1对大学生诚信教育的思考

1、对大学生诚信教育的思考摘要 诚信是社会主义道德体系的基石，是当代大学生成人成才、立身处世的准则。由于社会、教育制度等因素的制约，导致了当代大学生诚信缺失，采取有效措施，加强大学生诚信教育，提高大学生诚信意识势在必行。 关键词 大学生； 诚信教育； 体系诚信不仅是中华民族的优良传统,也是市场经济领域中的基础性行为,是人与人、人与社会关系的基础性道德规范。诚信也是现代文明的重要基础和标志。当代大学生是中华民族的希望和未来,是社会建设的主力军,也是人类知识和文明的传承者。可以说，大学生群体的整体诚信素质，是检验和谐高校建设成效的重要标准之一，是反映和谐高校建设进程的一面镜子。反观当今大学生的诚信状况

2、，却并不能令人满意，当前一些大学生诚信意识淡薄、诚信道德缺失等问题日益凸显：考试作弊、论文抄袭、拖欠助学贷款、求职简历掺水造假等等，这些现象已经成为构建和谐高校中不和谐的杂音，严重阻碍了和谐高校的建设进程。因此，加强大学生诚信教育，是构建和谐高校的一项重要的基础性工作。构建大学生诚信教育体系，加强大学生诚信教育，提高大学生诚信意识势在必行。一、大学生诚信缺失的原因分析(一)社会诚信文化氛围缺失美国社会学家··奥格本认为,社会变迁是一种文化现象,在文化变迁过程中,构成文化各组成部分的变化速度是不一致的,总是制度首先变迁,其次是风俗文化的变迁,最后是价值观念的变迁,当文化各部分

3、之间出现较大的差距或错位时就形成了文化失调现象。4当前我国正处于社会转型期,制度、风俗、观念三个层面的文化失调现象非常严重,随着市场经济的深入发展,弄虚作假、浮夸虚报、拜金主义等不良现象在社会中屡见不鲜,说老实话、做老实人、办老实事反而得不到相应的鼓励和认可。以迪尔凯姆为代表的结构功能主义认为,社会本身是一个有着自身结构的有机整体,社会各部分相互依赖、相互制约,一旦社会结构中的任何部分出现了功能失调,都将使大学生社会化的环境受到破坏和影响。因而,大学生诚信缺失源于我国社会诚信文化氛围的缺失。5(二)学校诚信教育缺漏高校缺乏完善的诚信教育体制, 是造成大学生诚信教育失效的直接原因。首先是教育方式

4、、方法的创新还不够，内容上也存在着一定的偏差，还是以传统的一般性的理论灌输的方法为主，教育内容多以科学精神为主，缺乏一定的针对性和实效性；其次是诚信教育监督评价体系还不健全，对大学生的失信行为实施惩罚措施还不多，没有将诚信状况与大学生的切身利益挂钩，导致学生缺乏对不守诚信行为负责的意识；最后是诚信教育的实践性还不够，大多数学校的教育仅仅限于校内和课堂上，真正利用社会诚信资源、主动组织学生参加各种社会诚信实践活动的还不多。由于缺乏保护诚信、守信和惩罚失信的有效手段及机制,既不能从制度上对坚守诚信的学生给予利益上的保护,也不能很好地对不守诚信的学生给予应有的惩罚,结果导致一些学生弄虚作假、背信弃义

5、。 (三)家庭诚信教育缺失。卢梭说：“只要父母之间没有亲热的感情，只要一家人的聚会不再使人感到甜蜜，不良的道德就势必来填补这些空缺了。”家庭是一个人生活的起点，家长是人生第一位启蒙老师，一个人能否健康成长，同家庭的教养、家长的熏陶不无密切关系。父母作为子女的启蒙老师，其道德人格直接影响子女道德社会化的效果。随着社会竞争的激烈，许多家长对孩子有着较高的期望值，重智轻德，认为成绩好就行了，对孩子的品德塑造关心甚少，忽略对子女日常行为的规范和矫正。有些家长把捞取实惠作为个人的价值准则，对孩子的违约、失信行为给予纵容、鼓励，甚至教唆，这在客观上加剧了学生的诚信缺陷，造成孩子价值观的偏离，使得诚信这一人

6、格要素没有很好地渗透到孩子的道德人格塑造中。由于受家庭的影响，社会现实与学校教育不完全协调一致，致使学生产生许多不必要的道德心理冲突和困惑，冲淡甚至抵消了学校开展的一些正面教育。 (四) 大学生诚信道德意识薄弱大学生自身道德素质的滑坡、诚信意识的淡薄是其诚信缺失的内因。近几年来,一些大学生思想道德落后,甚至抛弃传统的道德伦理;一些大学生的信用意识淡薄,认为守不守信无所谓,认为诚信只是理想主义,并不实用,或是对实施诚信缺乏信心。尤其是在当代,绝大部分大学生是独生子女,他们在享受良好的教育的同时,不可否认地存在以自我为中心,对他人、对社会缺乏责任意识的现象,他们考虑更多的是他人应该为我做些什么,很

