《我喜爱的小动物》的教学策划

1、我喜爱的小动物的教学策划观察作文：我喜爱的小动物的教学设计课堂设计：这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力， 题目是我喜爱的小动物 ，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点， 生活习性和活动时的样子， 并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。 整个教学程序是按照范文评说 写文 读文 评文的顺序进行的。首先是教师读范文，然后让学生评范文，目的是得出自己的写作思路，明白自己的选材范围及写作要求。这样在说的过程中，同学之间互相启迪，教师加以引导，这样一个完整的写作思路就形成了。接着， 让学生把自己想写的内容写在纸上。 然后进入评议阶段， 让几名同学试读自己的习作， 同

2、学们相互评议，肯定成绩，指出不足，提出修改意见。教师在学生评议的基础上点拨、小结。这样，学生的作文在原有的基础上得到了升华，同学们在七嘴八舌的议论中，提高了修改文章的能力。另外，这堂课从导语 到结束语都提到我女儿及其习作，目的是激励同学们， 使他们有积极的学习热情， 培养学生的竞争意识。一、课前准备 1 观察小动物：1、要抓住小动物在外形上的特点。2、要抓住小动物生活习性和活动时特点，如：小动物吃什么食物，怎样吃食或捕食?玩耍时是什么样子?睡眠时是什么形态 ?二、课堂指导 ( 共分 4 个环节 )1、导入新课同学们： 今天我们共同上一节习作课，由王老师我担任你们的指导老师，其实我们见过两次面，

3、我听过你们两节课。我知道你们的文章写的好，同学之间互评的很准确，说话流畅，回答问题声音响亮。我在家常夸你们，就因为这事，我那10 岁的女儿总吃你们的醋。 这不，今天早上临上车时， 特地叮嘱我： “问问你们多大了 ?属什么的” ?而且还让我捎来一篇习作，请你们给评一评，指点指点。其实啊! 我看明白了，她就是想跟你们比一比，比一比年龄大小，比一比谁的文章写得好。2、选材师：多大了 ?属什么的 ?生： 11 岁，属狗的 ;12 岁，属鸡的 ;13 岁属猴的。师：我女儿10 岁，属猪的。师： ( 把猪、狗、鸡、猴的图片挂上) 多么招人喜欢的小动物 2 啊 ! 王老师今天还特地带来另外一些小动物呢， 看

4、 ! 它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们， ( 把其它十多幅图片挂上 ) 。师：这就是我们今天要谈论的话题：板书我喜爱的小动物3、解题 构思(1) 齐读课题，解题 。师：你读出了什么?生：应该用第一人称写，只限制写小动物，并写出对小动物的喜爱。(2) 范文评说，得出写作思路及要求师：我们别忘了刚才那茬儿， 我得把我女儿的习作给大家读一读，请你们拿好纸、笔，准备评文。a、师读：b、生评：得出写作思路及要求：同时板书(简)外形特点生活习性特 征( 详)一件事喜爱之情4、起草修改 3 师：余下的时间请按照这个写作思路及要求写出你心中的小动物。(1) 动笔起草，快速成文。(2) 读文。(3) 评文。三、教师总结这节课你们能抓住小动物的外形、 生活习性等写出它们的特点，字里行间流露出对小动物的喜爱之情。很好 ! 可见你们平时能够细心观察，眼里有生活， 心里有真情。 只有用真情去表现生活，那样的文章才感人。最后想送给大家八个字：板书：真情实感合理想象。这是习作的基本要求。不过，我回家必须转告我女儿，你们对她的习作给予了很高的评价。依我看