新北师大版一年级数学下册第一单元教案

1、第一单元?加与减一?教材分析单元教学目标1、在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。2、学会 20 以内数的退位减法计算，并能比拟熟练地口算。3、能理解他人不同的算法，体会算法的多样性。4、能发现和提出20 以内数的退位减法解决的问题，并尝试解决。5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会剪发的实际应用，激发兴趣。单元学习内容的前后联系已学的相关内容本单元的主要内容后续的相关内容一年级上册20以内数的退位减本册20 以内数的加法- à- à100 以内的加减法法、不退位减法解决有关的简单实及其应用际问题及其应用单元教材分析20 以内的退位减法是第二册第一

2、单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它与20 以内的进位加法同等重要，都是最根底的知识。因此，学生学习这局部内容时，必须在理解算理的根底上学会计算方法，并通过合理的 练习到达一定的熟练程度，切实为以后学习打好根底。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。课时安排建议： 11 课时主备人：廖晓兰第一单元加与减一课时教案课题买铅笔第1课时1. 通过生活中的情境， 激发学生对问题的探索兴趣， 引导学生运用已有的经历和教学知识计算减数是 9 的退位减法；并通过交流和比拟，使学生初步掌握退位减法的目标思维过程，能正确地计算减数是9 的

3、退位减法。2. 培养学生仔细观察、比拟、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3. 培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重点学会正确计算十几减 9 的退位减法。教学难点感知计算方法的多样性。教学方法自主探究学法指导熟练准确的十几减 9 的退位减法教具准备多媒体课件、投影仪、学具准备小棒小棒、铅笔教学过程设计补充教案教学过程：一、创设情境，提出问题1情境导入。课件出示主题图学生根据主题图自编故事。2交流故事。3提出问题。课件出示问题是：有 15 支铅笔，小兔买了9 支，还剩几支铅笔？要求还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？请学生说一说。 15-

4、9 等于多少呢？你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？4这节课，我们就来学习“买铅笔的知识。出示课题：买铅笔二、自主探索，领悟算法1动手操作。“15-9 是一个减法算式，你会计算吗？请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算 15-9 ，就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？学生摆一摆，算一算。2学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。你愿意把自己的想法说给别人听吗？请你和你的小伙伴互相说一说。在说的时候，请小朋友们注意： 首先，说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚， 让小伙伴听懂你说的； 其次，听的小朋友一定要认真倾听，如果你觉得别人的方法好， 要记在心里。 明白吗？赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴

5、吧！3汇报交流。你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？请学生介绍自己的方法。可能有：方法一：从 15 根小棒里，一根一根的减，一共减去9 根，还剩6根。方法二：把 15 分为 10 和 5，先从 10 根里拿走 9 根，再把剩下的一根和这 5 根合起来，就是还剩下的 6 根。方法三：从 15 根里先拿走 5 根，然后再拿走 4 根，这样一共拿走9 根，最后还剩 6 根。方法四： 9+6=15，所以 15-9=6。方法五：把 9 看成 10，先用 15-10=5，这样就多减了1，还应该加上 1,5+1=6，所以 15-9=6。4优化算法。这么多的方法，用哪一种方法计算起来最简单

6、呢？现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。三、稳固应用，深化拓展1尝试练习。请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。课件出示： 13-9=14-9=15-9=请你认真观察一下，这些题目有什么共同的特点？学生观察并用最喜欢的方法算一算。集体交流、订正。2课本第 3 页第 1 题。学生做一做，算一算。四、游戏：贴气球1讲明游戏规那么，帮助欢乐球找家。开班队会时，教师准备了许多欢乐球想请同学们一起布置教室，个欢乐球上都有一个算式， 请你把欢乐球贴到相应的大气球下面，每得数是 2 的贴在这儿！指着贴有 7“ 2的大气球这是贴 3 的、贴 4 的.贴9的

7、。2小组活动。欢乐球就在你们桌上的信封里，希望你们分工合作！板书设计：买铅笔1 15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=62 10-9=11+5=63 15-5=1010-4=64 9+6=1515-9=65 15-10=55+1=6探究 5 分钟：教学反思：第一单元加与减一课时教案课题捉迷藏十几减8第2课时1让学生掌握十几减8 的计算方法，能正确进展计算。教学2初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的目标意识和能力。3. 引导学生凭借已有经历和动手操作、 交流等手段， 自己得出计算十几减 8 的各种算法。4. 感受减法与日常生活的密切联系， 培养解决实际问题的能

