高一上册地理期中考试后的反思：教学反思

1、.高一上册地理期中考试后的反思：教学反思【】期中考试是一个学期的阶段性总结考试，期中考试之后，不管考得好和不好，你是不是都很有一些感想想要表达出来呢?小编为大家整理了高一上册地理期中考试后的反思，供大家参考!期中考试已经完毕,作为一名没有经历的青年老师，有得有失,感触颇多.在不断的反思中深感多媒体技术给课堂带来的实效,实惠.以下是自己的几点的反思情况：反思一：转换传统的师生角色，学生是课堂的主角在课堂的探究活动过程中，让学生充当讨论问题的主人。使老师在教学活动中的角色发生了根本的改变。从思维的角度讲，学习过程是一种具备发散性和创造性思维的过程。在教学中，老师需针对不同情况做出适时反响，引导使之

2、朝有利于知识构建的方向开展。这样不仅可以活泼课堂气氛、提供互相交流的时机、充分挖掘学生的潜力培养某些才能，而且可以使学生自己感悟出其中的道理，从理性知识上升到感性知识，加深了学生对知识的理解，有助于进步学生分析问题和解决问题的才能，为学生以后的开展打下良好的根底。反思二:学生要成为课堂的主角,多媒体技术搭平台.在课堂的探究活动过程中,让学生充当讨论问题的主人.从引导者到组织者的转变,使老师在教学活动中的角色发生了根本的改变.从思维的角度讲,学习的过程是一种具备发散性和创造性思维的过程.在教学中,老师需要对不同情况做出适时反响,引导使之朝有利于知识建构的方向开展.因为新的知识被赋予新的背景,学生

3、的兴趣被激起,探究心理得到加强,进一步有利于问题的形成,使学生到达想学的境界.反思三,深化挖掘教材知识的内涵,适度扩展其外延老师在课堂教学的过程中，要充分掌握与之有关的地理知识，才能驾御整个课堂，因此老师必须针对每节课的内容，吃准，吃透，吃深教材，并且还应该掌握与之有关的，相关联的本学科或相邻学科的知识，将其适度且充分的链接到整个教学环节中，是一件非常困难的事情。但借助于网络信息技术，那么较好地解决了这个难题。反思四，也许是我的年经，也许是我的经历缺乏，在备教材这一环节上，我对教材内容的处理欠考虑。虽然教材是经过科学合理地编排来确定内容的，可这种安排并不是对程度不同的学生都适用。当学生的认知过

4、程与教材内容安排不同步时，就必须随时迎合学生的认知习惯，适当地调整内容的先后顺序。但又不能让学生感到无头绪，越学越糊涂。在这一节里，就可以将各洲分界限调整到前面讲，然后再让学生理解各大洲的分布，学生就能明白、准确地判断和归纳了。我反复反思，总结经历，认识缺乏，扬长补短，要使自己的业务程度再上一个新台阶，应该努力做到：一、加强备课，优化课堂构造老师应重视对教材和学生的研究，在充分理解新教材的特点，领会新大纲要求的前提下，根据学生的实际情况，设计合理的课堂构造，选择适宜的教学方法，使课堂教学环节环环相扣，层层递进。教材教法寓于一体，老师和学生珠联璧合。在教学过程中，可通过“提出目的、展示问题、独立

5、探究、组织讨论、练习检测、矫正反响、总结目的这种教学构造形式来实现学生的自主学习，让学生最大限度的参与到教学活动中来，使不同层次的学生都处于积极思维状态，都能得到知识才能方法态度等方面的培养。地理课堂教学的过程，教学方法应该在传统教法上有所创新，以促进学生的全程参与，老师应擅长换位思维，“知学生所思所想，从学生的角度提出问题，对学生在课堂中可能出现的问题，有超前的预测，准确的判断。同时应瞄准“知识的发散点，才能的开展点，问题的关键点，教材的重难点，创设问题情境，顺着学生的学习思路，因势利导。二、创新训练方式，促进主动应用学习地理的目的，不是为了记忆和理解知识，而是为了实际应用。课堂是学生学习的

6、主渠道，应充分重视课堂练习对地理知识的检验作用，并重视对练习的指导，以进步训练质量。1.精编精选练习。练习要符合新大纲才能要求，应涵盖每章节的根底知识，既有稳固知识，加强记忆的根底题，也有培养才能的难易适中的进步题，以进步训练的针对性、层次性、启发性、导向性。2.突出变式训练，学生中普遍存在“知识迁移才能差，知识运用不灵敏的现象。因此，地理知识要尽可能围绕问题展开，多层次、多角度进展提问，并通过变换条件，甚至变换题型或设计新题型来训练学生的应变才能，知识整和才能，改变思维方式。三、创新教学手段课堂教学中教材内容能否被学生承受和理解，必须通过一定的物质媒介才可能顺利进展。搭配和运用不同的教学手段

7、，会使教学产生不同的效果。总结经历，认识缺乏，扬长补短，要使自己的业务程度再上一个新台阶，应该努力做到：从教学思想、教学内容、教学方法和教学手段等方面都给我很大的触动。经过认真的考虑，我认为：领悟大纲是教学的根底，把握教材是教学的关键，巧用媒体是教学的手段，开展才能是教学的目的。我教的班级是6、7、8、9班，其中有重点班级6班，也有普通班级8、9，而且还有特长班级7特殊班级根本没有特长，但是成绩差，只有选择专业而已，他们的课堂反响可想而知，每次教学，要用三个不同版本的课件去上课，6、9班的反响还很不错，而7班，就相当有些难度，这就需要我的因材施教了。总之，这次段考，本人有得有失，总体上，对自己，对这四个班级的课堂纪律和最终的成绩结果都还比较