分数除法第4课时

1、第五课时：乘除混和运算主备人：申婕 复备人：【教学内容】 教科书第51页例5，试一试，练习十第10、12、13题及思考题。 【教学目标】 1.运用分数乘除法的计算方法解决分数连除、分数乘除混合的运算。 2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。 3.引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养认真、仔细的习惯。 【教学重、难点】 1、  重点：分数乘法除法混合运算。2、  难点：使学生掌握分数连除、乘除混合运算的方法，能正确的进行计算。【教材分析】教师角度：使学生掌握分数连除、乘除混合运算的方法。学生角度：能正确进行分数乘法除法混合运算。明线：掌

2、握整数混合运算的顺序暗线：通过学习培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。【教学过程】 一、   揭题示标1、  同学们，今天我们一起来学习分数乘法除法混合运算。板书课题。本节课我们的学习目标是（出示目标）掌握分数连除、乘除混合运算的方法，能正确的进行计算。2、为了达到这个目标，下面请大家认真看书，请看学习指导。二、   引导自学：1、  试做课本51页的例5，你认为应该怎样计算？2、整数混合运算的顺序是怎样？三、交流释疑1、组内展示。学法指导：阅读、试做，得出结论。2、全班交流。学法指导：学生先独立思考解决问题的方案，在

3、集体交流评价。小结：在分数连除或者分数乘除混合运算中，遇到除以一个数时，只要乘以这个数的倒数就可以了。 三、   巩固拓展： 1.教科书第49页“试一试”。  2.练习十第12题。 3.练习十第13题。  四、课堂检测1 口算12÷25 38×45 45÷2 10×154×13 4÷13 12×13 12÷132、脱式计算415÷13÷25 34×25×56124÷34÷23 67×15÷

4、;314 3、选做49÷811×311 1021÷57×78四、教后反思： 解决问题 第1课时 主备人：申婕 复备人：【教学内容】 教科书第53页例1，课堂活动第1、2题，练习十一第1、2、3、4、6、7题。 【教学目标】 1.通过理解“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的基础上，会用方程解决“已知一个数的几分之几的是多少，求这个数”的实际问题。 2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。 【教学重点】 用方程解决分数除法的实际问题。【教材分析】教师角度：通过理解“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”

5、的基础上，会用方程解决“已知一个数的几分之几的是多少，求这个数”的实际问题。 学生角度：会用方程解决“已知一个数的几分之几的是多少，求这个数”的实际问题。 明线：掌握 “已知一个数的几分之几的是多少，求这个数”的实际问题。 暗线：培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。【教学过程】 一、   揭题示标1、  同学们，今天我们一起来学习解决问题。板书课题。本节课我们的学习目标是（出示目标）会用方程或算式的方法解答已知一个数的几分之几的是多少，求这个数”的问题。 2、为了达到这个目标，下面请大家认真看书，请看学习指导。二、   引导自学

6、：1、    阅读数学信息，分析数量关系。？2、试着解答。三、交流释疑1、组内展示。学法指导：阅读、试做，得出结论。2、全班交流。学法指导：学生先独立思考解决问题的方案，在集体交流评价。小结：单位“1”的量未知的分数应用题，可以顺着数量关系式列方程解答，用这种方法比较容易思考。还可以根据分数除法的意义，直接列出除法算式解答。  三、   巩固拓展： 1.课堂活动第1题、第2题、 .练习十一第3题。 四、课堂检测： 1、口算1/2÷2/5 3/8×4/5 4/5÷2 10

7、15;1/54×1/3 4÷1/3 1/2×1/3 1/2÷1/32 、脱式计算4/5÷1/3÷2/5 3/4×2/5×5/61/24÷3/4÷2/3 6/7×1/5÷3/143 、附加题4/9÷8/11×3/11 10/21÷5/7×7/8五、教后反思： 解决问题第二课时 主备人：申婕 复备人： 【教学内容】 教科书第53页例2，课堂活动第3题，练习十一第5、812题及思考题。 【教学目标】 1.通过对比练习，掌握分数乘、除

8、法应用题的联系和区别，正确解答简单的分数乘、除法应用题。 2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。 【教学重、难点】 根据等量关系式选择适当的方法解决实际问题。 【教材分析】教师角度：掌握分数乘、除法应用题的联系和区别，正确解答简单的分数乘、除法应用题。学生角度：能正确解答简单的分数乘、除法应用题明线：掌握分数乘、除法应用题的联系和区别。暗线：培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。【教学过程】 一、   揭题示标1、 同学们，今天我们继续学习乘除法应用题。板书课题。本节课我们的学习目标是（出示目标）（1）进一步加深对分数乘除法应用

