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文档简介

1、四年级下册“连除的简便运算”教学设计执教教师：黄 振教学内容 ：教科书第43页的例3知识与技能目标：使学生掌握一个数连续除以两个数的几种常用算法。并能根据具体的情况，选择合适的方法使计算简便。过程与方法目标：通过探索发现的方法，对连除简便运算进行教与学。情感态度与价值观目标：培养学生合理选择算法的能力。教学重点：理解掌握除法的性质。教学难点：选择合理的算法。教学用具：投影仪、多媒体课件。教学过程：(一)复习旧知、引入问题（略）（二）创设情境、发现问题春天，正是植树的好季节，同学们也积极开展了植树活动，现在请同学们一起来解决植树中的数学问题。1、一共有25捆树苗，每捆有5棵树苗。购买树苗花了12

2、50元，每棵树苗多少元？理解题意：边读边思考，这两题的条件和问题是什么，你会怎样列式解答？组织学生汇报：你是怎样解答的？教师边板演组织边问学生：每步表示求什么？（三）观察探究、发现规律。1、观察算式发现联系师：那我们想一想：今天解决问题的计算方法是什么？（一个数连续除以两个数，或者是一个数除以两个数的积。）再观察一下结果怎样？（相等）。因此，这两个算式可以用等号连接。板书： 1250÷25÷5=1250÷（25×5）2、概括除法的性质师：边读边想，你们能用自己的语言叙述这两个算式间的关系吗？（一个数连续除以两个数，可以写成这个数除以这两个数的乘积。）师：

3、自己再写一、二相类似的式子试试看是不是有这样的规律。师：看来除法里确实有这样的规律这就是除法的性质，同学们再读这个性质这个就是除法的运算性质。你能会用字母来表示吗？a÷b÷c= a÷(b×c)反过来就是a÷(b×c) = a÷b÷c小结：想一想：连除有几种算法，分别是什么？（四）运用规律、巩固提升。1、在下面等式的里，填上运算符号。4000÷125÷8=4000÷（1258）280÷（7×5）=280 752、 判断1000÷（125×8）=10

4、00÷125×8 25×4÷25×4=1 3.议一议，哪种简便 420÷7÷5=420 ÷（7×5）=420÷35=12420÷7÷5=60÷5 =12360÷8÷5=360 ÷ (8×5)=9360÷8÷5=45÷5=94、怎样简便就怎样算3200÷4÷25 390÷13÷6 1280÷16÷8 350÷（5×5） 480÷32板书设计：连除式的简便运算一共有25捆树苗，每捆有5棵树苗。购买树苗花了1250元，每棵树苗多少元？a:1250÷25÷5 b: 1250÷25÷5

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