《笠翁对韵》教案四个课时

1、1、?笠翁对韵?教案一一、教学目标：1、学生熟读?笠翁对韵?一东。2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。教学过程：一、开场白今天我们要学习?笠翁对韵?。作者是清代文人李渔。知道?笠翁对韵?作何解释吗？“翁就是李渔自称。“笠就是下雨天穿的蓑衣。“对韵就是古代人对对子，讲押韵。二、范读、带读?笠翁对韵?老师先范读一遍课文，请同学们认真听。下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。三、释读1、师读第一段讲解第一段重点点拨：山花对

2、海树苍穹下响高舂青春2、学生一起说文意。三、朗读一东、二冬1、分组读分两组，每组读一章，进行小组比赛2、老师说上句，学生对下句。“天对地，雨对风，大陆对长空3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。四、课后拓展：1、利用课余时间熟读一东、二冬。2、收集对联。教学反思：学生对本课学习内容较感兴趣，能利用课余时间先初步了解和阅读文段，在此前提下，教师假设能安排多种游戏活动，让学生能寓乐于学就更好了。2、?笠翁对韵?教案二一、教学目标：1、学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。二、 教学准备：音乐、多音字、古诗?送杨山人

3、归嵩山?、五岳的名称等。三、教学重点：背诵?笠翁对韵?；教学难点：拓展知识古诗欣赏。四、教学过程：1、 复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的根底。并为学生创造展示自我的时机，树立学生自信心。2、 教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。3、 学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。4、 游戏“火眼金睛，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯5、 学生朗读两遍，加深对生字的认识。6、 学生同桌讨论，寻找文中的多音字：华、当、禁、扇、曝

4、、省、塞。通过提问了解学生对多音字的掌握情况。教师出示多音字学生齐读，加深印象，并要求学生课下写到书上。7、 学生朗读三遍。古语说得好“书读百遍，其意自现此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。，强调文中多音字的读法。8、学生同桌共同讨论寻找韵脚公、龙、红、熊、烘、风。9、教师讲“华对嵩引出五岳：东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。丰富学生知识的同时，由世界闻名的嵩山少林寺引出河南，教育学生爱家乡，培养学生的自豪感。进一步引出唐朝大诗人李白的诗?送杨山人归嵩山?：“我有万古宅，嵩阳玉女峰。长留一片月，挂在东溪松。尔去掇仙草，菖蒲花紫茸。岁晚或相访，青天骑白龙。朗读感受古诗的韵律

5、，启发学生寻找古诗中的韵脚。加强学生对韵脚的认识，为学生以后写诗打下根底10、游戏：双簧、接龙、藏宝。11、总结、评价、奖励获胜的小组。教学反思：本课所讲的“韵脚知识较难，学生不能很好地掌握，需花多点时间进行指导。3、?笠翁对韵?教案三一、教学目标：1、继续学习并背诵一东。2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。二、 教学准备：音乐、多音字、古诗?送杨山人归嵩山?、五岳的名称等。三、教学重点：背诵?笠翁对韵?；教学难点：拓展知识古诗欣赏。四、教学过程：1、 复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的

6、学习习惯，为进一步的学习打下扎实的根底。并为学生创造展示自我的时机，树立学生自信心。2、 教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。3、 学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。4、 游戏“火眼金睛，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯5、 学生朗读两遍，加深对生字的认识。6、游戏：双簧、接龙、藏宝。7、总结、评价、奖励获胜的小组。教学反思：通过前面几节课的知识渗透，学生对“对韵“内容比拟感兴趣，有些学习能力较强的孩子还能触类旁通，自己造“对子。?笠翁对韵?教案四教学目标 ：1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。2、让学生了解?笠翁对韵?的原文及译文。二冬3、熟练朗诵背诵课文教学重点：熟练朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学准备：收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：一、经典回放，小组合作学习。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、温馨点击