高一第二节生物教案：光合作用

1、.高一第二节生物教案：光合作用【】鉴于大家对查字典生物网非常关注，小编在此为大家整理了此文“高一第二节生物教案：光合作用，供大家参考!本文题目：高一第二节生物教案：光合作用第2节 光合作用光合作用的过程一、设计思路光合作用的过程是本级主题的一个核心内容，也是本节的重点和难点。该知识点的系统性很强，但也很抽象。在初中阶段学生已学过光合作用的相关内容，在此根底上更加深化地阐述光合作用中重要的物质变化和能量转换，这是本节课的重点和难点所在。借助视频和课件，将讲授式与启发式教学相结合，引导学生步步深化理解光合作用的全过程。通过对光反响课件的观看，由学生描绘光反响的过程，并掌握其物质和能量变化。随后利用

2、暗反响研究资料的展示，指导学生阅读和进展思维探究，由学生推导出暗反响的根本过程，归纳物质能量变化。最后由学生总结光合作用的本质，深化对光合作用的理解。二、教学目的：知识与技能：1.知道光反响和暗反响的联络。2.理解光合作用中的物质变化和能量转化。3.理解光合作用的本质过程与方法：经历思维探究的过程，学习科学推理方法，认识光合作用过程和本质。情感态度与价值观：1.通过对光合作用过程的学习，进步对生命物质性的认识。2.尝试对光合作用研究过程的分析，养成科学思维的习惯。三、教学重点和难点重点：光合作用中的物质变化和能量转化过程难点：光合作用中的物质变化和能量转化过程四、教学技术与资源利用光反响视频，

3、光合作用课件五、教学过程设计内容老师行为学生行为设计意图引入居里夫人说过：“掌握光合作用的过程，对人类来说，比得到核能还重要。光合作用终究是一个怎样的过程呢?经过200多年的研究，我们对光合作用已经有了一定的理解。请同学写出光合作用的反响式：CO2 + H2O* CH2O + O2*写出光合作用的反响式复习反响式，为光合作用过程的学习奠定根底。一.光反响1.光能的吸收和传递2.水的光解3.ATP形成4.NADPH形成“光合作用从字面上看，就是由光参与的合成物质的过程。首先就是要吸收光能，哪类物质可吸收光能呢?色素是如何吸收光能的?视频：光能的吸收课件：光反响的过程叶绿素a失去e后将如何变化?叶

4、绿素a不断得e失e构成一个循环，循环持续下去将会出现什么结果?H+在膜内积累到一定浓度时会发生什么变化?叶绿素a释放的e将何去何从?该过程中能量和物质发生了什么变化?这些变化都是由光引发的，因此这个过程称为“光反响，这就是光合作用的第一个阶段。看视频描绘过程看课件描绘过程总结光反响的物质和能量变化结合视频和课件的演示，学生边看图边描绘光反响的过程，培养学生的观察和表达才能。二.暗反响1.CO2的固定2.C3的复原，产糖和C5再生美国科学家卡尔文经过十几年的艰辛工作，终于探明了CO2的转化过程，并因此而获得了诺贝尔奖。资料：暗反响的研究过程考虑：1卡尔文找到了含14C的C3、C5和糖类，说明什么?2CO2转化的第一个产物是什么?为什么?3为什么在CO2充足的情况下，C3和C5的含量会保持稳定?4为什么在光照下突然中断CO2的供给，C3消失，而C5却不断的积累。5灯关掉，继续提供CO2，C3的浓度急速升高，同时C5的浓度急速降低，说明什么?课件：暗反响的过程介绍暗反响的完好过程这个过程是卡尔文发现的，因此称为卡尔文循环。卡尔文循环中能量和物质又发生了什么变化?光有没有直接参与反响?暗反响既然不需要光，那么在有光的条件下暗反响能否进展呢?植物在夜晚会继续进展暗反响吗?总结光反响和暗反响的联络。阅读资料，考虑答复以下问题总结暗反响的物质和能量变化考虑答复展示资料，生成问题，帮助学生完成科