3、4题：学生依据例题引导的解题方法，独立完成3、4题。四、回顾整理，反思提升师：说一

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