2校园里的动物教学设计

1、2.校园里的动物教学设计嘉善县实验小学 沈菲菲【教材简析】校园里的动物一课将带领学生到校园里去寻访动物，认识身边的常见动物，培养学生观察记录和交流表达的能力。教材主要安排了三个活动，第一个活动“校园里生活着哪些动物”是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认的活动，帮助学生来聚集和认识校园里的一些常见动物。第二活动是“到校园里去寻找动物”中，将带领学生学习使用科学有序的观察方法，借助一定的工具，寻访校园里生活着哪些动物？生活在哪里？它们的身体特征和运动情况等。在寻访后的研讨活动中，学生通过交流观察记录，把自己观察到的动物名称、生活地点、在做什么等信息与同学们进行交流，提升学生对校园动物

2、的认识，并为后续活动提出新的研究方向。通过以上三个活动，在带领学生初步感受动物多样性的同时，帮助学生初步建立起环境与动物之间的联系，即动物需要生活在一定的环境中，因此校园实地寻访是重要环节。学生在习得观察、寻找动物的方法后，使用一定的工具到校园实地去寻找动物，并用图示记录观察到的动物的外形特征及生活地点，促使学生更细致和深入地观察。通过交流研讨活动，把学生的寻访结果汇总成“班级记录表”，帮助学生强化校园中生活着多种多样的动物，不同的动物生活在不同的环境中的认识，进一步体会到动物的多样性，提升了学生研究动物的兴趣。【学情分析】儿童从小就对身边的动物充满了好奇，在成长过程中也时刻有意无意地进行着观

3、察，但是这些无目的、随意观察中获得的信息比较零碎。一年级学生对生活在周围的动物有一定的观察，知道它们的名称，像甲虫、蜗牛等，知道它们生活的环境，却无法从自然环境中准确地找到他们。孩子们虽然经过了上学期“观察校园里的植物”的实地考察任务，但是在走出教室寻访校园里的动物时，由于缺少相应的观察技能和寻访方法，仍然很容易出现兴奋有余，活动目标不明确等现象，显得“无序”、“盲目”。在观察时常常忽略记录，而在研讨时，却不够准确。【教学目标】科学知识校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。不同的环境中生活着不同的动物。科学探究通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。在教师的指导下，能利用简单的工具

4、来观察动物的外部形态特征及运动情况。在教师的指导下，能用图画来记录动物的外形特征。科学态度通过实地观察动物，产生研究动物的浓厚兴趣。愿意倾听、分享同伴发现的有关校园动物的信息。科学、技术、社会与环境感受到校园动物的多样性，形成珍爱生命，保护身边动物、保护环境的意识。【重难点】重点：通过实地观察，认识校园中觉动物的名称用其特征。难点：在实地观察中，能用图画来记录动物的外形特征。【器材准备】为学生准备：放大镜（四人小组1个）、棉签、笔、学生活动手册。教师准备：课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观察地点的平面图、班级记录表。【教学过程】一、谜语导入，校园里生活着哪些动物？1.老师这里有两个关于

5、动物的谜语，看看谁能猜出来。名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。狗两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。老鼠2.狗和老鼠都是生活在我们周围的动物，你的周围还有哪些地方也生活着动物？生活着什么动物？3.同学们，我们的校园里生活着动物吗？老师这里有一些校园里生活着的动物们，我们去认识一下它们吧。（课件出示动物，学生认识）4.（教师出示观察区域图片）你看，这是学校里的一个花坛，里面有大树、有草丛等各种植物。你猜猜这里可能生活着哪些动物呢？生活在哪里？（提示，那在地底下有动物吗？）小组讨论，汇报。教师将动物卡片贴到对应的位置上。二、寻找动物的准备1.同学们猜得对不对呢？今天我们就

6、要到这个花坛里去寻找动物。2.去之前，老师有三个问题想请大家思考一下，哪里去找动物？怎么找？怎么记录。哪里有动物？（大树上、草丛里、枯叶堆里、泥土里）怎么找？（轻轻地，不要打扰动物的活动、不破坏它们的“家”，注意安全）在教室里进行模拟寻访。在模仿时解决以下问题：对于一些难于接近的小动物如何来观察呢？如蝴蝶、蜈蚣（出示放大镜、棉签分别介绍作用）老师带来了放大镜，如果动物太小了，使用它可以让我们把动物的身体看得更清楚。出示棉签：寻访观察动物的时候，可以轻轻拨动草丛泥土甚至一些危险的小动物。怎么记录。（记录在活动记录手册上，看到什么画什么，尽可能画得与我们看到的一样，在图的下面记下它们生活的地方。）

7、3.找到了动物后，你打算观察什么呢？观察动物的身体、 运动情况，动物在干什么？数一数有多少数量。教师小结，再次确认要点：到大树、草丛中、或者泥土里借助放大镜、棉签来观察动物，看看身体、运动情况，在干什么，也可以数数数量，边观察边画出它们的样子，观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家”。让我们带上工具到校园里去寻找动物吧。三、寻找并观察校园里的动物1. 现在，请小朋友们拿上工具，看哪组小朋友又快又安静，整齐排好队列，我们就最先出发啦！教师带领学生排队到观察区域。2.现场演示如何有序寻访动物。（1）以队列的形式，安静地看，观察周围环境中有什么动物，如天上飞的小蚊虫、小鸟等，记录下寻找到的动物。（2

8、）教师演示轻轻地、悄悄地走到树边，观察树枝、树干、树叶，记录下寻找到的动物。（3）教师演示轻轻地走到草丛里或树底下，翻看，记录下寻找到动物。3.明确寻访的方法后，分小组确定观察地点，进行观察、画图。教师巡视指导。4.观察后教师整队，带领学生排队回教室。四、交流研讨1.说说你们小组找到了哪些动物，是在哪里发现的。（实物投影展示学生的作品，边介绍边评价）2.我们可以用这样的句子来汇报：我找到种动物，有。 我最喜欢的是它在（板书学生所说，形成班级记录表）3.展示环节可以让其他小朋友猜一猜，这位同学观察到的是哪种动物？猜不到的让展示的学生自己来介绍下是哪种动物。五、小结1.今天我们在这个花坛里寻找了这么多生活在校园里的小动物，那整个校园里会生活着多少种动物呢？学生猜测。在我们的校园里生活着多种多样的动物。2.关于这些生活在校园里的动物，你还想知道什么？板书： 校园里的动物（班级记录表） 日期： 蚂蚁 草地上、树上 蜗牛 草丛里、枯叶堆 潮虫 枯叶堆 【活动手册使用】活动记录手册是在学生寻访的活动中使用的，学生用简图来记录寻访到的校园中的动物。学生要将寻访到的动物画到方框中。简图记录不要求画得很像，能抓住动物的主要特征，形态像即可。允许用拼音或文字在图画边上进行辅助的描述。同