生物期中考复习

1、生物必修二第一章1分离定律：在生物体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在的，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同配子中，随配子遗传给后代。【基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，在分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。】2自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的，在形成配子时，决定同一性状的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由结合。【基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的

2、，在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。】3孟德尔实验成功的原因:正确选用实验材料:豌豆（自花传粉且闭花受粉，自然状态下一般是纯种；具有易于区分的相对性状；便于人工传粉）由一对相对性状到多对相对性状的研究数学统计学方法对结果进行分析假说演绎法（观察分析提出假说演绎推理实验验证）第二章1减数分裂：减数分裂是指有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。2受精作用：受精作用是卵细胞和精子相互识别，融合成为受精卵的过程。

3、3有性生殖细胞的形成精子的形成 卵细胞的形成 1个精原细胞（2n） 1个卵原细胞（2n） 间期：染色体复制 间期：染色体复制 1个初级精母细胞（2n） 1个初级卵母细胞（2n） 前期：联会、四分体、交叉互换（2n） 前期：联会、四分体、交叉互换（2n） 中期：同源染色体排列在赤道板上（2n） 中期：（2n） 后期：配对的同源染色体分离（2n） 后期：（2n）末期：细胞质均等分裂 末期：细胞质不均等分裂（2n）2个次级精母细胞（n） 1个次级卵母细胞1个极体（n） 前期：（n） 前期：（n） 中期：（n） 中期：（n）后期：染色单体分开成为两组染色体（2n） 后期：染色单体分开（2n）末期：细胞

4、质均等分离（n） 末期：（n）4个精细胞（n） 1个卵细胞（n）3个极体（n）变形 4个精子（n）4减数分裂过程中染色体、DNA的变化减分裂（初级精（卵）母细胞）减分裂（次级精（卵）母细胞）染色体数量间期前期中期后期前期中期后期末期2n2n2n2nn2nnn 5受精作用：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半的染色体来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。精子的细胞核和卵细胞的细胞核相融合，使彼此染色体会合在一起，只有形成受精卵，才能发育成新个体。【意义：减数分裂形成的配子多样性及精卵结合的随机性导致后代性状的多样性。有性生殖过程可使同一双亲的后代呈现多样性，有利于生物在自然

5、选择中进化。】6伴性遗传： 伴X染色体隐性遗传（红绿色盲症）：人群中发病人数男性患者多于女性患者、往往有隔代遗传现象、具交叉遗传现象：男性女性男性（母病子必病）伴X染色体显性遗传（抗维生素D佝偻病）：人群中发病人数女性患者多于男性患者、具有连续遗传现象、具交叉遗传现象：男性女性男性（父病女必病）伴Y染色体遗传（人类毛耳现象）：仅在男性个体中遗传、代代相传7遗传病类型的鉴别先判断基因的显、隐性：无中生有为隐再判断致病基因的位置：已知隐性遗传：父正女病常、隐性遗传 母病儿正常、隐性遗传已知显性遗传：父病女正常、显性遗传 母正儿病常、显性遗传 代代之间具有连续性可能为显性遗传患者无性别差异，男女各占

6、1/2可能为常染色体遗传患者有明显性别差异：男性明显多于女性可能为伴X隐性遗传；女性明显多于男性可能为伴X显性遗传；男性全患病，女性全不患病可能为伴Y遗传第三章1肺炎双球菌转化实验A 1928年 格里菲思（美）实验 R 型活细菌注入小鼠体内小鼠不死亡； S 型活细菌注入小鼠体内小鼠死亡；杀死后的S型细菌注入小鼠体内小鼠不死亡；无毒性的 R 型细菌与加热杀死的 S 型细菌混合后注入小鼠体内，小鼠死亡。结论：已加热杀死的S型细菌中含有某种促使R型菌转化为S型菌的转化因子B 1944年 艾弗里（英）实验S型活细菌DNA+ R型细菌R和S；S型活细菌多糖或脂类+ R型细菌R；S型活细菌DNA+DNA酶

