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文档简介

1、囚绿记 教学设计一、教学目标：1.知识与能力：把握文章抒情线索，学习象征手法，理解文章内涵。2.过程和方法：启发引导学生把握文脉，深入课文，体会作者的思想感情。3.情感态度与价值观：体会作者深沉的爱国情感，理解不屈的民族精神，树立积极的生命价值观。二、教学重点与难点：1.教学重点：体会作者由“爱绿”到“囚绿”再到“释绿”的情感的变化。学习托物言志鉴赏散文的方法。2.教学难点：理解绿的象征意义，升华思想。三、课时安排1课时四、教学准备：把学生分成八个小组，每个人小组的人员不等，每个小组事先安排指定任务。（注：教师是活动的组织者，点拨学生，无必要的延伸可以适可而止。）五、教学步骤（一）、导入：制作

2、一段春天绿叶的动画，配音播放，营造轻松的氛围。（二）、整体感知文章：请朗读达人小组的同学做好准备，选择你最喜欢的段落，有感情的配音朗读，读完后，请其他同学加以点评（字词的把握，情感的拿捏）请朗读同学谈一点感受，师适当加以引导，请读的好的一个同学带领全班读一二个段落。（三）慢慢走，欣赏啊（1）请思维小达人组的同学发挥主观能动性，找出作者沿着什么路线来写文章的，对于这种安排，你是怎么看的，对以后的作文结构有何帮助？师从绿字出发加以引导。寻绿观绿囚绿放绿怀绿（2）请摄影小达人组的同学展示关于常春藤的图片，说说你在收集的过程中，对于常春藤的感受。师可以从颜色、形状、习性加以点拨，逐步引导学生说出常春藤

3、的象征意义。（3）请历史小达人组的同学介绍1940都发生了哪些事，对作者有何影响，继而介绍作者。师补充：巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。（4）请好问小达人组准备:预设他们可能会问的问题，比如，作者为什么要囚绿，作者从绿身上看到了什么，最后为何要选择放手。遇到棘手的问题，可以延伸拓展的依情况而定。（5）请情感小组结合其他小组的讲解，谈谈寻绿观绿囚绿放绿怀绿作者的心理变化，哪些句子，哪些字词可以体现，逐步引导学生用借物来抒情的方法鉴赏散文。六、小结全文请总结小达人组就本节课的亮点与缺点加以点评。主要说说这节课的收获，有哪些不足，今后该怎样做？师画一幅简单的常春藤，在常春藤旁边画一个太阳，画一个五角星，象征着希望，象征着中华民族不屈的精神，作者那份对绿的渴望，表现了他对生活的热爱，对光明的向往。常春藤的不屈不挠；显示了生

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