《yw》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan y w 教学设计教学目标知识目标：学会声母y w ，能够读准音、认清形，并能正确书写。方法目标：学习整体认读音节yi wu yu 及它们的四声。能够正确认读23 个声母，记住声母的顺序。情感目标： 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话； 有主动学习的兴趣；有良好的写字习惯。教学重、难点1、 y、 w 的发音及书写。2、整体认读

2、音节yi 、 wu、 yu 的四声。教学准备教学挂图、拼音卡片。教学时间2 课时教学过程第一课时一、复习检查。1、抽读声母卡片。2、抽读韵母卡片i u ü。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、看情境图图上画了谁？他们在干什么？小圆圈里画了什么？相机板书：ywyiwu2、听语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。3、谈话：图上的音节和声母就是我们今天要学的内容。三、教学声母y，整体认读音节yi 及四声。1、教学 y 的读音（ 1）看图，图上画的是什么时候的人？你怎么知道的？（ 2） y 的读音与“衣服”的“衣”差不多，比它轻、短一些，教师范读。（

3、3）领读。（ 4）学生体会练读，指名读。（ 5）教师分别发 y 和 i 的音，学生判别。2、教学 y 的字形及书写方法。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan（ 1）声母 y 像什么？顺口溜：古人衣领y y y大树杈 y y y（ 2）看 y 有几部分组成，住在哪几格。（ 3）教师范写，学生书空。（ 4）学生在书上描红。3、教学整体认读音节yi（ 1）出示 yi ，告诉学生：y 是声母， i 是韵母，我们分别叫它们大y 和小 i 。小 i 胆子小,出门要由大y 带，大 y 和小 i 在一起就组成了整体认读音节yi。（ 2）比较 yi

4、 和 y 的区别。（ 3）出示 yi 的四声： yyíyyì学生自由练读，引导用它的四声练习组词。（ 4）练习四声儿歌：妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。四、教学声母 w，整体认读音节 wu 及四声1、教学 w 的读音（ 1）看图，图上画的是什么？（ 2）学习 w 的读音。（ 3）比较 w 和 u。2、教学 w 的字形及书写方法。3、教学整体认读音节wu（教学步骤与方法同上）五、教学整体认读音节yue 及其四声1、出示： yu，告诉学生： y 后面的“ u”实际上是ü，它见小i、小 u 都和好朋友大y、大 w 一起组成了整体认读音节，急急忙忙跑到y

5、后面组成整体认读音节，连小眼镜都跑掉了。2、练习读yu 的四声，组词。六、巩固练习1、听发音拿卡片：y w i uü。2、教儿歌，区别声母、韵母和音节。声母 y，韵母 i，两人站一起，就是音节yi 。声母 w，韵母 u，两人坐一处，就是音节wu 。Y 和ü，一相遇，两点就省去，变成音节yu。七、作业设计抄写声母 yw 和整体认读音节yi wu yu 。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan第二课时一、复习检查1、出示小黑板：y w 。指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。2、将 yi wu yu 制成带声调的12 张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。二、教学 y w 和韵母的拼读。1、（出示图）这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？2、相机出示音节：w w y yú w3、自由拼读。4、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。5、看图读音节。三、写声母1、出示小黑板：b () m( )()t () l()p()fd()n()( ) k ()( ) q ()g()hj()xzh ()() rz () s()ch sh( )()c()y()()w分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。四、在教材上按23