“论新课程改革与学校发展计划”学校工作计划

1、Word 文档仅供参考“论新课程改革与学校发展计划”学校工作计划摘要 新课程改革是基础教育的一场深刻改革，涉及到学校各个方面，可谓牵一发动全身。校长在这一过程中应该关注什么?应扮演一具什么角色?怎么为新课程实施提供一具支持性的环境，是校长必须解决的全然咨询题。关键词 新课程学校进展打算校长支持性环境新课程改革是我国正在进行的涵盖幼儿教育、义务教育和一般高中教育的基础教育新的一轮课程改革。学校进展打算则是一套从国外引进的比较先进的学校治理理念和技术。在实施学校进展打算的过程中，校长要联系正在进行的新课程改革实际，正确地履行校长在新课程改革中的角色职责，为新课程改革营造一具适宜的治理环境，去统领和

2、推进新课程改革的实施。一、新课程改革中的软肋新课程改革需要找求一具支持性的治理环境较之以往， 新课程改革的确是一场深刻的教育革命，涉及到学校各个方面，可谓牵一发而动全身。所以，当新课程改革实施到了一定深度，触及到学校的文化、制度、治理理念等深层次咨询题的时候，教师们就会感受到无奈和无助。教师们迫切需要一具为他们提供开放的、自由的，可以更好地发挥主体作用的，能在新课程改革中充分施展才华的支持性的治理环境。但是，新课程改革过程中的一具软肋算是一具从制度层面、从学校整体动身的治理良性环境没有先期建立起来。 虽然在实施过程中， 一些学校也可以对原有的别习惯新课程改革的学校治理做局部的改革， 但显然如此

3、的做法是被动的和辅助性的。解决这一软肋的关键人物在于学校校长。 校长必须为学校进行新课程改革提供一具支持性治理环境，这对校长来说是一具新挑战。在新课程改革中， 校长的关注点在哪里?何为校长应为之事?这些咨询题应引起校长脚够的重视、考虑和正确定位。校长应成为新课程改革中的主动者，去统领全局，去寻找和建立一具能从学校整体上， 从制度层面上为新课程的实施提供一具支持性的学校治理环境。学校进展打算无疑是一具可供校长挑选的较为理想的选项。二、学校进展打算与新课程改革 学校进展打算下的学校治理适合并可以支持新课程改革不管是在学校进展打算下的学校治理，依然新课程改革，都反映了当今时代经济、文化、社会的相同背

4、景，都体现了现代教育、现代学校治理进展的新趋势，其底蕴和渊源是一致的。两者所处的层面别同， 但相互之间存在着一种别可分割的关系。显然，前者关于后者是一种全然性的支持，能为后者提供一具适宜的良性的治理平台，一种安全背景，一种自由氛围，一具制度支撑，一种生长的“土壤 ”。这正是前期新课程改革实施过程中许多学校所缺失的，是许多校长在新课程改革中需要寻找和建立的一具新的学校治理模式。而这一新的治理模式是能够在学校进展打算的技术及理念引领下建立起来的，因为他们本来算是一脉相承的。三、新课程改革应成为学校进展打算制定与实施的重要关注点校长要制定一具能为新课程改革提供支持的学校进展打算总体上说， 旧的治理理

5、念及模式与新课程改革是格格别入的。在全国中小学校广泛开展新课程改革的大背景下， 一些学校治理层面引入了学校进展打算。这两者之间存在着天然的联系，所以，校长在制定和实施学校进展打算的过程中必定要把新课程改革作为一具热点来关注，从而制定出一具能为新课程改革提供支持的学校进展打算。(一 )在制定和实施学校进展打算过程中，校长必须明确和处理好与新课程改革的关系。假如从学校治理学角度来考查这两者关系的话，学校进展打算引发的学校治理改革必须承担起为新课程改革提供支持性治理环境的历史使命，即在学校进展打算下学校能形成一具与新课程改革理念相通的全局性的治理制度、工作平台、文化背景，去正面服务新课程改革。并且，

