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文档简介

1、29有理数的乘法2.有理数乘法的运算律学习目标1、如何促使学生在已有基础上对运算律的再认识2、能够运用运算律对现有的计算进行简便运算课标目标：能够运用运算律对现有的计算进行简便运算学习重点（难点）：运算律的灵活运用教学过程：一、学前准备：有理数的乘法运算法则；（两数相乘，同号得正，异号得负，同零、同1相乘）小学学过的有关的乘法的运算律：（乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律）二、自学指导 计算：概括：有理数的乘法仍满足交换率、结合律和乘法分配律乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，积不变乘法分配律：一个数与两个数的和相乘，等于

2、把这个数分别与这两个数相乘，再把积相加根据乘法交换律和结合律可以推出：三个以上有理数相乘，可以任意交换乘数的位置，也可以先把其中的几个数相乘计算： 延伸：根据上例写出下列各式的结果：概括：几个不等于零的数相乘，积的符号由负因数的个数决定，当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正几个不等于零的数相乘，首先确定积的符号，然后把绝对值相乘几个数相乘，有一个因数为零，积为零三、例题讲解：例1 ：计算：(1) ； (2) ；(3) ；(4) ； (5) ； (6) ；(7) 四、 课堂练习：1计算：(1) ； (2) ；(3) ； (4) ；(5) ； (6) ；(7) ； (8) ；(9

3、) ；(10) ；(11) ；(12) ；(13) 2若abc0，则有理数a，b，c( )都小于零至少有一个小于零有偶数个负数都是负数，或其中两个为正数，一个为负数五、 学习体会：本节通过结合小学学过的运算律，并对其中数的范围扩充到有理数的范围，在运算中主要要培养学生灵活运用运算律的习惯，并能在运算中把握住运算的准确性六、 堂清：计算(1) (6)×(7)； (2) (5)×12；(3)(26)×(1)；(4)(25)×14；七、 思维拓展填空：(1)×(1)( )×( )( )；(1)×(1)×(1)( )

4、15;( )×( )( )；(1)×(1)×(1)×(1)( )×( )×( )×( )( )；从你得出的上面的式子中找出某种规律，然后利用这种规律简便地算出下面式子的值：(1)×(1)×(1)×(1)×(1)×(1)×(1)×(1)；(1)×(1)×(1)××(1)×(1)八、 课后作业：1计算(1)0.5×(0.4)； (2)10.5×0.2； (3)(100)×(0.001)；(4)4.8×(1.25)；(5)7.6×0.02； (6)4.5×(0.32) ；(7)；(8) ；(9)；(10)；(11)2×(3)×(4)；（12）6×(7)×(5)；(13)100×(1)×(0.1)；(14)(8)××(1) ×0.5； (15)2

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