8、力， 体会学习数学的意义和乐趣。教学重点探索并掌握十几减8 的计算方法，能正确进展计算。教学难点探索十几减 8 的计算方法，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。教学方法自主探究学法指导熟练准确的十几减8 的退位减法教具准备多媒体课件、投影仪、 学具准备 小棒小棒、铅笔教学过程设计补充教案教学过程：一、复习旧知3口算。4+9=9+9=8+9=13-9=12-9=10-9=18-9=11-9=2说一说“ 13-9=的口算过程。二、引导探索，学习新知1出示“捉迷藏图。引导学生观察，看图说图意。有 13 个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏， 现在花园里还有 8 个人没藏，藏起来的小朋友有多少个？2启发学

9、生想一想怎样列式，怎样计算。 13-8=3请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的。让学生在独立思考的根底上进展小组交流。教师巡视，观看并指导学生摆小棒。4全班交流。第一种摆法：先把摆好的 13 根小棒分成 10 根和 3 根，再从 10根里拿掉 8 根，把这剩下的 2 根加上原来的 3 根，就得到还剩5 根。第二种摆法： 8 根小棒分两次拿。 先从 13 根里拿走 3 根，再从 10根里面拿走 5 根，最后只剩下 5 根了。5整理算法。方法一： 10-8=22+3=5方法二： 13-3=1010-5=5方法三： 8+5=1313-8=56想一想，算一算。12-

10、8=17-8=请学生说说是怎样算的。三、稳固应用，深化拓展1“练一练第 1 题。用小棒摆一摆，再算一算。“练一练第 4 题。比一比，看谁算的又快又对。2游戏：摘苹果“练一练第 5 题苹果树上结了 8 个大苹果，只有当算式结果与苹果上的数一样时，苹果才能被顺利的摘下来。比比看今天谁摘得最多。板书设计：捉迷藏13-8=方法一：10-8=22+3=5方法二：13-3=1010-5=5方法三：8+5=1313-8=5探究 5 分钟：教学反思：第一单元加与减一课时教案课题快乐的小鸭十几减7第3课时1经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减7 或6 的计算方法。教学目标教学重点教学难点教学方法2感

11、受 20 以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。3.学说能凭借已有经历，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几减7或 6 的各种方法，经历十几减7 或 6 的退位减法的思维过程。4. 培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创作的快乐。掌握十几减 7 的计算方法。自主探讨十几减6 的计算方法。自主探究学法指导熟练准确的十几减7、6 的退位减法教具准备多媒体课件、 投影仪、小棒、铅笔学具准备小棒教学过程设计补充教案教学过程：一、复习旧知，导入新课口算。开火车形式进展12-914-915-918-911-813-816-817-8提问：刚刚计算的都是十几减 9、十几减 8 的题目

12、，猜一猜，今天我们将学习什么知识？二、创设情境，学习新知1投影出主题图片。引导学生看图，发现数学知识。请学生说图意。问：从图上你了解到了哪些数学信息？草地上原来有 12 只小鸭，后来有7 只小鸭到河里游泳。问：你能提出一个什么样的问题呢？学生汇报：草地上还有多少只？2你会解答这个问题吗？学生答复： 12-7=3分组交流想法和算法。学生汇报： 10-7=3,3+2=5 。 12-2=10,10-5=5 。 7+5=12,12-7=5 。4汇报交流，将知识进展梳理。三、稳固练习，实践反思4算一算，摆一摆。课本第 6 页 11-6= 14-6= 要求学生先用小棒摆一摆，再同桌互相说一说算法。教师引导

13、学生总结十几减 6 的计算方法。2课本第 7 页第 3 题。看图按要求写两个算式。3课本第 7 页第 4 题。采用计时比赛，学生小组竞赛。4课本第 7 页第 5 题。引导学生看懂图意，编一个小熊射门的小故事，然后再提出一个数学问题并解决。四、回忆整理，总结知识你学会了什么？要注意什么？板书设计：快乐的小鸭12-7=512-7=57+5=1212-7=5答：草地上还有5 只。探究 5 分钟：教学反思：课题教学目标第一单元加与减一课时教案开会啦比拟意义的减法第4课时1根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。2初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识