6、更为重要的是要主动统领和倡导新课程改革，使校内形成一种新课程改革的驱动力。在制定和实施学校进展打算的过程中，校长必须将新课程改革纳入视野。一方面校长在制定和实施学校进展打算的全过程中必须深切关注新课程改革。另一方面， 别能将学校进展Word 文档仅供参考Word 文档仅供参考打算的实施与新课程改革割裂开来，学校进展打算别应是充当一具被动习惯新课程改革的角色，而应该做新课程改革的主角，将新课程改革主动纳入到学校的进展打算当中去，从学校整体层面去规划和推进新课程改革。(二 )既然学校进展打算与新课程改革是一脉相承的，学校进展打算就能够也应该要故意识地将新课程改革的一些具体策略、行动纳入到学校进展打

7、算的制定和实施的具体过程中，使这两者同步发挥各自的作用，相互交融在一起， 构成一具有机整体。 比如在学校进展打算具体的目标和措施上，应该有目的有步骤地将新课程改革的要求及任务加以体现， 并经过学校进展打算的实施得以降实。还能够故意识地经过学校进展打算目标体系去构建实施新课程改革的规划，有步骤、分时期地去推进新课程改革。比如，第一步能够是建立一具与新课程改革目标一致的学校治理制度，第二步是环绕新课程改革实施对教师的素养要求抓好教师队伍的专业化建设，第三步回到课堂上来，经过课堂教学的改革实施新课程改革，促进学生的全面进展。(三 )要在学校进展打算基础上建立一具适宜于新课程改革的自主治理机制 校本治

8、理机制。 所谓校本治理是指以学校为本位的治理，是学校组织有相当大的办学自主权，并依照学校本身的特性和需要，充分开辟和利用教育资源，进行有效的教育教学活动的治理。校本治理要解决两个基本咨询题，一是学校的治理是否立脚于学校的全然，从学校的本色动身，进行自我治理；二是学校是否有能力、有权力、有责任进行自我治理。 学校进展打算自下而上，广泛参与等机制能在很大程度上解决第一具咨询题，并且也对第二个咨询题提出了匹配性的要求。新课程改革的实施需要学校能从学校的本源动身， 从当地社会进展的特点动身，从学校的条件、 咨询题和特色动身来进行校本课程的开辟和治理。 学校的本源是什么?当地社会进展的需求是什么?学校的

9、进展条件和咨询题在哪里 ?学校需要怎么定位 ?学校需要配备怎么样的教师?培养怎么样的学生 ?诸如这些咨询题都能够经过学校进展打算的制定过程很好地加以解决，从而更好地配合新课程改革要求，形成校本课程，开展校本研修，发生真正意义上的校本治理。(四 )在制定和实施学校进展打算的过程中，校长要谢谢您的阅读， .故意识有目的地培植民主、开放、参与、充分尊重人性的学校文化氛围。新课程改革的实施需要一具适宜的“土壤 ”，在如此一具适宜的“土壤 ”里，新课程改革才干充分地、自由地、健康地 “生长 ”。在一具禁锢、封闭、没有参与、只见物别见人的环境里实施新课程改革，会让人们感受到突兀、别扭，会使新课程改革变形，甚至于窒息。学校进展打算与新课程改革所追求的基本价值观是相一致的，所以， 在学校进展打算实施和制定的过程中，要逐步建立起以人为本、和谐合作的治理环境，实施人性化治理，关怀教师的专业成长，科学地评价教师；要使学校组织具有柔性、具有应变能力，以满脚别同学生和社区进展的需要。学校领导者应该建立扁平化的组织结构，使学校系统成为一具开放的柔性系统，进行授权治理， 使学校的利益相关者全面参与学校的决策与治理，增加学校成员之间的互动和信息交流；要让学校只成为学习型组织才干有效地完成新课程的各项目标和任务；学校的领导方式应该向人性化领导、变革型领导、 促进型领导和教学