初中二年级语文上册第三单元11中国石拱桥(茅以升)第一课时教案

1、基本信息年级初中二年级学科语文教学方法讲授法教师魏雪姣单位河南师范大学课题名称初中二年级语文上册第三单元11. 中国石拱桥(茅以升)第一课时教案学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 这是一篇说明文，是以说明这种表达方式为主的应用文体。学生以前没有接触过，所以教师上课时首先要让学生预习有关说明文的知识。教师要引导、解释。对于文本的解读，按照八年级学生的认知基础，字词自己可以查找得到，文

2、章可以初读，有一个大致的了解。我可以根据概括、理解、发现、体会四个层次来研读课文。概括文章的大意，初步了解中国石拱桥的特点，作者举了那几个实例，实例有没有层次的关系？理解顺序，研读课文，本文的说明顺序是什么，具体到段落里又是如何让体现的？说明文的常见说明方法由许多，让学生找出来并谈谈自己的理解，加深学生对说明方法的感悟。最后是体会说明文的语言，准确严密。找出实例来，谈谈自己的理解。 学生认知的难点是说明顺序的判断，由一般到特殊、由概括到具体、由主到次等概括起来就是逻辑顺序。学生对此难以理解，教师要引导和点拨。学生形成知识时最主要的障碍点是通过解读文本来获取知识，再最终形成阅读理解说明文的能力，

3、同时形成写作说明文的知识积累，促进写作说明文能力的形成。课文是平台，是桥梁，是学生获取知识，形成能力的关键。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 学习目标： 知识与能力： 初步学会分析一般说明文性文字，体会说明文的语言简洁、准确、周密的特点，初步掌握常见的说明方法及说明顺序。 过程与方法： 引导学生通过预习、讨论、合作、探究、展示等方法积累说明文的相关知识；借助文本、课外资料了解中国石拱桥的特点；通过感悟，了解我国石拱桥取得的光辉成就，认识古代劳动人民的聪明才智。 情感、态度与价值观： 了解我国桥梁事业的发展和成就，感受社会主义制度的无比优越性，激发学生热爱祖国

4、的感情。教学过程（1）导入：我们经常听大人说这样一句话：我过的桥比你走的路都多。意思是我的经验比你多得多。是的，世上的桥梁有无数的形式，如铁路桥、公路桥、立交桥、石桥、木桥、吊桥等等。好，今天我们就来认识我国的一种桥梁石拱桥。 （板书课题中国石拱桥）（2）先读为主：通过读课文，我们发现这篇课文与上一单元的几篇课文有哪些不一样的地方？（3）讨论交流、合作探究：1.概括特点：（1）本文题目是中国石拱桥，文章开篇是否直接点题？从第几段写中国石拱桥的？那前边的内容写什么？（从第3段开始写中国石拱桥，1、2段写的是石拱桥，用了一般到特殊的顺序。）（2）1、2段内容侧重点一样吗？（不一样，1段侧重写石拱桥

5、形式优美；2段侧重写石拱桥的结构坚固。）（3）3段点出了中国石拱桥的什么特点？本段与后文是什么关系？（历史悠久、分布广、形式多样；与后文的关系是概括到具体。）（4）那么中国石拱桥有哪些特点？（形式优美、结构坚固、历史悠久。）（5）为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个实例？（赵州桥和卢沟桥）2.理解顺序：研读课文48段，分别找出赵州桥和卢沟桥的特点，说说它们各是怎样体现中国石拱桥的特点的？既然它们都具有中国石拱桥的共同特点，为什么不选一个事例而选两个？课文可不可以先介绍卢沟桥，再介绍赵州桥？我国的石拱桥为什么能取得这样辉煌的成就呢？（首先、其次、再次。这是怎样的顺序？学生以小组为单位，讨论、

6、交流每个问题，五分钟时间，然后展示：1.2组展示问题（1）；3.4组展示问题（2）；5.6组展示问题（3）；7.8组展示问题（4）。小结：同学们，学习到这里，我们总结一下。本文安排说明顺序时，是由一般到特殊，概括到具体的顺序；在说明桥梁结构时，是有整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序，另外还有由主到次的顺序。这样写，可以是文章的层次分明、条理清晰。3.发现方法：学习说明文，我们还要了解一些常用的说明方法，下面我们再次走进文章，跳读课文，找找文中运用了那些说明方法，品位它们的表达效果（在文中找出来并在旁边做批注）。打比方：如“石拱桥的石洞呈弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形

7、，而是像一张弓”用“虹”和“弓”作比，突出了石拱桥形式优美的特点，生动形象。举例子：为了说明中国石拱桥的特点，举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是连拱石桥的代表，且两座桥都举世闻名。例子具有代表性，令人信服。列数字：如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米。两端宽9.6米。”给人以准确鲜明的印象。引资料：如引用张嘉贞的“制造奇特，人不知其所以为”说明赵州桥设计施工的精巧；引用“初月出云，长虹饮涧”说明赵州桥形式的优美等，这些引用增强了文章的说服力和感染力。作比较：如“永定河发水时，来势凶猛。从没有出过事”以卢沟桥与两岸河堤作比较，充分说明了卢沟桥的坚固。小结：为了把说明对象

8、的特征介绍清楚，我们可以根据需要选择恰当的方法，记住常用的说明方法，并学会运用。4.体会语言：说明文的语言要求准确、严密。同学们找一找，看文中哪些句子有这样的特点，要求用以下句式：我觉得（认为）这句话体现了说明文语言准确、严密的特点，因为-。（同学们自由回答。）课堂总结：本文是一篇说明文，同学们除了知道中国石拱桥的特点外，还要了解说明文的相关知识。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧，同时了解了中国灿烂的历史和劳动人民的聪明智慧，激发我们学习科学的兴趣。作业作业布置：完成本课练习册的习题，做好知识的巩固.自我评价这节课的教学属于说明文的范畴。说明文教学要教给学生说明的知识，这是前提。其次要教会学生去理解说明方法及其作用。特别注意教学中不要把文章割