14、和能力。3. 让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。教学重点运用所学知识解决实际问题。教学难点教学方法教具准备根据图画，提出简单的数学问题。自主探究学法指导熟练准确的十几减多媒体课件、投影仪、学具准备小棒7、 6 的退位减法小棒、铅笔教学过程设计补充教案教学过程：一、复习出示口算卡片：13-6=15-8=17-9=14-8=11-6=11-9=14-6=16-7=12-7=18-9=二、用数学1. 投影出示第 8 页主题图引导学生认真观察。问：你从图中看到了什么？学生汇报：有 11 个小朋友，他们准备开会了。会议室只有7 把椅子。2. 你能提出什么数学问题？问题 1：如

15、果每人坐 1 把椅子，够吗？问题 2：还缺几把椅子？3指导学生解决提出的问题。我们用圆纸片表示人，用三角形纸片表示椅子。指导学生摆一摆，你发现了什么？同桌互相说，然后知名说，最后集体评价4你能列式解决这个问题吗？教师根据学生的答复板书：11-7=4.集体订正，引导学生明确： 每人坐一把椅子， 不够，还缺 4 把椅子。三、稳固提高1. 课本第 9 页第 1 题。引导学生先看图。问：图上讲的是一件什么事？要解决一个什么问题？有 15 个小朋友去植树，共有 7 把铲子，每人 1 把铲子，还差几把？指名学生答复，独立解答。2. 课本第 9 页第 2 题。引导学生先看图。问：你找出了哪些数学信息？有 1

16、2 个小动物，有 7 个苹果，每个小动物 1 个苹果，还缺多少个苹果？学生独立完成，集体订正。3. 计算比赛。课本第 9 页第 3 题。4. 方框里能填几？课本第 9 页第 4 题。学生独立填空，指名说一说。5. 填一填。课本第 9 页第 5 题。四、全课总结今天这节课你有什么收获？板书设计：开会啦11-7=4探究 5 分钟：教学反思：第一单元加与减一课时教案课题跳伞表演十几减5,4,3,2第5课时1在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。教学2培养学生良好的思维习惯。目标3经历探索相关退位减法的过程，进一步感知解题策略的多样化，培养学生的创造性思维。4让学生感受数学与生活的

17、密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。教学重点比拟物体数量，说出谁多，多几。教学难点进一步体验计算策略的多样性。教学方法自主探究学法指导比拟意义的减法教具准备多媒体课件、投影仪、学具准备小棒小棒、铅笔教学过程设计补充教案教学过程：一、创设情境，激趣导入1. 复习旧知我们已经学了 “谁比谁多几 的内容，今天教师就来考考你们，看大家还记不记得如何解决这类问题。教师出示实物：左手拿 2 枝铅笔，右手拿 1 枝铅笔。问：哪只手拿得多？多多少支铅笔？列式： 2-1=12. 导入新课。答复得很棒！今天，教师带大家观看一场精彩的跳伞表演。 板书：跳伞表演二、探究新知，解决问题1. 提出问题欣赏了精彩的跳伞

18、表演，那个小朋友能说说你看到了什么？天空中有很多的跳伞，有红色的跳伞，有蓝色的跳伞。你能提出哪些数学问题？红色跳伞比黄色跳伞多几个？2. 解决问题1尝试解答请同学们根据自己刚刚提出的数学问题，列出相关算式，写在本子上。学生汇报： 14-6=8个2整理算法。用表示红色的跳伞，用表示黄色的跳伞。投影出示：引导学生明确：红色的跳伞比黄的的跳伞多8 个。3你还能提出什么数学问题？蓝色跳伞比红色跳伞少几个？怎样解决这个问题呢？学生小组合作完成。三、理解运用，稳固练习1. 今天比昨天少生了几个蛋？课本 11 页“试一试第一题引导学生看图，说图意。2. 算一算，你发现了什么？课本 11 页“试一试第 2 题

19、3. 谁摘得多？多几个？指名说一说。四、全课总结今天这节课你有什么收获？板书设计：跳伞表演14-6=8个探究 5 分钟：教学反思：第一单元加与减一课时教案课题美丽的田园解决问题第 6、7 课时1、使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。教学2、创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。目标3、渗透算法多样化的思想，培养学生的协作精神和创新能力。教学重点从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。教学难点从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系教学方法自主探究学法指导解决问题教具准备多媒体课件、投影仪、学具准备教学过程设计补充教案教学过程：一、创设轻轻，导入新课

