《得道多助失道寡助》学案

1、得道多助失道寡助学案得道多助失道寡助导学案一、学习目标：、掌握课文的思想内容（中心论点）。2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。3、掌握课文的论辩语言。二、重点难点：学习重点： 1、掌握课文的思想内容（中心论点）。2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。学习难点：掌握课文的论辩语言。三、学习过程：预习：看注释，试译全文；编提纲，试背全文。2简介孟子和 孟子：孟子，名轲，思想家， 教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟” ，并有“亚圣”之称。孟子是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，计261 章，

2、约35000 字。得道多助，失道寡助选自告子。3初读课文，疏通文意。（1）全体诵读课文，教师再范读。（ 2）教师巡视，释疑点拨。（ 3）对照书下注释， 学生独立思考， 逐段疏通并翻译。4概括课文的中心论点。5同桌学生编写结构提纲。6课文重点论述了“人和”的重要性，联系以前学过的课文例子，举例论证。（提示：陈涉世家等。 ）7提问：（ 1）本文论述的是不是军事问题？孟子是否主张打仗？（ 2）本文论述的作战目的是什么？（ 3）第一段和第二、三段之间是什么关系？二、三段采用了什么论证方法？8整理：（1）通假字：“畔”同“叛” 。（ 2）结构严谨、层层推进的论证方法。（ 3）字词：多音字：夫；一词多义：

3、利、道、池、兵、之、而；古今异义：亲戚、去。（ 4）词性活用：域、固、威9小结：这篇课文运用了层层推进的论证方法，论述了“人和”对于战争胜负的决定作用，从而阐明了施行“仁政”的重要意义。四、当堂练习一、文学常识填空：、孟子，名。时期学派的代表人物。2、孟子是一部记录的思想观点和政治活动的书，共七篇。南宋朱熹将孟子、并称为“四书” 。二、解释一词多义：道： 1、会天大雨，道不通（） 2、得道者多助（） 3、伐无道，诛暴秦（）固： 1、固国不以山溪之险（） 2、汝心之固，固不可彻（）池： 1、有良田美池桑竹之属（） 2、池非不深也（）国： 1、固国不以山溪之险（）2、搜于国中三日三夜（）三、解释加

4、点词：、环而攻之而不胜（）（）2、夫环而攻之（）3、是天时不如地利也（） 4、兵革非不坚利也（）5、委而去之（）（） 6、域民不以封疆之界（）7、威天下不以兵革之利（） 8、寡助之至，亲戚畔之（）（）四、翻译下面句子：、故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。2、得道者多助，失道者寡助。3、以天下之所顺，攻亲戚之所，故君子有不战，战必胜矣。4、然而不胜者，是天时不如地利也。五、回答问题：天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。地非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 得道者多助， 失道者寡助。 寡助之至， 亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。、本文的中心论点是2、从上文看，得“人和”的实质是“”，得“人和”的最佳局面是“”。3、本文主要采用的论证方