7、少考虑自己应该为他人、为家庭、为社会做些什么。在这种意识的支配下,他们更多的是追求个人利益而极少注重社会责任和社会价值,往往会舍弃诚信。在“义”和“利”面前,学生们往往站在“利”的一边。自私自利的思想和行为常常会偏离诚信的原则。这是在主观上造成诚信缺失的主要原因。二、解决大学生诚信危机的对策 大学生诚信缺失是多种因素造成的， 要解决这个问题， 必须在分析诱发失信原因基础上， 从社会、学校、家庭和学生个人多方面综合考虑，采取相应措施：(一)优化环境是解决大学生诚信缺失的前提诚信不仅是对大学生的要求,也是对社会、家庭、学校的要求。在教育大学生养成诚信美德的同时,要构建起社会、家庭、学校诚信教育的网

8、络体系,不断改善诚信教育的环境,使环境育人发挥越来越重要的作用。这是解决大学生诚信缺失的前提条件。从社会的角度来说,一方面要进一步完善市场竞争机制,为诚信的确立创造良好的体制环境;另一方面要在全社会范围内建立起一整套以诚信为核心的符合社会主义市场经济要求的道德体系。道德作为一种无形的力量,在惩恶扬善中能起到潜移默化的作用。只有当诚实守信内化为人们的自觉意识时,守信才能成为自觉的行为;只有当诚实守信成为一种社会风气时,失信行为才会受到公众的强烈谴责,失信者就会付出极高的道德成本。要真正树立诚信的道德规范,必须切实按照“八荣八耻”的要求,积极推进公民道德建设,从整体上提升整个社会的道德水平。家庭教

9、育对子女的诚信有很重要的作用。因此,学校应协调好与家庭的关系,使双方及时掌握学生的思想动态,共同营造诚信环境,指导、监督学生的诚信活动,帮助学生形成良好的诚信道德品质。只有家校联手,形成良性互动与沟通,才能缩短学校和家庭的距离,充分调动双方的积极性,为学生的健康成长保驾护航。另外,在家庭中,家长一定要发挥好榜样示范作用,“言必信,行必果”,用自己的切实行动为孩子树立诚实守信的典范。高校要通过广泛的诚信教育、宣传活动,坚持实事求是的思想路线,倡导言行一致的道德情操。大学阶段是大学生人生观、价值观、世界观形成的重要时期,当代大学生不仅要学好文化知识,更要学会如何做人。因此,高校要结合“八荣八耻”教

10、育、公民道德建设实施纲要、考风建设,通过多种宣传形式,进行宣传教育,让学生从中认识、反省、辨别自己的行为是非,从根本上营造“讲诚信光荣、不讲诚信可耻”的校园氛围,使学生体会到讲诚信不仅是正确的,而且是符合其自身利益的,使大学生的诚信品质在潜移默化中达到从“他律”向“自律”的转变。(一) 营造良好的诚信环境社会诚信是学生诚信的关键，学校的诚信道德教育离不开整个社会大环境的支持，社会作为个大的环境对于承担培育社会的诚信道德文化有着不可推卸的责任。社会诚信的核心是打造诚信政府，政府不诚信或漠视诚信建设，必然失信于民。只要社会上存在着失信者升官发财、诚信者蒙受损失的现象，学生就不可能真正诚信起来。实现

11、社会诚信还要建立相应的诚信制度，建立完善的信用制度和健全的法律制度，加大对不诚信的惩治力度， 使失信行为机会成本的付出远高于守信行为。建立道德成本补偿机制， 给诚信者以物质和精神上的补偿，真正从源头上保障诚信者，让失信者付出代价。必须优化校园舆论环境，通过创设良好的环境来陶冶学生的情操，锻炼学生的意志塑造学生的人格，使学生不知不觉但又自觉自愿地接受诚信教育。就高校的舆论环境如何体现诚信教育而言，可从以下方面着手进行：一是要营造良好的诚信舆论环境。通过广播、条幅、电视、校报和互联网等各种媒体加大诚信文明宣传，聘请有成就的校友回母校作报告，让大学生感受诚信对于事业成功的巨大作用，用诚实守信的榜样鼓

12、舞学生，用欺诈、弄虚作假的反面事例警示学生，特别是对大学生中出现的各种违反诚信的现象，要利用讨论、思想交流等多种形式，让学生自己充当诚信教育的主体，推动学生诚实守信的观念和行为的养成。二是在物质环境建设中体现诚信教育，如在教室、寝室和公共场所适当设置诚信格言、警句牌等，在校园网上设置诚信教育的网站，以形成良好的诚信文化氛围，让学生耳濡目染，潜移默化，从中受到教益。(二)加强大学生的诚信制度建设制度是一种规范体系，它具有规范人的行为及其社会交往和社会关系的功能。制度的规范功能既表现在对人的行为和社会交往的激励以及对社会关系的积极构建上，也表现在违反规则的惩罚和对社会关系的控制上。制度通过提供一种