20、这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣吗？有好，让我们坐上汽车出发吧！二、发现问题，解决问题1. 看一看。多媒体课件出示主题图啊，多美的地方啊！仔细看看，这里都有些什么呢？引导学生观察画面的内容。2. 说一说。你能不能用数学的眼光仔细观察一下，找出藏在里面的数学信息呢？根据学生答复，教师板书：空中有 11 只小鸟，树上有 5 只小鸟；小山羊有5 只，小绵羊有 7只；岸上有 6 只白鹅，河里有 8 只白鹅。3. 引入。在美丽的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不错！不过，这只小白鹅伸长脖子好似有点不服气！听听，它在说什么？4. 提出数学问题。下面请小朋友们开动脑筋， 先提一提关于小白鹅的

21、数学问题，比一比谁最聪明，提出的问题最多!5. 交流反应，集体评价。学生说问题，教师板书：河里有 8 只白鹅，岸上有 6 只白鹅。一共有几只白鹅？一共有 14 只白鹅，河里有 8 只，草地上有几只？一共有 14 只白鹅，岸上有 6 只，河里有几只？6. 解决问题。学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅 。全班交流，明确： 8+6=14只7. 解决“。比。少几的问题。出示问题：空中有11 只小鸟，树上有5 只小鸟，树上的小鸟比空中的小鸟少几只？学生独立思考并列式。三、稳固练习1. 独立完成 14 页“练一练 1、2 题，指名汇报。2. 联系生活实际，发现问题，解决问题。观察教室里的人和物，你能

22、提出什么问题？四、全课总结今天这节课你有什么收获？板书设计：美丽的田园一共有几只白鹅？8+6=14只树上的小鸟比空中的小鸟少几只？11-5=6只探究 5 分钟：教学反思：第一单元加与减一课时教案课题练习一第8课时1. 能比拟熟练地口算 20 以内的退位减法并养成良好的计算习惯。教学2. 会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。目标3. 通过练习，培养学生读题和收集信息、整理信息的能力。4. 培养学生对练习课的兴趣，建立学好数学的信心。教学重点能比拟熟练地口算 20 以内的退位减法。教学难点能用数学语言表达图意。教学方法练习法学法指导练习法教具准备多媒体课件、投影仪、学具准备教学过程设

23、计补充教案一、激发兴趣1. 引入。小朋友们，你们喜欢小猫吗？原来，小猫家族有一个美丽的城堡，今天，教师将要带着小朋友们到城堡里游玩。想不想去？在城堡里有很多数学问题等着考验大家，有信心承受考验吗？多媒体出示小猫城堡图2. 小朋友们准备的怎么样了？看！小猫已经带着问题来迎接我们了。出示课本第 15 页第 4 题1351910113178137168156102145114189128要求学生先独立完成，再集体讲评。二、稳固练习1. 出示课本第 15 页第 3 题。比一比，看谁算得又对又快。2. 出示课本第 15 页第 1 题。学生先说一说算是的意义，再在对应图上圈一圈，最后将得数填入方框中。3.

24、 出示课本第 15 页第 2 题。学生小组合作画一画，填一填。4出示课本第 15 页第 5 题。课件出示第 5 题图从这幅图中你发现了哪些数学信息？1 把椅子配 1 张桌子，还缺几张桌子？怎样解决这个问题？请和你的同桌一起合作完成这道题。谁来把他们的做题方法和大家分享一下？全班交流，集体订正。5. 出示课本第 15 页第 6 题。比一比，看谁写得快。说一说，你发现了什么？6. 出示课本第 15 页第 8 题。课件出示第 8 题图从图上你能找出哪些有关的数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学信息？请你提出两个数学信息。你会解决自己提出的数学问题吗？学生先独立观察，列式计算，教师再指名学生上台板

25、演。三、拓展思维。出示课本第 16 页第 9 题。小组比赛，看谁说的最多。板书设计：练习一1358191091138178913761688156910281459探究 5 分钟：教学反思：第一单元加与减一课时教案课题做个减法表第9课时1、 经历整理 20 以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系。教学2、 进一步稳固 20 以内数的退位减法的计算。目标3、在整理的过程中按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。教学重点尝试用简单的语言表述整理的过程。教学难点发现退位减法表的规律教学方法自主探究学法指导 自主探究教具准备多媒体课件、投影仪、学具准备教学过程设计补充教案教学过程：一、故事引入小朋友们，精灵兔给大家写了一封信