7、+ R型细菌R结论： DNA 是遗传物质。2噬菌体侵染细菌实验：1952年赫尔希和蔡斯结论： DNA 才是真正的遗传物质，蛋白质不是3大多数生物的遗传物质是DNA，极少数生物的遗传物质是RNA。DNA是主要的遗传物质。4 DNA的结构基本单位：脱氧核苷酸（4种）连接方式：通过磷酸二酯键聚合而成空间结构：双螺旋结构外侧：由脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架。内侧：两条链上的碱基通过氢键连接形成碱基对，碱基配对遵循碱基互补配对原则：A-T配对(氢键有2个)，G-C配对(氢键3个)。5根据碱基互补配对原则推导的数学公式AT GC （A+G）/（T+C） 1 （A+T）1（T+A）2 （C+G）1（G

8、+C）2（A+C）（T+G）（A+ G）（T+ C） DNA碱基总数的1/2如果（A+T）1/（C+G）1a，那么（A+T）2/（C+G）2 a如果（A+C）1/（G+T）1b，那么（A+C）2/（G+T）2 1/b6 DNA的复制：半保留复制场所：主要在细胞核时间：细胞有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期过程：解旋（能量+解旋酶）合成子链（解开的每一段母链为模板+游离的四种脱氧核苷酸为原料+碱基互补配对原则+DNA聚合酶）形成子代DNA（每一条子链与其对应的模板盘旋成双螺旋结构，从而形成2个与亲代DNA完全相同的子代DNA）特点：边解旋边复制意义：DNA分子通过复制，将遗传信息从亲代传给子代

9、，从而保证了遗传信息的连续性。7基因是有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的结构功能单位，基因在染色体上呈现线形排列。遗传信息是基因中的脱氧核苷酸的排列顺序，并不是DNA分子上所有脱氧核苷酸排列序列。第四章1转录：场所：细胞核模板（DNA的1条链） 原料（4种游离的核糖核苷酸） 酶（RNA聚合酶） 能量（ATP）过程：DNA双链解开游离的核糖核苷酸与模板DNA的一条链碱基互补配对，以氢键结合新结合的核糖核苷酸连接在正在合成的mRNA分子上合成的mRNA从DNA链上释放DNA双链恢复信息的传递方向：DNAmRNA2翻译场所：细胞质（核糖体）模板（mRNA） 工具（tRNA）原料（20种氨基酸）

10、 酶和能量（ATP）过程：mRNA进入细胞质与核糖体结合，从起始密码开始，反密码子与相应密码子互补配对tRNA携带氨基酸进入结合位点，携带另一个氨基酸的tRNA以同样的方式进入下一个位点，氨基酸间脱水缩合形成肽键，直到核糖体读取到mRNA的终止密码。信息传递方向：mRNA蛋白质。* 一种密码子对应一种反密码子(tRNA上)，一种氨基酸可以被一种或多种密码子所决定，密码子存在于mRNA上种类有64种（其中与氨基酸相对应密码子有61种，终止密码子有3种），DNA上的碱基2倍mRNA上的碱基6倍的氨基酸3中心法则（1957年 克里克）：遗传信息可以从DNA流向DNA，既DNA的自我复制；也可以从DN

11、A流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录翻译。遗传信息可以从RNA到RNA（即RNA的自我复制）也可以从RNA流向DNA（即逆转录）。 4基因、蛋白质与性状的关系基因通过控制酶的合成来控制生物物质代谢，进而来控制生物体的性状（白化病）基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状（囊性纤维病）5 基因型与表现型的关系：生物体的性状是由基因控制的，但也受环境因素的影响第五章1 基因突变（镰刀型细胞贫血症）：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变细胞分裂间期较易发生自然突变、诱发突变（人工诱变）特点：普遍性 随机性不定向性 低频性 少利多害意义：产生新基因；是生物

12、变异的根本来源；是生物进化的原始材料2基因重组：是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合发生在减数分裂时期包括基因的自由组合、交叉互换意义：产生新的基因型，是生物变异的来源之一，也是生物多样性的重要原因之一，对生物的进化也具有重要的意义 * 基因工程也称作基因重组，但两者不是同一个概念 3 染色体变异：染色体结构改变：染色体中某一片段缺失、染色体中增加某一片段、染色体某一片段移接到另一条非同源染色体上、染色体中某一片段位置颠倒染色体数目变异：细胞内个别染色体的增加或减少、细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍的增加或减少*染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各