9、题的数量关系和内在联系的认识，明确它们的异同。（2）掌握分数乘除法应用题的分析、解答方法。2、为了达到这个目标，下面请大家认真看书，请看学习指导。二、   引导自学：1、 阅读例题，找出数量关系。2、试着解答，将你的方法在小组内交流?三、交流释疑1、组内展示。学法指导：通过试做，讨论，得出结论。2、全班交流。学法指导：学生先独立思考解决问题的方案，在集体交流评价。小结：求一个数的几分之几是多少的问题，用乘法计算。已知一个数的几分之几是多少，求这个数用乘法计算。三、   巩固拓展：课本练习十一的512题四、课堂检测：1、列式计算。（1）一个数的

10、三分之一是50，这个数是多少？（2） 五分之四千米的十分之三 是多少千米？2、李村有一块4公顷的果园，苹果树占果园面积的四分之三，苹果树占地多少公顷？3、商店运来红毛衣25包，正好使运来的蓝毛衣包数的七分之五，商店运来蓝毛衣多少包？4、牧场里养小牛600头，小牛的头数相当于羊头数的六分之五，牧场里养羊多少头？（附加题）六、教后反思： 解决问题第三课时 主备人：申婕 复备人： 【教学内容】 教科书第57页例3及课堂活动第2题。 【教学目标】 1.学会有条理分析信息，弄清数量之间的内在联系。 2.学会列方程解决较复杂的分数乘、除法混合的实际问题。 3.接受勤俭节约的习惯教育。

11、【教学重点】 列方程解决较复杂的分数乘、除法混合的实际问题。 【教材分析】 教师角度：引导学生有条理分析信息，弄清数量之间的内在联系。学生角度：学会列方程解决较复杂的分数乘、除法混合的实际问题。明线：会列方程解决较复杂的分数乘、除法混合的实际问题。暗线：弄清数量之间的内在联系。 【教学过程】 一、   揭题示标1、        同学们，今天我们一起来学习乘除混合应用题。板书课题。本节课我们的学习目标是（出示目标）（1）掌握分数乘除复合应用题的结构及数量关系。（2）使学生学会分析、解答分数复合应

12、用题，发展学生的思维能力。2、为了达到这个目标，下面请大家认真看书，请看学习指导。二、   引导自学：1、    阅读例题，找出各个分率的单位1。2、找出数量关系试着解答。三、交流释疑1、组内展示。学法指导：通过阅读试做-计算 -订正，得出结论。2、全班交流。学法指导：学生先独立思考解决问题的方案，再集体交流评价。三、   巩固拓展：完成课本练习十二1、2题四、课堂检测1、解方程3X=1225 58X=120 34X=300×252、商店运来一些水果，运来苹果20筐，梨的筐数是苹果的四分之三，同时梨的筐数

13、又是橘子的五分之三。运来橘子多少筐？3、  班级开联欢会，买了香蕉9千克，买的苹果是香蕉的三分之二，苹果又是芒果的四分之五，班级买了芒果多少千克？4、  学校有槐树25棵，杨树的棵树是槐树的五分之四，柳树的棵树是杨树的四分之三。柳树多少棵？（附加题）六、教后反思：解决问题第四课时 主备人：申婕 复备人： 【教学内容】教科书第5758页例4及课堂活动第1、3题。【教学目标】1.体验从实际生活中收集整理数学信息的方法。2.学会分析信息，寻找等量，能按照构建方程的基本程序和格式解决问题。【教学重点】 分析信息，寻找等量，能按照构建方程的基本程序【教材分析】教师角度：是学

14、生熟练掌握两部计算分数应用题的解题思路和解题方法。学生角度：能正确解答简单的两部计算分数应用题。明线：体验解决问题策略的多样性。暗线：能按照构建方程的基本程序和格式解决问题。【教学过程】 一、   揭题示标1、   同学们，今天我们学习“已知比一个数的几分之几多（或少）几的数是多少，求这个数是多少的问题”。板书课题。本节课我们的学习目标是（出示目标）（1）能正确解答简单的两部计算分数应用题。（2）掌握两部计算分数应用题的解题思路和解题方法2、为了达到这个目标，下面请大家认真看书，请看学习指导。二、   引导自学：1、 阅读例题，找出数量关系。2、试着解答，将你的方法在小组内交流?三、交流释疑1、组内展示。学法指导：通过试做，讨论，得出结论。2、全班交流。学法指导：学生先独立思考解决问题的方案，在集体交流评价。小结：单位“1”未知，不能直接用分数乘法，可以找到等量关系列方程。用列方程的方法解决问题首先要分析清楚所给的信息，找准等量关系，然后根据等量关系再列出对应的方程。三、   巩固拓展：1.找出下列题中的等量关系。(1)小华有邮票60枚，是灵灵的12还多8枚。灵灵有邮票多少张？(2)一张椅子40元，比一张桌子的13