13、稳定的制度框架，使未来变得更为确定，减少风险，因而可以抑制和消除机会主义行为。大学生之所以做出缺乏诚信的事情， 是因为利益上有所得， 因此仅仅通过伦理道德层面谈论诚信， 或靠大学生自己良心发现是解决不了问题的。所以，大学生的诚信教育除了需要环境、舆论的支持，还需要建立完善的诚信制度进行保障。 大学生诚信监督和激励制度的建立包括两方面的内容：一是建立大学生诚信档案，及时准确地记录大学生的诚信表现。诚信档案是一种特殊的隐性教育方法，记录每名学生在校期间在生活、学习、工作中方方面面的诚信与不诚信行为，目的是对当前大学生中存在的诚信缺失行为进行约束。诚信档案涵盖学生在校期间的方方面面，这些诚信记录最终

14、将装入学生的人事档案。因此，诚信档案的建立要遵循科学性原则，一定要做到客观、真实、公正，对大学生的在校行为、所受奖惩等加以如实记录。二是建立健全诚信奖惩机制。当一个人从不诚信的行为中得到的好处大于他为此付出的代价时，他往往会铤而走险，或者当一个人的不诚信行为能逃脱惩罚时，他也往往会放弃诚信道德。这时，如果没有健全的奖惩机制，诚信行为就会失去支持与保障，善行得不到相应的奖励，恶行得不到应有的惩罚，这就为其他学生选择诚信行为带来阻碍，从而会使生活在这个环境中的原本品行端正、遵守诚信道德规范的人可能做出不诚信的行为。正如邓小平同志所说：“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事

15、，甚至会走向反面。”7(P293)三是建立有效的舆论监督机制。利用各种宣传媒体表彰鼓励诚信的学生， 营造诚信光荣不讲诚信可耻的良好校园氛围， 促使大学生诚信道德行为的自觉形成。高校的纪检部门负责定期检查、核实对学生诚信品德的评价状况， 维护诚信记录的公正、公平， 赢得学生的信任。(三)强化教师的示范功能诚信教育最重要的是让学生把对诚信的认知转化为信念， 由信念内化为行动， 做到知行统一。这就需要教师给学生做出诚信的榜样。把高校的诚信教育与师德建设相结合， 提高教师的师德水平。正所谓为人师表， 率先垂范。广大教师要努力加强自己的道德修养， 自重、自省、自警、自励。要求学生做到的， 老师自己先做到

16、。“言必行， 行必果”， 以教师高尚的品行、诚信的作风取信于学生，以诚信人格的魅力影响学生、感染学生， 带动广大学生树立起诚信的形象。(四) 深入开展大学生的诚信实践活动 （）开展各种以“诚信”为主题的活动。开展诚信宣誓、签名活动， 针对大学生在诚信问题上是非不分、标准不明的状况开展诚信讨论， 通过讨论使学生明辨是非美丑善恶， 营造良好的诚信教育环境。开展征文、演讲、文艺晚会、辩论赛、名家讲座等， 给诚信重建创造一个良好的舆论环境， 培养学生的道德认同感和归属感。（）进行社会实践，让学生亲身体会诚信的价值和意义。通过丰富多彩的诚信教育实践活动使学生在参与体验中加深认识、锻炼、提高。比如， 可以

17、组织学生假期社会实践活动， 和社会的各种行业进行广泛的接触，尤其是公众对信用要求较高的银行、注册会计师事务所、证券交易所等单位进行参观、调研，了解诚信在社会健康发展中的作用，提高践行诚信道德的自觉性； 发挥高校中的各种社团的作用，给大学生提供践行诚信的舞台，使大学生成为诚信的接受者、宣传者、监督者、捍卫者。总之，诚信是中国传统伦理的基石，是天地之道，为人之本。作为道德的重要范畴，它要求人们实事求是、恪守信用，是一种十分珍贵的品德；作为中华民族的优秀传统文化，它以其教化、调节和导向功能为历代统治者稳定江山社稷，维系社会秩序起到了积极促进作用，对于我们今天发展公民道德教育仍具有十分重要的借鉴价值。当代大学生是复兴民族的希望所在，也是继承中华民族优秀文化的主要载体，因此加强大学生诚信教育、以新荣辱观和社会主义核心价值体系为指导思想，加强大学生的思想政治教育建设，对构建社会主义和谐社会具有非常重要的现代价值。(五) 构建学校与家庭积极互动的诚信教育网络。诚信教育最重要的是让学生把对诚信的认知转化为信念， 由信念内化为行动， 做到知行统一。这就需要教师和家长做出诚信的榜样。首先，老师和家长要审视自身的行为，率先垂范，作诚信的表率；其次，要把诚信纳入到家庭教育内容之中，一旦发现学生有不诚信行为，要及时