13、不相同，携带着控制生物发育的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫染色体组二倍体：由受精卵发育而成，体细胞中含有两个染色体组的个体多倍体：由受精卵发育而成，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体【应用：人工诱导多倍体育种原理：染色体变异 方法：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗诱导加倍可以抑制纺锤体的形成，作用有丝分裂前期 优点：茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等含有机物多）】单倍体：由配子直接发育而成，体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体【应用：单倍体育种(在生产上常用于培育纯种)原理：染色体变异方法：花药离体培养，秋水仙素诱导加倍 优点：缩短育种年限，获得的后代能稳定遗传4人类遗

14、传病单基因遗传病：受一对等位基因控制的遗传疾病。多基因遗传病：受两对以上等位基因控制的人类遗传病。染色体异常遗传病：由染色体异常引起的人类遗传病。 5 人类遗传病的检测与预防遗传咨询（遗传商谈或遗传劝导）产前诊断6人类基因组计划（HGP）：测定人类基因组的DNA（22XY）序列，解读其中包含的遗传信息第六章 1四种育种比较杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种处理杂交用理、化因素处理生物用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗花药离体培养，秋水仙素诱导加倍原理基因重组基因突变染色体的数目变异染色体的数目变异优缺点方法简单，容易操作育种进程缓慢，过程烦琐能提高变异的频率，大副度的改良某些性状，变异性状较稳定

15、，可加速育种进程少利多害，突变不定向器官较大，营养物质含量高发育延迟，结实率底可缩短育种年限方法复杂，成活率底实例小麦高（易倒伏）抗锈病的纯种与矮茎（抗倒伏）易染病的纯种进行杂交，培育出矮茎抗锈病小麦品种青霉素经X射线、紫外线照射及综合处理，培育出青霉素产量很高的菌种三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦抗病植株的育成2 基因工程：又叫做基因拼接技术或DNA重组技术，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状基因工程的工具：基因的“剪刀”：限制性核酸内切酶（具有特异性，即识别特定的核苷酸序列，切割DNA分子特定切点，产生黏性末端）

16、基因的“针线”：DNA连接酶（形成磷酸二酯键将两个相同的黏性末端连接成完整的DNA分子）基因的“运载工具”：运载体（质粒（常用的运载体），噬菌体和动植物病毒 作用：将外源基因送入受体细胞中）基本步骤：提取目的基因目的基因与运载体结合（以质粒为运载体）将目的基因导入受体细胞目的基因的检测和表达应用：抗虫棉、利用大肠杆菌合成胰岛素第七章1达尔文（英）自然选择学说主要内容：过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存意义：能够科学地解释生物进化原因以及生物的多样性和适应性不足：不能科学的解释遗传和变异的本质，对生物进化的解释也局限在个体水平2 现代生物进化理论的主要内容：种群是生物进化的基本单位（

17、3;种群基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因 ·基因频率：某个基因占全部等位基因的比率）突变和基因重组产生进化的原材料（·基因突变和染色体变异统称为突变，基因突变产生新的等位基因，就可能使种群的基因频率发生变化·突变和重组是随机、不定向的，只为进化提供了生物进化的原材料，不能决定生物进化方向）自然选择决定生物进化的方向，即种群的基因频率发生定向改变的方向，基因频率的改变标志着生物的进化生殖隔离标志新物种的形成 3共同进化：指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展4生物多样性的三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性生物多样性的形成

18、的原因是由于长时间的共同进化。生物必修三第一章1 体液：细胞内液2/3 细胞外液1/3（血浆、组织液、淋巴等）2内环境：由细胞外液构成的液体环境（1）组成：血浆（含较多蛋白质）、组织液、淋巴（2）理化性质：渗透压（770kPa） 酸碱度（7.357.45） 温度（37度左右）（3）内环境是细胞生存的液体环境，是细胞与外界环境进行物质交换的媒介3稳态：是指正常机体在神经体液免疫调节机制的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定的状态，是机体进行正常生命活动的必要条件第二章 一 通过神经系统的调节1 神经系统的调节和功能单位是神经元（由细胞体、突起树突（短）、轴突（长）构成）

