《尺有所短寸有所长》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan尺有所短寸有所长教学设计城关镇中心小学胡永菊教材分析这是一篇略读课文。 课文由两封信组成， 一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教， 希望得到柯岩老师的帮助。 一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强： 只有善于发现别人的长处

2、， 一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友； 彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。 张国强在信中提到的问题， 是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。选编这篇课文的意图， 一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生避免类似问题；二是学习用书信进行书面交际。学情分析本篇课文材贴近学生生活， 学生容易理解， 可以引导学生结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。教学目标1认识 7 个生字。强调“嫉妒”的读音，理解“受益匪浅、年逾古稀”的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确

3、地看待自己和他人。3学习书信的格式和写法。教学重难点1、读懂信的内容，结合生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。2、学习书信的格式和写法。教学准备1放大的书信（便于讲解格式） 。2、课件。教学时间： 1 课时。教学过程一、导入新课育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan1、谈话导入。实物演示，明确“尺”和“寸”的概念。2、板书课题，齐读课题。3、质疑课题。二、读懂信的内容（一）出示阅读提示一：1、自由读文，读准字音，读通句子，把文中带有拼音的字多读几遍。2、边读边思考：张国强同学给柯岩老师的信中主要写了什么内容？柯岩老师是怎么看待

4、这个问题的？* 检查读文情况：1、认读词语。重点强调“嫉妒” “受益匪浅”的读音，理解“年逾古稀”的意思。2、交流张国强写给柯岩老师的信的内容。3、交流柯岩老师回信中的几层意思。（二）出示阅读提示二：1、“尺有所短 寸有所长”是什么意思？文中是怎样写的？请同学们默读课文第六、七自然段，把能使你深受启发的句子划出来，并写下自己的启发。2、联系生活实际体会“尺有所短寸有所长”的道理。* 生交流。* 师总结。过渡：同学们，你们想不想学习写信？书信其实是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。要想写好书信，还要掌握书信的格式呢！三、学习书信的格式1再次看两封书信，并结合文后黄泡泡里提示，说说书信

5、在格式上有什么要求？2、师出示放大的书信课件， 并结合学生的回答进行板书并总结。称呼：顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。正文：信的主要部分，和我们的作文一样，开头空两格，先写问候的话。结尾：写上致敬或祝福的话。 “此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写； “敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan署名：信的右下方写上写信人的名字。日期：可写在署名后，也可另起一行写。3、出示格式出错的书信，观察并修改你。4、在一张空白纸上练习写好书信的格式。 （注：正文用画直线的方式代替。）四、总结课堂。学到现在，你有什么收获？（引导从两方面谈）五、布置作业：1、你最近有没有特别想说的话，以书信的形式向你信任的人一吐