人教版八年级生物上册教学设计：5.1.2线形动物和环节动物

1、八年级生物上册教学设计 课题1.2线形动物和环节动物教学目标1概述线形动物和环节动物的主要特征。2举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。3尝试通过观察找出蛔虫和蚯蚓的区别。4认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。教学重点举例说明蛔虫和蚯蚓适于生活环境的形态结构特点教学难点概述线形动物和环节动物的主要特征；观察蚯蚓的实验。教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生一、腔肠动物1、蛔虫的身体呈什么形态？雌虫和雄虫有什么区别？小组1回答：蛔虫身体细长，呈圆柱形。雌虫较大，尾端尖直；雄虫较小，尾部向腹面卷曲。小组2回答：蛔虫因f本形细长，被称为线形动物。它的体表包裹着一

2、层密不透水的角质层。2、蛔虫的这一特点对它的寄生生活有什么意义？小组1回答：依据人的消化系统具有消化功能，推测角质层具有保护蛔虫、防止蛔虫被小肠中的消化液侵蚀的作用。小组2回答：蛔虫不仅具有角质层，同时还能分泌消化酶的抑制剂，防止自身被寄主体内的消化酶侵蚀。3、蛔虫的消化管包括哪些器官？与人的消化系统相比，蛔虫的消化管有会么特点?小组回答：蛔虫的消化管包括口、肠、肛门。蛔虫的消化管比人的消化系统简单，为一直管，纵贯全身。4、这一特点与蛔虫摄取的食物有什么关系？小组回答：蛔虫摄取人体小肠内经过消化处理过的食糜，其消化系统简单，是与寄生生活相适应的。5、交配后，雌虫每天可以产卵约20万粒左右。与消

3、化系统相比，蛔虫的生殖系统有何特点？这一特点对蛔虫的寄生生活有什么意义，小组回答：蛔虫的生殖器官发达，生殖力强；蛔虫产生大量虫卵，能感染更多的人群，提高蛔虫的生存机会。6、虫卵是从哪里进入人体的?在日常生活中，预防蛔虫病应注意什么?小组回答：蛔虫卵是从人的门进入体内的；预防蛔虫病，应注意不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手；预防蛔虫病还要管理好粪便，粪便需经过处理杀死虫卵后再作肥料使用7、蛔虫的运动器官吗?小组回答：蛔虫没有专门的运动器官，靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。8、线形动物的主要特征？小组回答：线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层，有口有肛门。二、扁形动

4、物9、蚯蚓的身体也是细长的，为什么被称为环节动物，蚯蚓的外部形态和蛔虫有什么不同？小组回答：在蚯蚓身体的前部有一个较粗的，分节不明显的环带；进一步认识生物休的两侧对称的体形。10、与蛔虫的运动相比较，蚯蚓身体分节对它的运动有什么意义?用手指来回触摸蚯蚓，你有什么感觉？小组回答：身体分节，运动比较灵活；用手触摸蚯蚓的体表，有小的突起且有黏液；蚯蚓体表小突起的着生部位，小突起是刚毛，朝向身体的后方。11、蚯蚓运动时，哪一端最先移动?身体粗细长短有什么变化？小组回答：蚯蚓的前端先向前移动，身体伸长变细，前端锚定后，身体缩短变粗，拉动后端向前，逐渐向前移动。蚯蚓体壁的肌肉与刚毛配合完成运动。12、蚯蚓的这种运动方式适于在什么环境中生活？小组回答：适于穴居爬行生活。13、蚯蚓体表的黏液有什么功能呢？小组回答：体壁毛细血管里的气体可与溶于体表黏液中的气体进行交换。14、蚯蚓穴居在土壤中。那么，蚯蚓如何取食呢?蚯蚓的生活与人类有什么关系呢？小组回答：蚯蚓以土壤中的有机物为食，能疏松土壤，提高土壤肥力，并且是优良的蛋白质饲料。15、与蚯蚓相比较，环节动