和谐立班、文化建班、活动兴班

1、 和谐立班、文化建班、活动兴班班情分析半路接班，又是在初三，前任班人生小孩，外语长时间代课，代理班任年轻一些，继红四大金刚之一在这个班，没有尖子生，没有领头人，考第一的学生和老师打架，前十名的学生上课纪律不好，没有规矩，没有礼貌，没有向心力，没有是非，欺负同学，没有好的学习习惯，没有斗志，松散，是个怪班。一、和谐立班从某种意义上说，和谐是万事万物的最高境界，教育当然也不例外，家校的和谐和、师生的和谐、分数与能力的和谐、全面发展全体发展与可持续发展的和谐和等等，努力营造一个和谐的班集体。万事从沟通开始。1、 多与学生亲密接触。l 拥抱用一些肢体语言，摸摸他的头发，捶捶他的肩膀。第一个教师节，感谢

2、同学的问候，我拥抱了他们，尤其是班里一个调皮的孩子王。（家长反馈一个女孩说，老师像妈妈，说不好，反正挺亲切的）l 与学生一起劳动教他们怎样扫，发现问题（谁书桌整洁表扬，谁邋遢替他们收拾，亓星华和苍胜），树立榜样，让他们不好意思不干。（大扫除不再有擅自离开，不留下，不认真，互相攀比，本学期几次扫除都特别好，甚至老师不在也完成不错，我只试过一次）l 经常谈心班里每一个学生都谈过，次数比较多。开开玩笑，逗逗他们。利用作业本，画个笑脸等。（唐之睆，我在作业本上多次画笑脸，每天放学特意在我面前笑一下，很开心说再见再走。也愿意让我帮忙求助。学习高老师问寒问暖，学生生病打电话询问等。李天赢，由顶撞，变成信任

3、，发短信谈心）l 最真实最自然的情感流露在学生面前，我有时不掩饰地为他们某件高兴事喜形于色，甚至仰天长笑；也会毫不客气地为某件事怒容满面、痛加呵斥；当然也经常为自已的某个错误在学生面前真诚的说声对不起l 假装喜欢他们喜欢的东西歌手，电影等。l 评价他们的头饰，帮女生梳头，有些昵称（何雨天，不逆反了，就因为称其为宝宝）等。l 以前使用过周记本可以摘抄，可以谈心。 效果挺好。正所谓，“亲其师而信其道”，在和同学乐此不疲的亲密接触中不知不觉拉近了距离，融洽了情感，和谐了氛围，为其它班内工作的开展奠定了良好的基础。学生不在于老师顶撞。2、 心理置换想想自己与学生同龄阶段时的不羁行为和不良想法。你曾在背

4、后说过老师坏话吗？ 因迟到找过借口吗？给女生写过小纸条吗？因贪玩而忘记过做作业吗？对老师的批评心存怨恨吗在学生中我们往往可以找到自己孩提时的影子。 所以，在工作中，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；我会努力蹲下来，仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的“自然现象”；更多地去倾听、去理解、去发现，不是用自己的而是用孩子们的眼光与内心宽容一些小错。（程宇尧过生日，闯祸，没请家长，事后和家长交流，雷声大，雨点小，学生觉得老师很通情达理。）比如迟到，不太批评，不罚站，和家长谈谈。孩子不必说谎，觉得老师理解，以后也不迟到。（有时退到底线，也自己解决了，只记次数，不

5、批评。）3.信任学生从某种意义上说，以挑错为重点的教育其实是非创造性教育。其结果往往是：孩子缺点没改掉多少，优点也没有得到发展。现实中常见这样的情况，不少家长常常责备孩子不爱学习，结果他们不是往往更加讨厌学习了吗？许多家长痛骂孩子迷恋网吧，结果又有几个真正彻底拒绝了网络诱惑的呢？因此，工作中我会睁大眼睛，去寻找孩子的优势和长处 不抓住一点小辫子不放。让他们感到老师信任他们。激发斗志。l 班干的培养，放手，干不好没关系。比较成功是课代表和学委。一开始是鼓励，做的不好也表扬，只要他愿意来讲题，组织活动。老是在场引导，安排内容，安排备课人员，现在是自己安排，主动出卷子，甚至是模拟卷。生物地理学生自己

6、领着复习，轮流讲，很感人。（王婉迪，主动肯定夸大她的能力，给她提供喜欢的报纸，帮她完成组织自习，引导如何和老师交流。）l 激发互相学习上的攀比。（薛航，陈润泽）l 用一些语言，如老师最信任你等，在学生做事情，或回答问题时，比你大得很好还有效。（苍胜阳光体育节，代表班级领奖，帮学校上分）4.与家长的沟通。不怕麻烦。二、文化建班认认真真做事，积极主动做事，寻找方法做事。根据孩子们无心，学习也不动脑筋，学的累，傻学，不会处理问题 （考场事件）的特点提出的。利用班会，团会，周会，举实例，讲方法一点点教。反复强调。三、活动兴班l 艺术节l 运动会l 生日会l 阳光体育节地滚球第一，练了三堂课，布阵，学生一个一个训练，涌现了三个功臣，都学习不好，但聪明机灵，很难收买，阳光体育节这个契机特别好。学生哭了，在黑板上写“五班永远第一”。对于别的班可能很平常，但对五班尤为重要。从此班级士气，学风都有所好转。四、后进生许郝奇，挨欺负，不自信，性格暴躁，心胸狭窄，总与别人发生冲突，不守纪律。1. 尽量，不批评，让他和同学都觉得老师护着他2. 不让他爸爸打他。3. 交给他任务4. 长处及时表扬(扫除，有爱好，尊重老师)5. 帮他处