19、2 反射：是神经调节的基本方式（完成反射的结构基础是反射弧感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器）3 兴奋在神经纤维上的传导（1）兴奋：是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为活跃状态的过程（2）兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。（3）兴奋的传导过程：静息状态时，细胞膜电位外正内负(K+外流)受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正（Na+内流）兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流（膜外：未兴奋部位兴奋部位；膜内：兴奋部位未兴奋部位）兴奋向未兴奋部位传导（4）传导方向：双向4 兴奋在神经元之间的传递：电信号-化学信

20、号-电信号（1）神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的突触：包括突触前膜、突触间隙、突触后膜（2）兴奋的传递方向：由于神经递质（乙酰胆碱、肾上腺素）只存在于突触小体的突触小泡内，所以兴奋在神经元之间的传递是单向的，只能是：突触前膜突触间隙突触后膜·递质小泡的形成与高尔基体有关·突触前膜释放神经递质为胞吐，需要线粒体提供能量；神经递质经扩散至后膜与特异性受体结合，引发后膜兴奋5 人脑的高级功能（1）人脑的组成及功能：大脑：大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础，人体的所有感觉在大脑皮层形成小脑：是重要的运动调节中枢，维持身体平衡脑干：有许多重要的生命活动

21、中枢，如呼吸中枢下丘脑：有体温调节中枢、水平衡调节中枢、调节内分泌活动的总枢纽（2）语言功能是人脑特有的高级功能 书写中枢(W区)失写症（能听、说、读，不能写）运动性语言中枢(S区)运动性失语症（能听、读、写，不能说）听性语言中枢(H区)听觉性失语症（能说、写、读，不能听）阅读中枢(R区)失读症（能听、说、写，不能读）（3）其他高级功能 ：学习与记忆二 通过激素的调节1 体液调节中，激素调节起主要作用。2 人体主要激素及其作用激素分泌部位激素名称主要作用下丘脑抗利尿激素，多种促激素释放激素（蛋白质类）调节水平衡、血压，调节内分泌等重要生理过程垂体生长激素，多种促激素（蛋白质类）促进生长控制其他

22、内分泌腺的活动甲状腺甲状腺激素促进代谢活动；促进生长发育，提高神经系统的兴奋性胸腺胸腺激素促进T淋巴细胞的发育，增强T淋巴细胞的功能肾上腺肾上腺激素参与机体的应激反应和体温调节等多项生命活动胰岛胰岛素、胰高血糖素调节血糖动态平衡卵巢雌性激素等促进女性性器官的发育、卵细胞的发育和排卵，激发并维持第二性征等睾丸雄性激素促进男性性器官的发育、精子的生成，激发并维持男性第二性征3 激素间的相互关系：协同作用：如甲状腺激素与生长激素拮抗作用：如胰岛素与胰高血糖素4 激素调节的实例：血糖平衡的调节1）血糖的含义：血浆中的葡萄糖（正常血糖值0.81.2 g/l）2）血糖的来源和去路：·来源：食物中的糖类消化、吸收肝糖原分解脂肪等非糖物质·去路：氧化分解产生CO2 + H2O + 能量合成肝糖原, 肌糖原转化脂肪、某些氨基酸3）调节血糖的激素：（1）胰岛素：胰岛B细胞、降血糖促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖元、转变成脂肪酸等非糖物质抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖（2）胰高血糖素：胰岛A细胞、升血糖促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖4）血糖平衡的调节：负反馈调节（对于机体维持稳态具有重要意义）血糖升高胰岛B细胞分泌胰岛素血糖降低血糖降低胰岛A细胞分泌胰高血糖素血糖升高甲状腺激素分泌的分级调节：（促释TRH 促激素TSH）5 激素调节的特点：